Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в группе общеразвивающей направленности для детей от 4-5 лет Тема: «Путешествие в сказочный лес»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сал № 196»

Конспект

образовательной деятельности

по познавательному развитию

в группе общеразвивающей направленности

для детей от 4-5 лет

Тема: «Путешествие в сказочный лес»

Подготовила

воспитатель всшей кв.категории

Шершнева Е.О.

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности. В увлекательной форме путешествия выявить полученные знания, представления, которые дети получили в течение учебного года. 

     Задачи:

Образовательные: 

Закреплять умение в счете в пределе в 5, видеть смежные цифры;

Формировать умение соотносить количество предметов с цифрой;

Закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах; временах года.

Проверить умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Формировать представление о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)

Развивающие:

Развивать связанную разговорную речь, добиваться полных ответов на вопросы.

Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

способствовать развитию артикуляционного аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать дружелюбие, активность.

Воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Вид детской деятельности:

(игровая и коммуникативная обязательны) Игровая; коммуникативная; двигательная.

Методы и приемы:

Словесные (беседа, вопросы по содержанию)

Игровые

Наглядные

Практические.

Частично–поисковый метод.

Оценка и самооценка (поощрение, подведение итогов).

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Планируемые результаты 

Проявление заинтересованности

Воспитание нравственных качеств

Самостоятельно находить соответственные решения

Знание пройденного материала

Умение ориентироваться в пространстве.

Организация среды 

(оборудование, дид, разд. материал)  Письмом, разрезанная картинка с изображением Лесовичка, карточки с цифрами и кружочками от 1 до5, геометрические фигуры разного размера и разного цвета, карточки с изображением четырех предметов, мяч, подарок, корзинка, деревья

Предварительная работа: в режимных моментах (предвар. работа) Занятия по ФЭМП, развитию речи, ознакомлению с природным и предметным миром.

Ход занятия

1. Вводная часть.

1.1 Создание проблемной ситуации (введение в тему) 

Воспитатель: Ребята к нам в группу пришло письмо. прочитаем, там написано.

Письмо

«Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки!

Пишут вам жители чудесной сказочной страны. У нас беда! Дело в том, что сказочного героя заколдовала злая колдунья. Мы нуждаемся в вашей помощи. И только вы можете спасти сказочного героя. Чтобы его расколдовать нужно отправиться в волшебный лес и выполнить задания. После каждого правильно выполненного задания вы будите получать элемент фотографии сказочного героя. Сложив все элементы в одну картинку сказочный герой расколдуется» 

1.2 Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, нас просят помочь. Поможем расколдовать сказочного героя?

1.3 Мотивация к деятельности детей. 

Воспитатель: Вы готовы?

2. Основная часть. (дети сидят на стульчиках)

Воспитатель: Наша задача помочь расколдовать сказочного героя. Для этого нам нужно попасть в сказочный лес. А на каком транспорте можно отправится в путешествие? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что можно отправится в волшебный лес с помощью волшебных слов? Давайте попробуем? Встанем с вами в круг и повторим вместе волшебные слова:

- Раз, два – повернись, в волшебном лесу окажись!

1 задание «Найди пару». (девочки-мальчики)

Каждый ребенок берет карточку. Нужно встать в пару ребенку с цифрой и ребенку с соответствующем количеством фруктов, овощей, ягод на другой карточке. У кого в руках цифра, встают справа, у кого в руках карточка с кругами встают слева.

(После выполненного задания получаем первый элемент фотографии.)

2 задание «Найди лишнее». (Сидят за столами)

Каждый ребенок берет карточку с изображением четырех предметов. Озвучивает и обосновывает лишний предмет

Воспитатель: Дети, у вас на столах лежат карточки. Что у вас изображено на карточке № 1? (овечка, кошечка, поросенок и лиса). Что лишнее, почему?

Дети: Лишняя лиса, потому что она дикое животное, а все остальные домашние.

Воспитатель: Что у вас изображено на карточке № 2? (стол, детская кровать, шкаф и баночка меда). Что лишнее, почему?

(После выполненного задания получаем второй элемент фотографии.)

3 задание «Скажи наоборот». (физ. минутка)

Игра с мячом.

Короткий карандаш -длинный.

Горячий чайник – холодный.

Тупой ножик – острый.

Большой медведь-маленький.

Чистый фартук – грязный.

Новые кроссовки – старые.

Светлая комната - темная.

Широкая дорога – узкая.

Голодный волк - сытый.

Вверху– внизу

Жаркая погода – холодная

Тяжелый чемодан – легкий

Много апельсинов – мало

Вперед – назад

Добрый – злой

Одеваться – раздеваться.

Грустить -  веселиться

Кричать - молчать

(После выполненного задания получаем третий элемент фотографии.)

4 задание «Заплатки» (ковер на столе – дети по очереди подходят и кладут заплатку, называя ее форму)

Вот и сами жители сказочной страны нас встречают радостными улыбками! Ребята, вы их узнали? Какие фигуры мы видим? (ответы детей)

«Круг, овал и прямоугольник,

Ромб, овал и треугольник,

Все они на нас глядят-

Поиграть они хотят!

На полу лежит ковер,

Очень много дрок в нем!

Нам заплатки нужно взять

И ковер наш залатать!»

-А кто догадался на что похожи дырки на ковре? (ответы детей)

-Правильно! Тогда берите скорее «заплатки» и латайте ими «ковер»!

(После выполненного задания получаем четвертый элемент фотографии.)

5 задание «Загадки о временах года». (сидя на стульчиках)

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движением полна.

Зовут меня… (Весна)

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Моря я согреваю.

«Купайтесь!», – приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я – … (Лето)

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зима)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я – … (Осень)

Воспитатель: Сколько времен года?

Дети: Четыре.

(После выполненного задания получаем пятый элемент фотографии.)

Собираем фотографию сказочного героя на мольберте. Называем его - Лесовичок.

Воспитатель: Герой благодарит ребят за то, что расколдовали его. Лесовичок дарит нам корзинку с подарками. А нам пора возвращаться домой!

(Дети встают в круг, говорят волшебные слова и возвращаются в детский сад)

- Раз, два – повернись, в детском саду окажись!

3. Заключительная часть.

Итог

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями в волшебной сказочной стране.

-Ребята, куда мы сегодня путешествовали? (В сказочный лес)

-Кому помагали? (Сказочному герою)

-Что было самым интересным? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Я вами очень довольна! Вы очень многое знаете, мы убедились сегодня в этом. Все задания вы выполнили правильно и можете смело переходить в старшую группу!