Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет
план-конспект занятия (младшая группа)

Области

Интеграция

Решение задач

Социально-коммуникативное развитие

Организационный момент, сюрпризный момент, мотивация, рефлексия.

прививать интерес к исследованию; развивать мышление; познакомить детей со свойствами бумаги; 

Познавательное развитие

Экспериментирование.

учить детей делать выводы по окончанию каждого опыта, продолжать учить детей наблюдать;

Речевое развитие

Введение в тему, загадка, беседа «Бумага какая?»

развивать речь и память детей; научить обобщать, давать более полные ответы;

Художественно-эстетическое развитие

Раскрашивание бантика из бумаги.

воспитывать интерес к совместной деятельности, воспитывать в детях аккуратность;

Физическая культура

Физминутка, пальчиковая гимнастика.

развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть.

Формирование положительной мотивации к участию в занятии.

Игра «Доброе утро»

Сюрпризный момент.

Мотивация.

Воспитатель:

Придумано кем – то просто и мудро

При встречи здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам.

«Доброе утро» - улыбчивым лицам.

- А сейчас улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки и скажите доброе утро!

-К нам пришла кукла Маша. Давайте познакомимся. Я кукла Маша, а тебя как звать?

-Посмотрите какая кукла нарядная, красивая.

Маша пойдёт на день рождение. Ей хочется нарядную ленточку для бантика. Маша думает, из чего же ей этот бантик сделать?

Ответы детей: Поможем.

Воспитатель вытаскивает ленточку.

-Маше очень понравилась красная ленточка. Маша говорит: Сделайте мне, пожалуйста, бантик. Как вы думаете, получится у нас бантик? Ответы детей. Почему? Интересно! Давайте, посмотрим. Присядьте.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие.

Основная часть.

Художественное слово «Загадка»

Беседа «Что делают из бумаги»

Игра «Скажи правильно»

Целеполагание

Ознакомление с правилами в лаборатории.

Опыт 1: «Какая бумага?»

Опыт 2: «Летающая бумага»

Опыт 3: «Шуршащая или поющая бумага».

Опыт 4: «Мнущаяся бумага»

Физкультминутка

Опыт 5: «Плавающая бумага»

Опыт 6: «Волшебная бумага»

Введение в тему.

Воспитатель: А из чего можно сделать бантик, вы можете узнать, отгадав загадку:

Я белая как снег

Дружу с карандашом

Где он пройдет,

Заметочку на мне кладет.

Дети: (Бумага)

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой.

– Ребята, а ведь в нашей группе тоже есть предметы, сделанные из бумаги. Посмотрите вокруг и назовите, какие вы видите предметы, сделанные из бумаги.

Дети: тетради, книги, фотографии, альбомы, коробки).

Воспитатель: Ребята, вы назвали разные предметы, а теперь скажите про какие предметы можно сказать:

– бумажный…… (конверт, пакет, стаканчик),

 – бумажная …..(салфетка, коробка),  

– бумажные ……(игрушки, цветы)

Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги?

Дети: нет, не могут.

Воспитатель: Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага давайте проверим?

Я предлагаю вам отправиться в лабораторию, где мы и проведём эксперименты и узнаем какими волшебными свойствами обладает бумага. Согласны?

-Здесь есть правила поведения.

Нельзя шуметь, мешать своему товарищу, бегать, ничего не трогать без разрешения, а нужно внимательно слушать и соблюдать технику безопасности. (Показ запрещающих знаков на мольберте)

Экспериментирование:

Опыт 1: «Какая бумага?»

-Посмотрите сколько здесь бумаги. (На столе лежат образцы бумаги: цветная, белая, плотная, тонкая, шершавая, гладкая).  Она вся разная. Посмотрите на неё, потрогайте. Какая она на ощупь, по цвету?

(Дети рассматривают, определяют и отвечают)

Вывод: Бумага бывает разная на ощупь: тонкая, толстая, гладкая, мягкая, и т.д.

Опыт 2: «Летающая бумага»

 Подойдите к другому столу. (На нём лежат салфетки в тарелочке, трубочки, камешки).

-Как вы думаете, может ли бумага летать? (Ответы детей)

А вот мы  сейчас и узнаем. Возьмите салфетки. Какая она салфетка?

(Лёгкая, рвётся, белая)

-Сомните ее и положите себе на тарелочку.

Теперь возьмите трубочку и подуйте на неё. Что мы увидели? Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Бумага лёгкая и может летать на ветру, как снежинки.

 -А для сравнения я сейчас вам покажу ещё один эксперимент. Я насыплю в тарелочку камешки и попробую тоже на них подуть. Смотрите, что же получается?  Предметы совсем не двигаются, а почему? (потому что они тяжелее, чем бумага)

Опыт 3: «Шуршащая или поющая бумага».

-Дальше изучаем свойства бумаги. Подойдите к следующему столу. Что же здесь у нас такого интересного? Перед вами лежат листочки бумаги

- Может ли бумага издавать звуки, петь?

-Давайте послушаем, как звучит бумага? Возьмите листочки, пошуршите ими и послушайте. Что происходит? (Для этого опыта предлагаю взять бумагу и выполнять движение «стирка белья»).

Вывод: Бумага шуршит, скрипит – издаёт звук

Опыт 4: «Мнущаяся бумага»

-Давайте как следует сомнём наши листочки, сделаем комочки бумаги.  (Дети мнут бумагу)

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

Лист бумаги мы сжимаем, И ладошки разминаем.

Мы стараемся, катаем, Дружно в шарик превращаем.

-У всех бумага смялась? У всех.

-А всем было легко смять?

-Нет, а почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (Ответы детей).

-Чем толще бумага, тем она крепче.

Вывод: «Бумага мнется»

Опыт 5: «Плавающая бумага»

Не дадим мы им скучать,

Будем в воду их бросать.

-Перед вам таз с водой. Как вы думаете, что может произойти с бумагой в воде? (Она намокла и стала непрочной)

Вывод: «Бумага намокает и распадается»

-Ребята посмотрите и вспомните, какие свойства бумаги вы узнали. Бумага мнется, шуршит, лёгкая, рвется, намокает.

– Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому ребята надо бережно относится к вещам, сделанным из бумаги.

- Вы сегодня много узнали о бумаге и ее свойстве. А вы знаете, что с помощью бумаги можно создавать красивые вещи, даже произведении искусства? (Ответы детей)

Опыт 6: «Волшебная бумага»

Предлагаются детям альбомные листы бумаги белого цвета, фломастеры разного цвета, карандаши и мелки.

Вывод: бумагу можно использовать для рисования.

Продолжим наши исследования. Дети садятся за стол, где лежат заготовки – раскраски-бантики

-А сейчас я предлагаю сделать на память о нашем путешествии небольшие поделки из бумаги- бантик для куклы Маши.

Заключительная часть.

Оценка деятельности и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Итог занятия:

С детьми подводим итоги:

1.        Бумага легко рвётся.

2.        Бумага мнётся. При смятии издаёт звук.

3.        На бумаге можно рисовать.

4.        Бумага боится воды. Намокает и распадается.

5.        Бумагу можно склеивать.

6.        Бумага разлетается при ветре.

7.        Бумага горит

Рефлексия:

-Где  мы были сегодня? С чем познакомились? Что узнали про бумагу? Какая она бывает? Что с ней можно делать? Как вы думаете, почему из бумаги не шьют одежду? Не строят дома?

Не будем забывать, о том, что бумагу можно легко повредить. Вот поэтому нужно аккуратно рассматривать книги, журналы, альбомы. Потому что если помнёте страницы книжек, то прежними, красивыми и  новыми они уже не станут. А будут мятыми, старыми и не красивыми.

Социально-коммуникативное развитие.