Конспект беседы «Знакомство с пернатыми» первая младшая группа, 2–3 года
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект беседы «Знакомство с пернатыми» первая младшая группа, 2–3 года.

Возрастная группа: первая младшая (2–3 года).
Форма организации: беседа с элементами игры.
Длительность: 15–20 минут.
Цель: сформировать у детей первичные представления о птицах, вызвать интерес и доброжелательное отношение к ним.

Задачи по линиям развития (в соответствии с ФГОС ДО)

• Познавательное развитие: познакомить с характерными признаками птиц (перья, крылья, клюв, лапки), с отдельными видами (воробей, голубь, синица), с тем, как птицы передвигаются и издают звуки.
• Речевое развитие: активизировать словарь по теме, развивать умение отвечать на простые вопросы, подражать звукам птиц.
• Социально-коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать (кормить), развивать эмоциональную отзывчивость.
• Физическое развитие: включать короткие двигательные паузы для снятия напряжения и поддержания внимания малышей.

Планируемые результаты (целевые ориентиры)

К концу беседы ребёнок:

• узнаёт 2–3 вида птиц на картинке;
• называет 2–3 части тела птицы (клюв, крыло, лапки);
• подражает звукам («чик-чик», «гур-гур»);
• проявляет интерес к наблюдениям за птицами, охотно участвует в игровых действиях.

Предварительная работа (для педагога)

Перед беседой желательно:

• понаблюдать с детьми за птицами на прогулке;
• рассмотреть крупные картинки с птицами;
• послушать короткие аудиофрагменты голосов птиц;
• разучить 1–2 простые потешки или движения («птички летают», «клюют зёрнышки»).

Материалы и оборудование (удобно перечислить для фотоотчёта на сайте)

• игрушка или фигурка птички;
• 3–4 крупные предметные картинки: воробей, голубь, синица;
• перышко (натуральное или из фетра);
• макет/игрушечная кормушка, зёрнышки (муляж или крупа);
• аудиозапись с голосами птиц (фрагменты по 10–15 секунд);
• простые пазлы из 2 частей (птичка и её силуэт).

Ход беседы

1. Вводная часть (3–4 минуты). Мотивация и создание интереса

Воспитатель привлекает внимание детей колокольчиком или игрушкой-птичкой.

Воспитатель: «Ребята, послушайте! Кто это к нам прилетел?» (включает короткий фрагмент голоса воробья). Слышите: «чик-чик-чик»? Это птичка! Давайте поздороваемся с ней.

Дети здороваются, проявляют интерес.

Воспитатель: «Посмотрите, какая она маленькая, пушистая. У неё есть крылышки, чтобы летать, клювик, чтобы клевать зёрнышки, и лапки, чтобы сидеть на веточке. А вот и пёрышко! Потрогайте: какое оно?»

Дети трогают пёрышко, передают друг другу, говорят: «Мягкое!», «Лёгкое!».

Речевой образец для педагога (можно скопировать в методическую заметку на сайте): «Если ребёнок молчит, используйте наводящие фразы: “Подуй на пёрышко. Видишь, оно летит! Как будто птичка крылышками машет”».

2. Основная часть (10–12 минут). Рассматривание, вопросы, игры

Рассматривание картинок и знакомство с видами птиц

На мольберте  — крупные картинки воробья, голубя, синицы.

Воспитатель: «Вот наши гости. Кто это? Это воробей. Он маленький, серенький, любит прыгать по дорожке и клевать крошки. А это голубь — он побольше, воркует: “гур-гур-гур”. А это синичка — у неё жёлтая грудка, она звонко поёт: “тинь-тинь”».

Показывает части тела: «Вот клюв — им птичка клюёт. Вот крыло — им она машет и летит. Вот лапки — они цепляются за веточку».

Вопросы для активизации речи:

• «Покажи, где у птички клювик?»
• «Где крылышко? Давай помашем, как птичка!»
• «Как говорит воробей? А голубь?»

Дети показывают, повторяют движения и звуки.

Дидактическая игра «Собери птичку» (2–3 минуты)

Раздаёт простые пазлы из 2 частей: силуэт птицы и картинка.

Воспитатель: «Птички разлетелись! Помоги каждой найти своё тело».

Дети собирают пары, воспитатель хвалит, называет птицу.

Подвижная игра «Птички летают» (3 минуты)

Воспитатель: «Теперь мы все — птички! Птички сидят на веточках. Клюют зёрнышки. А теперь полетели!» (дети машут руками, бегают по ковру). «Полетели, полетели… И сели на веточки!» (приседают).

Повторяют 2–3 раза.

3. Практическая часть (3–4 минуты). «Поможем птичкам»

Воспитатель: «Птичкам нужно кушать. Что они любят? Зёрнышки, семечки, крошки. Давайте наполним кормушку».

Выставляет макет кормушки, рядом — ёмкость с крупой (муляжом). Дети по очереди «насыпают» корм.

Воспитатель: «Молодцы! Теперь птички будут сытые. Мы добрые, помогаем птичкам».

4. Заключительная часть. Рефлексия (2–3 минуты)

Воспитатель: «С кем мы сегодня познакомились? С птичками! Что у птичек есть? Крылья, клюв, лапки. Как летает птичка?» (дети машут руками). «Как говорит воробей? “Чик-чик”. Как голубь? “Гур-гур”».

Дарит каждому наклейку с птичкой или маленькую картинку.

Воспитатель: «А на прогулке мы поищем настоящих птичек и посмотрим, как они летают».

Дети прощаются с игрушкой-птичкой, убирают материалы.