Конспект занятия по окружающему миру "Для чего нужны посуда и игрушки?"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия «Для чего нужны игрушки и посуда»

Цель: Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.

Задачи: Уточнить представления о том, для чего нужна посуда.

Учить классифицировать.

Развивать внимание, память, воображение, речь.

Воспитывать интерес к игрушкам.

Материалы и оборудование: коробка, игрушки (мяч, кукла, кубик, зайчик, колобок), посуда (ложка, тарелка, кружка), большой мяч, картинки.

Музыкальное сопровождение: «Марш и бег» Е.Тиличеевой.

Ход занятия

#1054;рганизационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на коробку, в которой находятся игрушки и посуда. Посмотрите, что лежит в коробке (достает игрушку и тарелку),- игрушки и посуда. Все перемешано. Как же нам теперь разобраться, где посуда, а где игрушки? (Ответы детей.)

2. Основная часть. Классификация посуды и игрушек.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть все предметы, которые лежат в коробке, и разделить их: на один стол выложить посуду, а на другой - игрушки. Каждый ребенок подходит к коробке, берет любой предмет, называет его и с помощью воспитателя определяет, к какой группе он принадлежит: к игрушкам или посуде.

Например. Ребенок достает игрушку куклу и говорит: «Это кукла». Воспитатель спрашивает: «Кукла – это игрушка или посуда? (Игрушка.)Клади куклу на этот стол». Другой ребенок достает ложку: «Это ложка», Воспитатель спрашивает: «Ложка – это игрушка или посуда? (Посуда.) Положи посуду на другой стол».

Таким образом, все предметы разделяются на две группы.

3. Музыкально-ритмические движения с игрушками.

Воспитатель каждому ребенку взять по одной игрушке и выполнить движения под музыку Е.Тиличеевой «Марш и бег»: приседания, наклоны в стороны, поднимание игрушек вверх, опускание вниз и т.д.

4. Беседа «Назначение предметов».

Дети кладут игрушки на стол, с которого они их взяли.

Воспитатель спрашивает детей. С чем мы сейчас танцевали? (С игрушками.) Покажите, куда вы положили игрушки. Что можно делать с игрушками? (Играть, кормить, укладывать спать, гулять.) А что лежит на другом столе? (Посуда.) Какая посуда лежит на столе? (Ложка, тарелка, кружка.) Для чего нужна посуда? (Чтобы из нее есть, класть в нее еду.) Что мы кладем в тарелку? (Ответы детей.) Что наливаем в кружку? (Ответы детей.) Чем мы едим кашу? (Ложкой.)

Физкультминутка «Веселый мяч»

Воспитатель берет большой цветной мяч, уточняет у детей, является ли он игрушкой, затем показывает, как он хорошо прыгает (отбивает его одной рукой о пол). Затем предлагает детям попрыгать на двух ногах, как мячик. Дети прыгают, а педагог приговаривает: «Прыг-скок, прыг-скок»,задавая тем самым ритм прыжкам. После небольшой паузы игровое упражнение повторяется.

5. Ира «Найди и назови»

Воспитатель раскладывает на столе перед детьми картинки с изображением кухонной посуды и игрушек.Зайчику нужны игрушки, а колобку нужна посуда. Давайте разложим картинки: игрушки для зайчика, а посуда для колобка. (Воспитатель предлагает каждому ребенку поочередно взять любую картинку, назвать ее и определить, кому нужен этот предмет: зайчику или колобку.)

6. Итог занятия.

Воспитатель может организовать любую сюжетно-ролевую игру, в которой он будет играть ведущую роль: «Магазин игрушек», «Варим обед» и т.п.