Проект "Кто как говорит"
план-конспект занятия по окружающему миру

МОУ СОШ "Образовательный комплекс № 33"

Центр развития ребенка -  Детский сад № 227

Проект

«Кто как говорит»

Воспитатель:

Мосягина С.Л.

г. Ярославль

2025 год

Тип проекта: познавательно-речевой, игровой.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники проекта: дети первой младшей группы (2-3 года), воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

В раннем возрасте   у детей происходит активное формирование речевых навыков и познавательного интереса. Знакомство со звуками окружающего мира, в частности с голосами животных, является естественным и наиболее эффективным способом стимуляции речи. Звукоподражание помогает малышам легче осваивать сложные звуки, тренирует артикуляционный аппарат и снимает психологический барьер перед началом активного общения.
Кроме того, в современных условиях многие   дети не имеют возможности для наблюдения за домашними животными в реальной жизни. Проект позволяет восполнить этот пробел, расширяя кругозор ребенка и формируя первые представления о живой природе. Через игровые ситуации и имитацию голосов зверей дети учатся сопереживать, проявлять доброту и заботу.
   Работа над данной темой также способствует развитию сенсорного восприятия и слухового внимания. Умение различать животных по их «голосам» тренирует память и логическое мышление, помогая ребенку устанавливать простейшие связи между объектом и его характеристиками. Таким образом, проект решает комплекс задач, направленных на гармоничное развитие личности ребенка в раннем возрасте.

Цель проекта:
Развитие речевой активности детей через знакомство с домашними животными и их голосами.
Задачи проекта:

Образовательные:
- Познакомить детей с внешним видом домашних животных и их детенышей.
- Учить узнавать и называть животных на картинках и в игрушках.
- Формировать умение подражать голосам животных, используя различные звукоподражания.

Развивающие:
- Развивать слуховое внимание и фонематический слух.
- Стимулировать развитие мелкой моторики и координации движений.
- Обогащать активный и пассивный словарь детей названиями животных и их действий.

Воспитательные:
- Воспитывать бережное и доброе отношение к животным.
- Вызывать эмоциональный отклик при общении с игровыми персонажами.
- Способствовать формированию навыков взаимодействия со сверстниками в процессе совместных игр.

Ожидаемые результаты:
- Дети узнают и называют основных домашних животных (кошка, собака, корова, петушок и другие).
- Малыши активно используют звукоподражания в речи и играх.
- Повышение интереса детей к рассматриванию иллюстраций и чтению потешек о животных.
- Укрепление сотрудничества между педагогами и семьями воспитанников.

Формы реализации:
- Игровые ситуации и дидактические игры.
- Чтение художественной литературы, потешек и стихов.
- Рассматривание предметных и сюжетных картинок.
- Прослушивание аудиозаписей с голосами животных.
- Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Продукт проектной деятельности: 

создание альбома с картинками «Наши друзья — животные»

Ход реализации проекта:

1 этап проекта:

составление плана совместной деятельности с детьми;

подбор наглядно-дидактического материала;

художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций;

организация развивающей среды в группе.

2 этап - основной

Перспективное планирование работы:

Понедельник: «Гав-гав и Мяу-мяу»
- Утро: Рассматривание мягких игрушек (собачка и кошка). Дидактическая игра «Кто пришел к нам в гости?».
- ОД по ознакомлению с окружающим миром «Наши верные друзья». Цель: развитие умения различать домашних животных, подражать их голосам.
- Прогулка: Подвижная игра «Лохматый пес».
- Вечер: Чтение потешки «Киска, киска, киска, брысь!».

Пальчиковая гимнастика «Котик».

Вторник: «Му-му и Ме-ме»
- Утро: Рассматривание сюжетных картинок «Корова с теленком». Игра «Чей это голос?» (прослушивание аудиозаписей).
- ОД по речевому развитию «Кто живет на ферме?». Цель: закрепление звукоподражаний, развитие речевого выдоха.
- Прогулка: Наблюдение за птицами, имитация их движений.
- Вечер: Дидактическая игра «Большой и маленький» (корова и теленок, коза и козленок). Чтение стихотворения А. Барто «Идет бычок, качается».

Среда: «Ку-ка-ре-ку и Пи-пи-пи»
- Утро: Игровая ситуация «Петушок и его семья». Рассматривание иллюстраций к сказкам.
- ОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Зернышки для петушка». Цель: развитие мелкой моторики и интереса к творчеству.
- Прогулка: Подвижная игра «Курочка-хохлатка».
- Вечер: Театрализованный показ сказки «Курочка Ряба» на фланелеграфе. Игра «Спрячься от лисы».

Четверг: «Иго-го и Кря-кря»
- Утро: Беседа о лошадке и уточке. Артикуляционная гимнастика «Лошадка» (цоканье языком).
- ОД по художественно-эстетическому развитию( музыка). Тема:  «Музыкальный зоопарк». Пение песенки «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой).
- Прогулка: Игра-имитация «По ровненькой дорожке на лошадке».
- Вечер: Конструирование «Заборчик для лошадки». Дидактическая игра «Кто лишний?».

3 этап: заключительный

«Мы друзья животных»
Итоговое игровое развлечение «Путешествие в деревню». Цель: закрепление полученных знаний в игровой форме.
-  Оформление альбома  «Наши друзья — животные».

Приложение 1.

Дидактические игры:

1. Игра «Кто в домике живет?»
Цель: закрепление знаний о голосах животных.
Материал: игрушечный домик, фигурки животных.
Ход: педагог стучит в домик и спрашивает: «Кто-кто в домике живет?». Затем издает звукоподражание (например, «Му-у!»). Дети должны угадать животное, назвать его и повторить звук.

2. Игра «Мама и малыш»
Цель: обучение умению соотносить взрослых животных и их детенышей, менять тембр голоса.
Материал: карточки с изображением кошки и котенка, собаки и щенка и так далее.
Ход: педагог показывает кошку и говорит низким голосом: «Мяу». Затем показывает котенка и говорит тоненьким голосом: «Мяу». Дети повторяют, имитируя высоту голоса.