Сценарий образовательной деятельности "Ознакомление со способом переработки бумаги" с детьми старшего дошкольного возраста
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемый результат

1  этап: подготовительный

1.

Психологический настрой на работу.

• Ребята, с каким настроением, вы пришли в детский сад? Давайте своё настроение покажем друг другу.
• Ребята, вы такие оказывается разные и это здорово! И я поняла, что у вас, отличное настроение.

Дети показывают

 своё  настроение

Проявляет инициативу и самостоятельность

 в   выборе движений.

2.

Постановка проблемы

• Значит, вы мне сможете помочь в одном нелёгком деле. Я недавно посмотрела мультфильм. После просмотра я запуталась: что такое хорошо, а что такое плохо? Помогите мне разобраться! (просмотр мультфильма).
• Хорошо или плохо, поступает лесоруб?
• Посмотрите вокруг, из чего сделан стол, стул, шкаф, бумага?
• Тогда я вам задам тот же самый вопрос:

«Хорошо или плохо, поступает лесоруб?»

Вывод: когда вырубается весь лес – это плохо. А  когда лес используют для  изготовления мебели, игрушек, бумаги, которые необходимы людям – это хорошо!

• Часто все, что сделано из дерева приходит   в негодность: столы ломаются, бумага рвется и превращается в мусор.
• Ребята, где можно увидеть мусор?
• Как бороться с этим явлением, можем ли мы самостоятельно решить эту проблему? Как?

- А что обозначает слово «самостоятельный»?

- А что же делать с бумагой, газетами, картоном, которые часто встречаются на улицах города?

- Ребята, какие у вас интересные идеи!

- А можем ли мы с вами превратить старые газеты, журналы, изрисованную листы       в новую бумагу? Как?

Предположительные ответы детей

Предположительные ответы детей.

Дети предлагают

свои варианты.

Проявляет

инициативу и самостоятельность

в выборе решения проблемы.

2  этап: исследовательский

3.

Педагог предлагает сделать бумагу самостоятельно.

-Хотите сами попробовать сделать бумагу? Для этого нам понадобится:

-использованная бумага, салфетки; тёплая вода;

-клей, как вы думаете, зачем он нам нужен?

-махровые     салфетки, губки; подносы;

-рамки с сеткой; большая ёмкость для бумажной массы;

-блендер; мерный стакан; ёмкость для сбора жидкости.

Дети перечисляют материалы

Ответы детей.

Проявляет

инициативу в

овладении

культурными способами в познавательно-исследовательской деятельности

3 этап: практический

4.

Воспитатель предлагает вспомнить свойства бумаги и знакомит со способом переработки бумаги.

- Вы сказали, что бумагу можно рвать. Отлично, эти свойства бумаги мы и будем использовать в работе. Предлагаю порвать салфетки и сложить их в ёмкость.

- Ещё вы сказали, что бумага намокает. Будем проверять это свойство? Налить воду в

  ёмкость мне поможет тот, у кого синие шорты (платье в горошек, жёлтая футболка и

  т.д.)

-Что случилось с салфетками?

-Ребята, посмотрите на опорную карту и подскажите мне, что нам нужно теперь

 добавить?

-Клей ПВА добавить в ёмкость мне поможет тот, у кого платье желтого цвета (синие

  шорты, красная футболка и т.д.)

- Ребята, у нас получилась вот такая масса, которую нужно тщательно перемешать.

Для этого мы возьмём блендер, выльем в него содержимое, закроем крышку и включим.

- Ну вот, всё готово! Теперь приступаем к самому интересному – изготовлению листа бумаги:

1.  Для этого нам с вами понадобится рамка с сеткой и мерный стакан (педагог показывает рамку).

2. Набираем бумажную массу в мерный стакан и равномерно распределяем по    всей

рамке. Затем рамку ставим на поднос.

3. Теперь необходимо убрать лишнюю жидкость. Для этого накроем рамку салфеткой.

4. Берем губку, и нажимая губкой на салфетку, удаляем лишнюю жидкость с бумаги.

5.После того, как жидкость будет убрана, нужно перевернуть рамку и отделить бумагу.

6.Затем оставить до полного высыхания.

7. Показ готовой бумаги.

- Теперь вам предстоит сделать бумагу        самостоятельно, и в этом вам поможет  опорная схема. Выберите себе удобное место для работы и приступайте. Ёмкость  с бумажной массой находится возле каждого из вас.

- Ребята, высыхание вашего листа бумаги– это долгий процесс. Для этого нужно время.  Когда она высохнет, то вы сможете сделать с ней всё, что пожелаете.

Предположительные ответы детей

Ребенок наливает

воду   в ёмкость.

Ответы детей

Работа детей с опорной  картой.

Дети добавляют клей ПВА

Дети наблюдают за последовательностью действий педагога.

Самостоятельная деятельность детей

Может контролировать свои движения и управлять ими.

Способен

договариваться, учи тывать

интересы   и чувства других, радоваться успехам своих товарищей.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы

взрослым и сверстникам.

Склонен наблюдать, эксперимент-ть.

4-й этап: аналитический

Вывод:

- Ребята, напомните мне, какую мы сегодня с вами решали проблему?

- Что мы знали?

- Что узнали?

- Что еще хотим узнать?

- Хочу вам сказать, что можно таким же образом перерабатывать картон, офисную бумагу, газеты и т.д.

- Ребята, мы сегодня с вами рассмотрели один из способов очищения природы от мусора. В конце нашей встречи  хочу подарить вам готовую бумагу, которую сделала я сама.  (Педагог раздаёт разноцветные самодельные листы бумаги).

- Посмотрите, какая она разноцветная, я предлагаю вам    подумать, как получилась такая бумага?

- Я думаю, вы можете попробовать сделать бумагу дома с родителями и научить своих друзей. Вам в этом поможет опорная схема, которую вы заберёте с собой.

- Как здорово, что у вас сегодня было много идей и все получилось!

Предположительные ответы детей

Может выражать свои мысли в ситуации общения.