Краткосрочный проект в средней группе № 9

«Одуванчики»

Тема: «Зимующие птицы»

Разработчик: Гизитдинова А.М.

Новосибирск

2024г.

Краткосрочный проект для средней группы: «Зимующие птицы»

Исполнители проекта: Дети средней группы «Одуванчики», родители.

 МАДОУ «Детский сад № 3 «Радуга детства»

Руководители: воспитатели группы Гизитдинова А.М., Волкова Э.В.

Тип проекта: информационно-творческий

Актуальность: В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы. вызвать интерес у детей к зимующим птицам, сострадание, желание узнавать новые факты из жизни, научить помогать им.

Вид проекта: групповой, краткосрочный (1неделя) 

Проблема:

Формирование экологических знаний о птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах и бережного отношения к ним.

Задачи:

• Расширить знания детей о зимующих птицах.
• Продолжать формировать у детей бережное ответственное отношение к миру природы.
•  Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
• Привлечь родителей воспитанников в изготовление кормушек для птиц, их подкормке.
• Воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Методы работы: изучение, наблюдение, обобщение, фотографирование.

Объект: птицы.

Предполагаемый результат:

-расширение кругозора детей о зимующих птицах;

-проявление у детей интереса к объектам живой природы (зимующим птицам);

-развитие у детей любознательности, познавательной активности, соблюдение детьми правил поведения в природе, умение проявлять заботу о птицах;

-воспитание у детей сострадания и любви;

-активное участие детей и родителей в помощи птицам;

-повышение компетентности родителей по вопросам экологического образования детей;

Участники проекта:

-дети средней группы;

-воспитатели

-родители;

Выполнение проекта: 

Девиз: «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!»

Сроки реализации: 15.01.24-19.01.24г.

                                           Этапы работы

1-й этап – подготовительный 

•  Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.
• Составление плана работы по реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта
• Подбор детской художественной литературы.
• Разработка и накопление методических материалов по теме.

2-й этап – основной (практический)

 - Внедрение в воспитательно–образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

-  Домашние задание родителям, совместно с ребенком сделать кормушку.    

-  Заучивание стихотворений о зимующих птиц. 

-  Наблюдения за птицами у кормушек.

- Отгадывание загадок про зимующих птиц.

-  Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

3-й этап – обобщающий

•  Ознакомление родителей с результатами проведённой недели: «Зимующие птицы». 
• Участие в акции «Птичья столовая»

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

Познавательные беседы: (Приложение № 1)

- Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой».

- Беседа: «Зачем нужно подкармливать птиц зимой?»

- Беседа «Зимующие птицы»

НОД: (Приложения № 2)

1. Конспект НОД по рисованию «Зимующие птицы»

2. Конспект НОД по лепке «Сова»

                                           Рассматривание:

иллюстраций с изображением зимующих птиц; фотографий.

Слушание и заучивание: (Приложение № 3)

заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, загадывание загадок о зимующих птицах; творческое рассказывание: «Как я спас птичку». 

1.Стихотворения.

- А.Барто «Снегирь»

- А.Барто «Покормите птиц зимой»

- Н. Рубцов «Воробей»

- Н. Рубцов «Ворона»

           - А.Барто «Синица»

2. Загадки о птицах.

3. Пословицы о птицах.

4. Поговорки о птицах.

5. Приметы о птицах.

Чтение художественной литературы по теме проекта ( Приложение 4)

-  М. Горький « Воробьишко»

- М.С. Пляцковский «Отчего галка черная»

- Ирис Ревю «Возвращение на родину»

Использование игр: (Приложение 5)

1.Дидактические игры:

- «В зимней столовой»

- Игровое упражнение «Какая это птица»

- Игровое упражнение «Птички»

- «Кто зимовал, кто прилетит?»

- «Не сорока, не ворона»

- Словесная игра: «Прилетели птицы»

- «На птичьем дворе»

- «Кто как выглядит»

- «Чем питаются птицы»

- «Птенчики»

- «Чей голос?»

- «Летает, не летает»

2.Подвижные игры:

- «Третий лишний»

- «Что за птица?»

- «Птицы»

- «Не зевай»

- «Исправь ошибку»

- «Птички и кошка»

- «Совушка»

- «Воробушки и автомобиль»

- «Птичка и птенчики»

- «Воробушки и кот»

- «Кот и воробьишки»

- «Птички в гнездышках»

- «Воробей»

3. Театрализованные игры:

 «Птичьи посиделки»

«Столовая для птичек»

Работа с родителями (Приложение №6)

Консультации:

- «Зимующие птицы»

- «Кормушки для птиц своими руками»

Акции: «Птичья столовая»

Результаты реализации проекта

    Работа в рамках проекта получалась интересной, у детей расширились знания о зимующих птицах, о том, как нужно помогать этим птицам пережить зиму. Обогатился словарный запас дошкольников увлекательной и познавательной для всех участников проекта.

    Многие родители приняли активное участие в изготовлении кормушек, принесли различный корм для птиц, иллюстрации и раскраски для детей в группу. Дети с большим удовольствием слушали рассказы, сказки, стихи о зимующих птицах, отгадывали загадки, играли в разные дидактические и подвижные игры с удовольствием, рисовали птиц, раскрашивали картинки по теме, смотрели мультфильмы о зимующих птицах.

    Проект позволил расширить кругозор детей о зимующих птицах, у детей сформировалась любознательность, познавательная активность.

     В группе улучшилось предметно-развивающая среда: литературой, иллюстрациями, конспектами, наблюдениями.

    Цель и задачи, поставленные в начале проекта выполнены.

Содержание технологической фазы реализации проекта

Приложение №1

Конспект беседы в средней группе

Тема: «Наши пернатые друзья»

Цель: Расширение представления воспитанников о зимующих птицах края, роли человека в жизни птиц.

Задачи: уточнить представления детей о зимующих птицах; развивать слуховое внимание, формировать способность к диалогической речи, формировать умение отвечать на вопросы словом и предложением, обогащать и активизировать словарь по теме; вызвать у детей сочувствие и желание, помогать птицам в трудных зимних условиях; учить детей, правильно их подкармливать; вызвать в детях желание ухаживать за птицами, прививать любовь к природе.

Предварительная работа: загадки о зимующих птицах.

Материалы: Конверт с письмом, перышко, коробка, сало, семечки, просо, хлеб.

Воспитатель: Сегодня, когда я пришла в детский сад, я увидела на столе письмо. От кого оно не знаю. На конверте было написано, для детей средней группы «Антошка». Вы хотите узнать от кого это письмо? (Ответы детей)

(Воспитатель читает письмо)

«Здравствуйте ребята! Мы постоянно вьемся около ваших окон, и видим как у вас тепло, светло и уютно, а нам этого очень не хватает»

Воспитатель: Вы догадались от кого это письмо? (Ответы детей)

Кажется, в письме что-то еще лежит, давайте посмотрим?

(дети открывают конверт в конверте перышко)

Воспитатель: Так от кого же это письмо?

Послушайте стихотворение

Морозный день (Галина Соловьева)

Маленькая птичка,

Мечется у окон.

Холодно и голодно,

Пташке в зимний день.

Трудно ей без помощи,

На снегу холодном.

Только от деревьев,

Задремавших тень.

- Птичка дорогая,

Чем тебе помочь-то?

Зерно ли насыпать,

Хлеб ли накрошить?

Чтоб тебе хорошая,

Чтоб тебе красивая.

Длиною зимою,

Легче было жить.

Воспитатель: О ком говорится в стихотворении?

Почему она мечется у окон?

Как вы думаете, трудно ли птицам живется зимой?

Чем мы можем помочь им?

Если вы будете каждый день кормить птиц, станет ли им легче жить?

(Ответы детей)

Воспитатель: Что мы сейчас можем с вами сделать для птиц? (Ответы детей)

(дети выходят на улицу)

Наблюдение за птицами

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какие же все-таки птицы остаются с нами зимовать? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть птиц на иллюстрациях)

Воспитатель: Птицам трудно приходится зимой, им не только холодно, но и голодно. Нет ни жучков, ни букашек, ни ягодок, ни травки. Тяжело зимой птицам отыскать еду. Во время метелей и сильных морозов много птиц погибает от голода, особенно в конце зимы, когда почти весь корм повсюду съеден.

Воспитатель: Ребята вы хотите сделать птицам подарок? (Ответы детей)

Посмотрите, у меня в руках есть коробка, которую принесли ваши родители.

Хотите узнать, что в ней?

(Дети открывают коробку, в ней сало, семечки, просо, хлеб)

Воспитатель: Для кого все это? Ответы детей)

Давайте все вместе угостим наших пернатых гостей.

Чтобы они знали, что у них есть такие верные, добрые надежные друзья, которые помогут пережить зиму.

А в благодарность нам, за то, что мы не бросили их в трудную минуту, они

будут радовать нас своими чудесными песнями.

(Дети наполняют кормушки)

Воспитатель: В хотите поиграть в игру? Я буду называть слова, если этот предмет летает вы «бегаете-летаете», а если предмет не летает, вы присаживаетесь на корточки.

Игра «Летает – не летает»

Конспект беседы в средней группе

Тема: «Зимующие птицы»

Задачи: уточнить представления детей о зимующих птицах; активизировать словарь детей, продолжать учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; добиваться полных ответов от детей; способствовать развитию слухового восприятия, логического мышления; прививать любовь, интерес к птицам, желание заботиться о них.

Предварительная работа.

 наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, разучивание загадок.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Сколько осенних месяцев вы знаете? Назовите их.

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель Каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: Соловьи, скворцы, грачи, ласточки, журавли, жаворонки и т. д.

Воспитатель Какие птицы остаются зимовать с нами?

Дети: вороны, галки, воробьи, синицы, голуби, дятлы ит. д. (По мере называния воспитатель выставляет иллюстрации зимующих птиц).

игра «Раздели птиц на зимующих и перелетных».

(Задание: нужно посадить зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего.)

Воспитатель: Вы наверно догадались, что сегодня мы поговорим о зимующих птицах. Отгадайте загадку:

По дворам шныряет,

Крохи подбирает.

Дети: Воробей

Воспитатель- Как воробьи клюют корм?

Дети: Хватают большой кусочек и улетают на дерево.

 Дети: Другие клюют прямо на дороге или в кормушке.

Воспитатель: Где живут воробьи?

Дети: Они занимают пустые гнёзда

Воспитатель: А сам могут строить гнёзда?

Дети: Да, могут. 

Ребёнок читает загадку:

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется …

Дети: Синица

Воспитатель: Выберите из предложенных картинок птичку-синичку. Правильно. Что едят синицы?

Дети: Они любят несолёное тесто, сало.

Воспитатель:-Где живут синицы?

Дети: Они прилетают и селятся близко к жилью человека.

Воспитатель: Ребята, а какую пользу приносят синицы?

Дети: Уничтожают вредных насекомых.

Воспитатель: Каких?

Дети: Жучков, мошек.

Воспитатель: А где синицы их находят?

Дети: В щелях, в коре деревьев.

Воспитатель: Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками: ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.

Ребёнок: Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

Дети: Дятел

Воспитатель:- Ребята, как ещё называют дятла?

Дети: «Лесной доктор»

Воспитатель: Как вы думаете, почему дятла еще называют «Лесной доктор»?

Дети: Он спасает деревья. Он выстукивает клювом ствол деревьев, находит там пустоту, и достаёт оттуда личинки.

Воспитатель: А чем ещё питается дятел?

Дети: Семенами шишек.

Воспитатель:- Верно, а какие стихи вы знаете о птицах? (дети читают стихи)

 игра “Собери картинку”.

(У детей  конверты с разрезными картинками, на которых изображены перелетные птицы.)

Воспитатель: Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.

(Дети складывают картинки и показывают их всем)

Воспитатель: Как мы с вами можем помочь зимующим птицам?

Дети: Можно вывешивать кормушку и каждый день насыпать в неё пшено, рис, сухие ягоды, крошки.

Воспитатель: Молодцы, ребята. На этом наше занятие подходит к концу. Обязательно расскажите своим родителям о зимующих птицах, о том, как им помочь зимой.

Конспект беседы с детьми в средней группе

Тема: «Кормление птиц зимой»

Задачи: развивать представление детей о зимующих птицах; учить создавать кормушки, подбирать необходимый корм; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня Матвей принёс из дома кое-что очень интересное и полезное. Хотели бы вы узнать, что это? Дети: Да!

Воспитатель выносит кормушку, сделанную ребенком дома совместно с родителями.

Воспитатель: Вот, ребята, посмотрите и скажите, что это? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы Влад и Миша, это действительно кормушка для птиц. Вы можете подойти ближе и внимательно её рассмотреть, только аккуратно. (Дети рассматривают кормушку)

Воспитатель: Все рассмотрели? Расскажите, что вам понравилось в ней? Какая она? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а зачем нам нужна эта кормушка? (Чтобы кормить птиц)

Воспитатель: Правильно, чтобы кормить птиц. А кто вспомнит, какие птицы остаются с нами зимовать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Здорово! Молодцы. Давайте мы с вами сейчас остальных вспомним и поговорим о птицах, которых называют «зимующими». Это те птицы, которые не улетают на юг, где тепло, а остаются зимовать в родных краях. Посмотрите на доску, на ней находятся картинки с изображением наших зимующих птиц.

Дети смотрят на доску, вместе с педагогом называют зимующих птиц (снегирь, синица, ворона, воробей, дятел, сорока, голубь, щегол, свиристель).

Воспитатель: Прекрасно, всех вспомнили. А кто скажет, почему эти птицы остаются зимовать?

Дети: Потому что могут жить в холоде.

Воспитатель: Очень хорошо. Действительно, остаются те птицы, которые смогут пережить морозы и в холодное время добыть себе еду. Что едят зимой птицы? (Семена)

Воспитатель: Птицы питаются семенами, зернами. Но зима для птиц является очень тяжелым временем года и без помощи людей добыть еду птицам порой бывает очень тяжело. А чем мы с вами можем их покормить?

Дети: Крупой, хлебом.

Воспитатель: Верно, люди помогают птицам выжить зимой и подкармливают их разным кормом, таким, например, как: сухие крошки белого хлеба, именно белого, так как черный хлеб птицам нельзя, и именно сухарями, пшеница, несоленое сало, овсяные хлопья и др. Ребята, хотели ли бы вы тоже поучаствовать в кормлении птиц?

Дети: Да, очень!

Воспитатель: Здорово! Но сначала я предлагаю вам поиграть в очень интересную игру.

Д/игра «Птичья столовая». Цель: закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах.

Ход игры:

Фигурки с птицами разложены на столе. Педагог читает стихотворение. По сюжету стихотворения дети находят, приносят и считают нужных птиц. Птицы размещаются на картонном дереве, которое находится на доске. Рядом стоит кормушка.

Воспитатель: Как хорошо поиграли, мне очень понравилось, вы со всем справились. И раз вы всё вспомнили, то теперь можно и покормить наших настоящих птиц. Дети вместе с кормушками принесли и немного разного корма. Сейчас мы с вами по очереди в кормушку положим по жменьке, а потом выйдем на прогулку и повесим на дерево нашу кормушку.

Дети вместе с педагогом заполняют кормушку кормом и выходят на прогулку.

Приложение № 2

Конспект по Художественно-эстетическому развитию (лепка) в средней группе

Тема: «Сова»

Задачи: учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание, деление целого на три части при помощи стеки; развивать моторику рук при создании композиции из пластилина, творческое воображение; продолжать воспитывать внимание, сосредоточенность.

Оборудование: плотный картон фиолетового (синего) цвета; набор пластилина; салфетка для рук;

доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением совы.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог. Ребята, прежде чем мы с вами начнем занятие, предлагаю вам отгадать загадку:

Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Днем спит, ночью летает.

И прохожих пугает

Ушастая голова. Это…

Дети. Сова.

Педагог. Верно.

Педагог. У совы – большая голова, которой она может вертеть во все стороны, шея – маленькая, ее не видно из-за пышного пестрого оперения, которое спасает сову от зимних холодов. Закругленные крылья и широкий короткий хвост помогают ей бесшумно летать. Ребята, а зачем сове летать бесшумно?

Дети. Чтобы не спугнуть добычу.

Педагог. Правильно. Сова - хищник, который охотится ночью. А какие еще могут быть птицы по типу питания?

Дети. Растительноядные, насекомоядные.

Педагог. Верно. А есть ли у совы какая-нибудь особенность?

Дети. Она ночью охотится, а днем спит.

Педагог. Молодцы. Сейчас я вам объясню почему. Природа наградила эту птицу одной особенностью: глаза совы не любят яркого дневного света, и, если вытащить ее из гнезда днем, она будет беспомощна, так как на свету ее большие глаза практически не видят. Поэтому днем она спит и не вылезает из своего дупла, а в ночное время она великолепно видит в темноте.

«Ночью бесшумно сова пролетает над ночной поляной. Метнется мышь, зашуршит листвой, сова поймает ее и снова возвратится в дупло».

Физкультурная минутка «Сова»

В лесу темно, Дети складывают ладошки под наклоненную

Все спят давно, голову – «спят», глаза закрыты.

Все птицы спят,

Одна сова не спит, Руки в стороны – машут крыльями.

Летит, кричит.

Совушка-сова, Руки согнуты в локтях на уровне груди -

Большая голова, «сова» сидит на ветке.

На суку сидит,

Головой вертит, Повороты головы вправо – влево.

Во все стороны глядит,

Да вдруг - как полетит. Руки в стороны – машут крыльями.

2. Практическая часть.

Педагог предлагает изобразить эту удивительную птицу и вместе с детьми обсуждает по иллюстрации особенности внешнего облика совы: туловище вместе с головой овальной формы, большие круглые глаза желтого цвета с черными зрачками, брови-щеточки над глазами, треугольный клюв, закругленные крылья, пестрое оперенье.

Дополнения к композиции: месяц – изогнутая дугой колбаска с заостренными концами из желтого пластилина; звезды – маленькие расплющенные горошины из белого пластилина.

Разминка для рук во время работы «Совушка-сова»

Совушка-сова, Руки положить на голову, покачать

Большая голова головой из стороны в сторону.

На суку сидела, Не убирая рук с головы, покрутить ею

Головой вертела, из стороны в сторону.

В траву свалилася, Уронить руки на колени.

В яму провалилася. Убрать руки с колен и уронить их в «яму».

3. Заключительная часть.

В конце занятия проводится игра «Совушка-сова».

Одному из детей надевается шапочка – маска совы. Сова сидит на стульчике (в дупле).

Дети – птички выбегают в центр свободного пространства группы – «на полянку», летают.

Совушка-сова, большая голова,

Днем крепко спит, на дубу сидит.

А как ночь настает,

Просыпается,

На охоту собирается,

Летит, кричит: «У-у-у!».

Сова вылетает, птицы замирают на месте или присаживаются. Сова ищет птичек, которые шевелятся, и забирает с собой в дупло.

Конспект по Художественно-эстетическому развитию (рисование) в средней группе

Тема: «Снегирь»

Задачи: познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц, развивать интерес к рисованию, рассматривать свою работу.

Оборудование: картинки с изображением птиц, образец «Снегирь», краски, кисти, листы бумаги, баночка с водой, салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель загадывает загадку:

Красногрудый, чернокрылый,

Любит ягодки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Основная часть. Повторение названий птиц.

Воспитатель показывает изображения птиц, дети называют их. Затем дети называют птицу по описанию, у которой красная грудка.

 Сравнение зимующих и перелетных птиц.

Воспитатель. Какие птицы называются «перелетные»? Которые улетают в теплые края. Какие птицы называются «зимующие»? Они не улетают осенью в теплые края: сова, сорока, ворона, воробей, голубь, синица, снегирь.

Физкультминутка «Снегири»

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири. (Показывают грудки)

Распустили перышки, (Руки слегка в стороны)

Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Бегут по кругу взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

А метелью, за метелью! (Разбегаются по группе, машут руками)

Продуктивная деятельность. Рисование снегиря по инструкции.

Воспитатель показывает образец: рисунок с изображением снегиря. Дети рассматривают, воспитатель предлагает по инструкции нарисовать снегиря.

Инструкция:

-Изобразите ветку, на которой будет сидеть снегирь.

-Нарисуйте кисточкой овал – туловище снегиря.

-Раскрасьте половину овала красным цветом – это грудка снегиря.

-Спинку раскрасьте черным цветом.

-Нарисуйте хвостик, крылышко, глаза и лапку снегиря.

-Нарисуйте снег на ветках.

Рефлексия.

Молодцы! Какие замечательные снегири у нас получились!

Выставка детских работ.

Приложение №3

Снегирь

На Арбате, в магазине,
За окном устроен сад.
Там летает голубь синий,
Снегири в саду свистят.

Я одну такую птицу
За стеклом видал в окне,
Я видал такую птицу,
Что теперь не спится мне.

Ярко-розовая грудка,
Два блестящие крыла…

Я не мог ни на минутку
Оторваться от стекла.

Из-за этой самой птицы
Я ревел четыре дня.
Думал, мама согласится —
Будет птица у меня.                                               А.Барто

«Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.»                    А.Яшин

«Синица»:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.              А. Барто

«Воробей»
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!

И дрожит он над зернышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.               Н.Рубцов

Приложение №4

Отчего галка черная

Пляцковский М.С.

Увидела однажды любопытная Сойка Галку, подлетела к ней поближе и давай приставать:
— Галка-галочка, скажи: отчего ты такая чёрная?
— А тебе очень хочется знать? — спросила Галка.
— Оч-чень! Оч-чень!— застрекотала Сойка, тряхнув своим рыжим хохолком.

— Ну тогда слушай. — говорит Галка. — Оттого я такая чёрная, что гнездо моё находится… в печной трубе. Видишь, дымок из неё идёт… Вот я от копоти и почернела.
— Неужели? — удивилась сойка. — А я и не знала.
— Что ж, зато теперь будешь знать, — сказала Галка, взмахнула крыльями — и улетела. Она, конечно, пошутила, а Сойка ей поверила.

С того дня Сойка летает по лесу и каждой птице по секрету рассказывает, отчего Галка чёрная. А птицы слушают и, конечно, не верят. Вот как быть слишком любопытным!

Воробьишко

Максим Горький

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
— Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
— Чив ли я?
Мама-воробьиха одобряла его:
— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!» И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
— Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились. Подул однажды ветер Пудик спрашивает:
— Что, что?
— Ветер. Дунет он на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:
— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.
— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!
— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.
— Почему?
— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
— Зачем?
— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне! Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…