Познавательный проект для детей от 5 до 6 лет: «А вокруг такое лето, загляденье просто это!»
проект по окружающему миру (старшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №189»

Познавательный проект для детей от 5 до 6 лет:

«А вокруг такое лето, загляденье просто это!»

          Подготовили:     Федосова А.А.

Оренбург  2026г

Проект: «А вокруг такое лето ,загляденье просто это !»

Тип проекта: информационно-исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Актуальность: Чётко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера обеспечивает необходимый уровень физического и психического развития детей. Также удовлетворяется потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении, а так же укрепление здоровья.

Правильно организованное детское экспериментирование и опытно - исследовательская деятельность дошкольников способствует развитию познавательной активности.

Цель проекта: создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей, через использование природных факторов

Задачи:

1.Расширение знаний детей о сезонных изменениях в природе.

2.Развитие познавательного интереса

3.Формирование навыков экспериментирования.

4.Развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта и укрепление здоровья.

5.Воспитание у детей любви ко всему живому, желания беречь и защищать природу.

Предполагаемый результат:

1.Сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.

2.Привитие детям экологической культуры.

3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Форма и методы работы: подвижные игры, игры малой подвижности, групповая и индивидуальная деятельность.

Работа с родителями :

1. Конкурс рисунков, выполненных вместе с родителями “Папа, мама, я и лето”

2. Выставка рисунков на тему: “Домашние питомцы”

3. Консультации:

• “Осторожно! Солнце!”.
• “Чем занять ребёнка на прогулке?”.
• “Обучаем ребёнка безопасному поведению на дороге”.

План  реализации проекта:

1. Наблюдения и беседа: “Таинственный мир насекомых”.(Приложение №1)

2. Беседа: “Лето красное - время прекрасное!”(Приложение №2)

3. Рисование: “Радуга - дуга”(Приложение №5)

4. Аппликация: “Нарядные бабочки”(Приложение №3)

5 Лепка из соленого теста “Летняя поляна” (Рриложение №4)

6. Подвижные игры: “Попади в корзину”, “Хитрая лиса”. Сюжетно-ролевая  игра «Морское путешествие» (Приложение №6)

7. Чтение художественной литературы

- Степанов «Прочитай и отгадай»

- Блинова «Птичка Тяпа»

- Н. Калинина «Как Сашу обожгла крапива»,

-В. Берестов «Весёлое лето»

- Н. Полякова «Доброе лето»

- М. Пришвин «Золотой луг»

- З Александрова «Дождик»

- В. Бианки и др «Рассказы о животных»

- Р. Киплинг «Рикки- Тики-Тави и др. сказки»

- Энциклопедии «Зеленая планета», «О планете Земля»

- Дисней «Лучшие сказки о любви и дружбе»

- Г. Горина «Безбилетный муравей»

Итоговое мероприятие :Развлечение «Люблю берёзку русскую, люблю её нарядную, родную, ненаглядную.» (Приложение №7)

Выводы по проекту:

1.Дети узнали и называют насекомых, имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения и издаваемых звуках.

2.Узнали летние месяца , их очередность.

3. Овладели умением из квадрата или прямоугольника срезать углы.

4.Во время реализации проекта дети научились видеть  красоту    природы .

5.В процессе игры у детей развивались память, логическое мышление, речь, внимание, у них воспитывалось чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам.

Литература.

 1. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду: Метод. Материалы в помощи психологам и педагогам. – М., 2005.

2. Болонов Г. П. Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. – М., 2003.

3. Васильева Н. Н Развивающие игры для дошкольников. \ Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 2005.

4. Давыдова О. И., Майер А. А. Работа в группе по подготовке к школе с родителями не посещающими ДОУ. – СПб., 2009.

5. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). – М., 2005.

Приложение №1

Развивающая беседа и наблюдения

  Тема: «Таинственный мир насекомых».

  Цель: ознакомлен с разнообразием насекомых нашего края, умеет наблюдать и интересоваться  жизнью  насекомых, способен определить,  какую роли играют насекомые в нашей жизни, владеет правилами  поведения при встрече с разными насекомыми.

    Материал: предметные картинки с изображением разных насекомых, их среды обитания,

  Предварительная работа: рассматривание картин с насекомыми, лепка насекомых

Ход беседы:

1.Организационный момент:

Воспитатель Дети, вот мы и на площадке (воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные на полянке).

- Кого мы можем здесь повстречать? (ответы детей)

Но эти обитатели испугаются нас. Кого мы почти не замечаем. Но они всегда рядом снами? (воспитатель подводит детей к ответу - «насекомые»)

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом  в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк,

Пьёт хоботком душистый сок.

И собирает мёд пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг. Внимательно вглянись,

Волшебную увидишь жизнь.

 Муравей. Божья коровка, кузнечик. Бабочка, комар, муха, пчела, оса-это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трёх частей – головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.

Насекомые - самые многочисленные и древние обитатели нашей планеты. Они появились на Земле примерно 250 миллионов лет тому назад.

Куда бы вы ни пошли — в сад, на луг, в лес - всюду вас будут окружать насекомые: в траве ползёт жучок. Над цветами вьются пчёлы и бабочки, стрекочут кузнечики, шуршат крыльями стрекозы. Подойдёшь к речке — и там насекомые: носятся стайки блестящих жуков-вертячек, а под водой, загребая лапками как вёслами, охотятся жуки-плавунцы.

(В процессе своего рассказа воспитатель показывает предметные картинки с изображением названных насекомых.)

2.Физкультминутка , игра  «Кто что делает?

Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть с мячом в игру.

-Давайте поиграем в слова, игра называется «Кто что делает?)

(воспитатель называет насекомого, а дети дают определения глаголов, отвечая, кто что делает: ползает, прыгает, летает, стрекочет...)

3. Воспитатель. Дети, отгадайте мои загадки:

-Многорукий царь Гордей наплёл ловушек для сетей. Как расставит он                 ловушки, прошипит: «Ловитесь. Мушки, да букашечки!»(паук)

-Чернокожий карапуз не по росту тянет груз.(муравей)

-Самого не видно. А песню слышно.(комар)

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, чем питаются насекомые? (ответы детей)

Да, действительно, многие из насекомых поедают зелёные листья, стебли и побеги растений. Пчёлы, шмели, бабочки любят угоститься сладким нектаром цветов. Перелетая с цветка на цветок, они переносят пыльцу и опыляют растения, без этих насекомых не было бы на лугах ярких цветов (воспитатель предлагает детям вернуться на свои места и очень внимательно послушать).

Воспитатель. Но не все насекомые так безобидны.

Если тронуть муравья, то он больно укусит. При укусе он выделяет кислоту, которая сильно обжигает, это место долго болит.

Какие насекомые тоже кусаются? (ответы детей).

Это действительно так.

Больно жалит пчела. Если при укусе осталось жало пчёлы, его надо удалить, а укушенное место надо протереть садовым раствором. И ещё:если вас ужалила пчела, постарайтесь вытерпеть и остаться спокойным. Не машите руками, перейдите в другое место.

Защищаться надо и от комаров, их укусы очень опасны, а порой даже смертельны. Для защиты надо пользоваться специальными мазями.

Воспитатель. В природе всё взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

Приложение №2

Развивающая беседа

  Тема: «Лето красное - время прекрасное!»

  Цель: знать летние месяца и их очередность, уметь описывать летнюю погоду, используя в речи прилагательные.

  Материал: картинки о лете, спортивные атрибуты, угощения.

  Предварительная работа: прогулка с наблюдением за  природой  летом.

Ход беседы:

1.Организационный момент: «Загадка»

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю.

«Купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я …

(Лето)

2.Воспитатель:  -  Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.               

Выставляет большие картинки и говорит:

 - Ребята, а вы любите лето?

 - За что вы любите лето?

 - Почему вам нравится лето?

Дети:(Отвечают на заданные вопросы)

Воспитатель:                  

- А теперь поиграем.

3.Игра «Чего (кого) много летом?»

Воспитатель выставляет картинки и спрашивает:

- Чего (кого) много летом?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы). Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.

Воспитатель:                 

- Назовите летние месяцы.

- Назовите первый месяц лета.

-А сейчас какой месяц.

-Назовите  последний.

Дети: (Отвечают на заданные вопросы):

4. Физкультминутка

Воспитатель читает   стихотворение и показывает движения.

Дети выполняют упражнения:

По дороге мы идем.                                         шагают;

Путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем в тень.                         садятся;

Мы под дубом посидим,

Мы под дубом полежим.                                 ложатся;

Полежим, отдохнем,

Потом дальше пойдем                                 встают и идут дальше.

5. Дидактическая игра: «Какой, какая, какое?»

Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.

- День какой?

- Дождь какой?

- Солнце какое?

- Утро какое?

- Вечер какой?

- Закат какой?

- Небо какое?

- Дни какие?

- Вечера какие?

6. Воспитатель предлагает пойти на спортивную полянку вместе с физинструктором и провести интересные спортивные эстафеты, затем всем отправиться к бассейну, находящемуся на территории садика и поплескаться в воде, а после активного времяпровождения,  предлагает подойти к столам, и угоститься угощениями.

Приложение №3

  Аппликация  : «Нарядные бабочки»                                                                          

  Цель: овладеть умением из квадрата или прямоугольника срезать углы, закругляя их и предавая форму крылышек бабочки, иметь  первичные представления о жизни бабочек, развивать способность  дополнить коллективную композицию своей работой.

    Материал: цветные бумажные треугольники, прямоугольники и квадраты, клей, кисти, подставки для кистей, салфетки, ножницы, белые альбомные листы для фона.

  Предварительная работа: Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением бабочек. Дидактические игры на восприятие цвета.   Беседа о цветках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о знании цветовых растений в жизни человека.

Ход ООД:

1.Организационный момент: «Загадка»

Спал цветок и вдруг проснулся -
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Воспитатель рассказывает о том, как появляется на свет бабочка: «Жила была очень красивая бабочка, она летала над цветочной поляной и когда стала взрослой – отложила под листочком яички. Вскоре из яичек появились личинки-гусеницы. Гусеницы так много едят, что увеличиваются в несколько раз. Гусеница сбрасывает с себя кожу и превращается в куколку, а из куколки - в прекрасную бабочку. Вот так интересно рождается бабочка».
- Все мы очень любим бабочек, любуемся их красотой. Бабочки живут там, где тепло и есть для них пища. Питаются они цветочным нектаром, соками растений и фруктов. Названия некоторых бабочек связаны с тем, чем питаются их гусеницы. Гусеницы капустницы питаются капустными листьями, крапивницы – крапивой. Разные виды бабочек отличаются и по цвету, и по размеру. Посмотрите, какие бабочки к нам сегодня прилетели: и красные, и желтые, и зеленые, и синие, и даже разноцветные. Крылатые, легкие красавицы все лето украшают поля и луга.

2.Физкультминутка подвижная игра «Превращение бабочки»
По командам водящего дети меняют движения:

«Бабочка» - бегают-летают по залу,
«Куколка» - останавливаются и замирают,
«Гусеница» - двигаются в полуприсяде, поставив руки на пояс.
- Молодцы, ребята.

3.  Воспитатель: А сейчас, посмотрите на цветочную поляну.
Педагог вывешивает незаконченную композицию (изображение цветочной поляны) для коллективной работы.
- Чем можно «оживить» поляну? (Ответы детей)
- Да, конечно, на поляне не хватает бабочек. Разноцветных красивых бабочек я предлагаю вырезать из цветной бумаги и украсить их различными узорами.
- Бабочку можно вырезать из прямоугольника, используя симметричный способ вырезания. Расскажите, как нужно вырезать, применяя симметричный способ вырезания? (Берем прямоугольник, складываем его пополам. Рисуем половину бабочки и вырезаем. Верхние крылья бабочки больше, чем нижние.)
- Использовать для узоров можно различные элементы: круги, овалы, треугольники, прямые и волнообразные полоски и т. д. Самостоятельная работа детей.

4. Оформление коллективной работы. После выполнения работы, воспитатель предлагает наклеить бабочек на общий фон - поляну. При этом советует приклеивать их так, чтобы крылышки свободно поднимались над поверхностью, будто бабочки порхают над цветами.
- Ребята, посмотрите, поляна «ожила». И глядя на картину, кажется, что бабочки вот - вот полетят. Ведь от каждой бабочки исходит тепло и красота, потому что вы их сделали своими руками.
- Какие способы вырезания вы использовали в аппликации? (Ответы детей)
- Молодцы! 

Приложение №4

Лепка: «Летняя поляна» .

Цель: овладеть умением лепить, создавать законченную композицию из соленого теста, катать тесто прямыми и круговыми движениями, расплющивая  его, используя в работе, различные вспомогательные предметы, знакомство с луговыми летними цветами.

    Материал: соленое тесто, колпачки от фломастеров, трубочки, стека, картон белого цвета.

  Предварительная работа: Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением летней поляны. Беседа о цветках, клумбах, необходимости ухода за цветами.

Ход ООД:

1.Организационный момент: «Загадка»

В лесу есть и такое место,

Где погулять совсем не тесно.

Там солнышко гостит всегда,

А тень бывает – иногда.

Сама со всех сторон она

Деревьями окружена.(поляна)

Воспитатель

-Скажите, ребята, вы видели поляну? Какие  луга, поля летом? Какие летние цветы вы знаете? (ромашки, пионы, колокольчики, незабудки, астры…)Затем воспитатель рассматривает с детьми иллюстрации с летними цветами, сопровождая показ чтением стихотворения Т. Рута:

В поле выйдешь погулять – 
Меня можешь повстречать. 
Лепестки мои так нежны, 
Так тонки и белоснежны, 
Серединка желтая, 
Будто шляпка модная. 
Чтоб не портить красоты, 
Нужно всем беречь цветы!

Воспитатель

-А из чего можно сделать летние цветы? Давайте мы сделаем красивые цветы из теста для поляны.

-Вам нравится лепить из соленого теста?

-Какое оно? Как можно сказать о его качествах? (мягкое, пластичное, разноцветное)

Проходите в нашу мастерскую. Я покажу вам, как лепить цветы. Нужно взять кусочек теста, скатать из него шарики расплющить,  это у нас  будет сердцевина цветка. Потом нужно взять еще кусочек и таким же образом слепить лепестки цветка. После того, как мы сделаем цветы, нужно будет сделать листья. Теперь цветы и листья необходимо украсить. Рассмотреть с детьми образцы украшения цветов и листьев.

На листьях стекой можно нарисовать прожилки (показать как). Нажимать на стеку чуть-чуть. Сильно не нажимать, иначе листик получится некрасивый. Ребята, но прежде чем мы приступим к работе, давайте, мы с вами сделаем физкультминутку.

2.Физкультминутка (стоя у столов)

«Как живешь? »

Как живешь? Вот так вот так!

Как идешь? Вот так вот так!

Как бежишь? Вот так вот так!

А как стоишь? Вот так вот так!

Как берешь? Вот так вот так!

Как даешь? Вот так вот так!

Как шалишь? Вот так вот так!

Как молчишь? Вот так вот так!

Как сидишь? Вот так вот так

(показ и выполнение всех движений)

3.  Самостоятельная работа детей. В процессе работы подходить к детям и помогать детям советами,

4. В конце лепки воспитатель  с детьми рассматривает работы, находя в каждой поляне что-то интересное.

Приложение №5

Рисование: «Радуга - дуга»

  Цель: уметь творчески отражать свои представления о радуге в рисунке, знать о семи цветах радуги и их очередности, видеть  красоту    природы в рисунке своем.

    Материал/литература: листы белой бумаги, гуашь, кисти,  салфетки, баночки с водой (на каждого ребенка).

Ход ООД:

1.Организационный момент: Стих «Радуга».

В радуге - семь дужек,

Семь цветных подружек!

Красная дужка - оранжевой подружка!

Желтая дужка - зеленой подружка!

Голубая дужка - синей подружка!

Фиолетовая дужка - всем дужкам подружка!

А пойдут, как обниматься

Разноцветных семь подружек,

Начинают тут сливаться

В белый цвет - семь ярких дужек!

Семицветная дуга - наша

РА-ДУ-ГА! (Г. Лагздынь)

Воспитатель: Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга»?

Дети: Солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга.

Воспитатель: А кто из вас видел настоящую радугу? Расскажите об этом радостном событии.

- Где это было? Когда?

- Шел ли в это время дождь или светило солнце? Какие чувства вызвала радуга у вас?

Дети: Мы видели радугу, когда ехали в машине на дачу. Нам было радостно. И т. п.

Воспитатель: Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда капает мелкий, частый, теплый дождик. И в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко: солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и образуется радуга.

- Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке? (ответы детей).

Воспитатель: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину). И назовите цвета.

Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Воспитатель убирает пособие и просит назвать наугад. Затем воспитатель уточняет, как дети будут рисовать радугу - кончиком кисти или всей? Слева направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого цвета?

Воспитатель: Ребята, а сейчас каждый из вас нарисует радугу, такую, какую вы ее видели и запомнили, но прежде мы немного отдохнем и сделаем с вами физкультминутку.

2. Физкультминутка П/И «Радуга-дуга».

3. Самостоятельная работа детей. В процессе работы подходить к детям и помогать детям советами, повторным показом (индивидуально) иллюстрации, при необходимости оказывать помощь (напоминание формы, положения в пространстве), уточняя, как дети будут рисовать радугу - кончиком кисти или всей? Слева направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого цвета?

4. Все готовые рисунки рассмотреть с детьми,  дети дают оценку работам других, чем понравилась, у кого как получилось. В конце выставки педагог напоминает о том, как нужно было рисовать и о том, чтобы убрать за собой рабочее места.                                  

Приложение №6

Подвижная игра  «Попади в обруч»

Цель: обучение бросать мяч в определенном направлении, развитие элементарных навыков попадания в цель, развитие глазомера, ловкости, координации движения; приучение ориентироваться в комнате, на площадке; совершенствование умения действовать с различными предметами;                укрепление мелкой  мускулатуры кистей рук.

  Материал: два больших мяча, два обруча.

  Предварительная работа: ознакомление с правилами игры «Попади в обруч».

  Правила игры: Участники делятся на две команды. На равном расстоянии от них размещены две обруча. Каждой команде выдается по большому мячу.  Участники в порядке очереди начинают бросать мяч в корзину. Выигрывает та команда, у которой больше попаданий в корзину. Кидать мячи   можно с разных позиций: стоя, сидя, одной рукой, на коленках и т.д. Побеждает тот, у кого попадет в цель больше всего предметов.

   Для того чтобы игра «Попади в обруч» была честной и равной, можно на одинаковом расстоянии от двух корзин положить ленточку, которая   будет показывать малышу, с какого именно места надо начинать. Вместо ленты также подойдут веревка или пояс. Важно также, чтоб дети в процессе игры не толкали друг друга. В остальном правила нарушить очень сложно. 

Подвижная игра  "Хитрая лиса"

  Цель: развитие ловкости, быстроты, координации.

  Материал: заготовки эмблемы лисы.

  Предварительная работа: ознакомление с правилами игры.

  Правила игры: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека были пойманы, воспитатель  говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

Сюжетно-ролевая  игра «Морское путешествие»

  Цель: самостоятельная организация сюжетно-ролевой игры и обогащение её содержания познавательной деятельностью.

  Материал: корабль (на прогулочном участке, веранда;

- якорь, штурвал, столик для кока, посуда для приготовления пищи; панорама (в виде экрана) для отображения материала;

  Предварительная работа:  подбор художественных произведений о морских путешествиях,  чтение художественных произведений;

- знакомство с морскими понятиями, морскими профессиями.

Приложение №7.

Развлечение «Люблю берёзку русскую, люблю её нарядную, родную, ненаглядную.»

Цель: Способствовать всестороннему развитию творческих способностей детей средствами русского фольклора.

Рассказать детям о березе – символе красоты русской природы.

Ведущая: Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке, в белом сарафане (БЕРЕЗКА)

Стихотворение «Люблю березку русскую» А. Прокофьев.

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую.

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонится

И гнётся, - но не ломится,

Ведущая: Как пришла в сады цветущая весна

Посадили мы березку у окна

Стали, стали мы березку поливать

Стали песенку такую напевать:

«Ты расти моя, красивая, расти

Всем на радость зеленейся, шелести

Ты расти, расти березка, вырастай,

Всем на радость зеленейся, расцветай»

Хоровод «Земелюшка-чернозем»

Ведущая: Береза- самое красивое и любимое дерево на Руси. К родным березкам летят весенние птицы. Поэты восхваляли березку в своих стихах.

Два грача летели

На березку сели

Сели и запели

Как они летели,

Как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

К беленькой березке.

Ведущая: О русской красавицы березке вспоминали и тосковали на войне солдаты во время коротких затишей.

(звучит вальс «С берез не слышен невесом» на фоне показа мультимедийной доски)

Ведущая: Красива березка в любое время года: и снежной зимой, и знойным летом.

Стихотворение «Береза» С. Есенин.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря лениво,

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Чуть солнце пригрело откосы

И стала в лесу по теплей

Березка зеленые косы

развесила с тонких ветвей

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной

встречает горячее лето

Она на опушке лесной

Ведущая: с детства березка привлекает, манит к себе, с ней хочется делиться секретами.

Песня «Березка»

Ведущая: березка очень хрупкое дерево, тонкое. Чтобы вырастить ее, нужно долго ухаживать за ней.

Стихотворение «Березка» П. Воронько.

У красы березки

Платье серебрится,

У красы березки

Зелены косицы.

Со двора к березке

Выбежали козы –

Стали грызть березку,

А березка- в слезы.

Защищать березку

Стали мы гурьбою,

Чтоб краса березка

Выросла большою.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая, береза кудрявая.

Стоишь ты березонька

Посередь долинушки,

На тебе березонька

Листья зеленые.

Под тобой березонька

Красны девушки

Венки плетут

Хоровод «Во поле береза стояла»

Ведущая: береза.

Наряд ее ярок прекрасен

Нет деревца в мире милей

А сколько задумчивых песен

Поется в народе о ней,

Песня «Береза» (из репертуара Л. Лещенко)

Ведущая: издавна русский народ любил собираться в свободные часы в тени березы и слышали здесь песни и смех.

Та- ра-ра, та-ра-ра

Вышли девки со двора

Песни петь и плясать

Всех вокруг забавлять.

Проходи честной народ,

Не пыли дорожка,

Добры молодцы идут

Да попеть немножко

Танец с платочками.

Ведущая: у кого там хмурый вид

Снова музыка звучит.

Собирайтесь детвора,

Ждет нас русская игра.

Игра «Заря-заряница»

Ведущая: а теперь пришла пора попрощаться с нашей березкой.

Песня- хоровод «Ай, да березка