Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшей группы Тема: «Мир вокруг нас».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организация

Содержание

Дети проходят на стульчики.

Упражнение на классификацию объектов

Игра на переключение внимания

Упражнение на классификацию (продолжение)

Дети раскладывают карточки по секторам

Игра «Да-нет»

Практическая работа

Воспитатель: Ребята к нам в гости пришли три королевы вы их узнали?

Дети:

Королева неживой природы

Королева живой природы

Королева изобретений.

Воспитатель: Молодцы! Садитесь, пожалуйста, на стульчики.

Они к нам пришли не с пустыми руками, посмотрите, сколько карточек они принесли.

Королевы: На этих карточках нарисовано все, что нам нравится (показывают и называют некоторые объекты). Но их много и мы хотим, чтобы вы помогли нам их разделить на разные группы.

Воспитатель: Ну что ребята поможем королевам разложить карточки по группам?

Дети: Да.

Воспитатель: Есть такой способ (на бумаге рисует круг и делит его по вертикали пополам).

Вот круг, он разделен на две части. На какие две группы можно разделить карточки?

Дети: На «живое», «неживое».

Королевы: Мы еще вот что придумали (делят полукруг «живое» еще на две части по горизонтали).

Воспитатель: Ребята давайте подумаем, как можно разделить карточки живой природы на две части.

Дети: Можно разделить на растения и животных (растительный и животный мир).

Королевы: А если мы разделим растения на два сектора, а животные на три.

Дети: Растения на цветы и деревья, а животные на звери, рыбы и птицы.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием, теперь давайте поиграем в игру: я называю слова «птица», «рыба», «зверь», а вы должны соответственно реагировать (летать, плыть, перемещаться на четвереньках).

Королевы: Ребята, а как же быть с оставшимися карточками?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, к какому миру относятся эти объекты на карточках?

Дети: К рукотворному миру.

Воспитатель: Мы их тоже можем разделить на группы. Ребята, подскажите, как это можно сделать?

Дети: На «мебель», «посуду», «транспорт», «одежду».

Воспитатель: Ну, вот королевы, наши ребята справились с вашим заданием: все карточки разложили, ничего не забыли.

Королевы: Спасибо вам, ребята. Теперь давайте поиграем в игру «Да-нет». Сначала мы загадаем объект, а воспитатель с помощью вопросов его отгадает и покажет вам, как сужается поле поиска:

Это живое? – Да.

Это растение? – Нет.

Это птица? – Нет.

Это рыба? – Нет.

Это заяц? – Да.

Воспитатель: Я загадаю один из объектов, лежащих в кругу, а вы ребята с помощью вопросов его отгадаете.

Воспитатель: А теперь ребята нарисуйте, любой объект, который вам понравился. И возьмите себе на память.

Королевы: Ребята нам пора с вами прощаться, вы молодцы справились со всеми заданиями.

Рефлексия

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня хорошо потрудились. Во что мы с вами сегодня играли? Что мы делали? Для чего мы это делали?