«Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей с общим недоразвитием речи в процессе дополнительной образовательной услуги «Дошкольная лаборатория»
презентация к уроку по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)
На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира - экспериментирование. Эта деятельность равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников с ОНР.
Поиск эффективных методов и приемов в коррекционном процессе у детей с ОНР вызвал к жизни новые формы организации деятельности детей, в частности – дополнительное образование через организацию кружка «Дошкольная лаборатория» и активизацию совместных форм работы воспитателя, родителя, детей.
Целью кружка «Дошкольная лаборатория» является создание условий для развития у детей с ОНР познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель кружка: создание условий для развития у детей с ОНР познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Срок реализации: 2 года. Возраст группы: дети с ОНР 5-7 лет.
«Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам». Ральф Уолд Эмерсон
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО БЛОКАМ 1 БЛОК «Педагог-Ребенок» 2 БЛОК «Педагог-Родитель» 3 БЛОК «Родитель-Ребенок»
Звуки животных и человека: крик, писк, свит … Звуки речи: (м), (а), (о), (н), (ш)… Звуки предметов: скрип, рокот, гул, бой, лязг … Звуки природы: шум, грохот, плеск, гром … МИР ЗВУКОВ
«Счастье дается только знающим… Любить детей мало, надо знать их, а этому надо учиться». И. Бунин Название блока Формы работы «Педагог – Ребенок» Диагностика Занятия кружка «Дошкольная лаборатория» Разработка словаря по теме «Мир звуков»
Игра «Какой колокольчик? » «Сказка - шумелка «Про овцу » «Переговорное устройство»
НАГЛЯДНЫЕ МОДЕЛИ ШУРШАЩИЙ ЛЕДЯНОЙ ТЁПЛЫЙ ТОНКИЙ ЗВОНКИЙ ДРЕБЕЗЖАЩИЙ ПРОЗРАЧНЫЙ НЕЖНЫЙ ЛЕТЯЩИЙ
СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: «МИР ЗВУКОВ» Существительные Глаголы Прилагательные звук хохотать высокий шум звонить низкий грохот ворчать громкий звон щелкнуть тихий колебание шелестеть толстый вибрация трещать тоненький волна пищать гласный гудение отстукивать согласный пение отзываться звонкий гомон аукнуть глухой треск шипеть мягкий жужжание петь твердый шорох стонать резкий шепот звенеть короткий
«Хорошо воспитывать может только тот, кто постоянно совершенствует сам себя». Н. Я. Соловьев Название блока Формы работы «Педагог – Родитель» Родительское собрание День открытых дверей Информационное сопровождение Консультация Акция «Удивительный мир звуков»
АКЦИЯ «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ЗВУКОВ»
«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте». Закон РФ «Об образовании» Название блока Формы работы «Родитель - Ребенок» Совместные занятия, игры Детско-взрослое речевое творчество (рассказы, сказки, чистоговорки, сочинялки) Продуктивная деятельность (рисование, ручной труд) Сбор фотоматериала
Игра «Узнай по звуку» Рассказ «По дороге домой» Игра «Что звучит?»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Калинка» г. Волжска РМЭ. Познавательно-исследовательская деятельность детей с ОНР средствами дополнительного образования. Автор: Александрова Наталья Адамовна, воспитатель компенсирующей группы первой квалификационной категории, МДОУ №4 «Калинка».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие музыкально – ритмических способностей у детей имеющих общее недоразвитие речи.
Развитие музыкально – ритмических способностей у детей имеющих общее недоразвитие речи....
Развитие творческого воображения в изобразительной деятельности у детей с общим недоразвитием речи через обучение нетрадиционной технике рисования
Развитие творческого воображения детей ведется на основе общения, межличностного взаимодействия педагога и детей на НОД по изобразительной деятельности. Данный опыт может быть использован воспита...
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению....
Поисково-исследовательская деятельность детей с общим недоразвитием речи в процессе коррекции и развития средств родного языка
В статье раскрыто значение организации поисково- исследовательской деятельности дошкольников при проведении коррекционной работы с детьми с логозаключением ОНР, показаны особенности поиска и исследова...
статья: "Развитие познавательной активности у детей с общим недоразвитием речи в процессе реализации исследовательской деятельности".
В статье рассматриваются аспекты развития познавательной активности у детей с общим недоразвитием речи в процессе реализации исследовательской деятельности....
ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ РОДНОГО ЯЗЫКА
Дошкольники-прирождённые исследователи....
«Динамические паузы в профилактике дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в процессе коррекционной работы»
Предлагаемые динамические паузы способствуют профилактике диграфии, решению максимального количества образовательных, воспитательных и коррекционных задач, развитию всех высших психических...