Дидактические игры по экологии
материал по окружающему миру (старшая группа)

Дидактические игры для развития экологических представлений у детей

старшего дошкольного возраста

Предметные игры (с природным материалом)

«Найди пару»

Цель: развивать тактильное восприятие, учить различать листья, шишки, семена разных растений.

Материал: набор парных природных объектов (листья берёзы, дуба, клёна; шишки ели и сосны; жёлуди, каштаны и т. д.).

Ход игры: дети на ощупь или визуально ищут пары одинаковых объектов.

«С какого дерева?»

Цель: учить узнавать деревья по листьям, плодам, семенам.

Материал: ветки, листья, плоды и семена разных деревьев.

Ход игры: ребёнок берёт лист или плод и находит соответствующую ветку или картинку с изображением дерева.

«Составь букет»

Цель: закреплять знания о цветах и травах, развивать эстетическое восприятие.

Материал: засушенные или искусственные цветы и травы.

Ход игры: дети составляют букеты по заданию воспитателя («собери букет из полевых цветов», «собери осенний букет» и т. д.) и называют растения.

Настольно‑печатные игры

Лото «Времена года»

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Материал: большие карты с изображением времен года, маленькие карточки с сезонными явлениями, растениями, животными.

Ход игры: дети закрывают большие карты маленькими, подбирая соответствующие изображения.

«Кто где живёт?»

Цель: формировать представления о среде обитания животных.

Материал: карточки с изображениями животных и их жилищ (нора, дупло, гнездо, берлога и т. д.).

Ход игры: дети соединяют карточки животных с карточками их жилищ и 

объясняют свой выбор.

«Что сначала, что потом?»

Цель: развивать понимание жизненных циклов растений и животных.

Материал: серии картинок (например: семечко → росток → цветок → плод; яйцо → гусеница → куколка → бабочка).

Ход игры: дети выкладывают картинки в правильной последовательности и рассказывают о развитии объекта.

«Экологическое лото»

Цель: систематизировать знания о живой природе.

Материал: карты с тематическими изображениями (лес, луг, водоем) и карточки с обитателями этих мест.

Ход игры: дети подбирают карточки к соответствующим картам.

Словесные игры

«Отгадай по описанию»

Цель: развивать умение описывать объекты природы, выделять их признаки.

Ход игры: воспитатель или ребенок описывает растение, животное, сезонное явление, не называя его. Остальные отгадывают.

«Хорошо — плохо»

Цель: формировать понимание взаимосвязей в природе и влияния человека на неё.

Ход игры: воспитатель называет явление или действие (например, «дождь», «вырубка леса»), дети по очереди говорят, в чем его польза и вред.

«Цепочка питания»

Цель: познакомить с пищевыми связями в природе.

Ход игры: дети по очереди называют звенья пищевой цепочки (например: 

трава → кузнечик → лягушка → аист).

«Природа и человек»

Цель: различать объекты, созданные природой и человеком.

Ход игры: воспитатель бросает мяч и называет объект. Если он создан природой, ребёнок ловит мячи говорит «природа», если человеком – возвращает мяч назад.

Подвижные игры с экологическим содержанием

«Капельки и тучка»

Цель: закрепить знания о круговороте воды в природе.

Ход игры: дети изображают капельки, которые выпадают из тучи, собираются в ручейки и реки, испаряются под солнцем и возвращаются в тучку.

«Летает — плавает — бегает»

Цель: закреплять знания об объектах живой природы и способах их передвижения.

Ход игры: воспитатель называет животное или птицу, дети изображают, как оно передвигается (бежит, летит, плывёт).

«Птицы и гнёзда»

Цель: расширять знания о птицах, их повадках и местах обитания.

Ход игры: на полу раскладываются обручи — «гнёзда». По сигналу дети-«птицы» летают по залу, по команде «Птицы в гнёзда!» занимают обручи.

«Такой листок, лети ко мне!»

Цель: учить различать и называть листья деревьев.

Ход игры: воспитатель показывает лист, дети с такими же листьями подбегают к нему.

Имитационные и сюжетно‑дидактические игры

Магазин «Семена»

Цель: закреплять знания о семенах растений, развивать умение классифицировать.

Материал: карточки с семенами овощей, цветов, деревьев; карточки с профессиями (огородник, цветовод, лесник).

Ход игры: дети играют роли продавцов и покупателей. Покупатель называет профессию и просит семена определенного растения. Продавец находит их и рассказывает, как сажать.

«Ухаживаем за растениями»

Цель: закреплять представления о способах ухода за растениями.

Материал: карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, ножниц; картинки комнатных растений.

Ход игры: детям нужно определить, какой уход требуется каждому растению,  показать соответствующую карточку.

«Лесные жители»

Цель: учить устанавливать связи между средой обитания и образом жизни 

животных.

Материал: картинки животных, их детёнышей, жилищ, корма.

Ход игры: дети подбирают пары (животное — жилище, животное — детёныш, животное — корм) и составляют описательный рассказ по схеме.

«Что было бы, если…»

Цель: развивать экологическое мышление, понимание взаимосвязей в природе.

Ход игры: воспитатель предлагает ситуацию («Что было бы, если бы исчезли все насекомые?»), дети рассуждают о последствиях.

«Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания о средах обитания живых организмов.

Ход игры: воспитатель бросает мяч и называет объект природы (например, «сорока»). Ребенок отвечает «воздух» и бросает мяч обратно.  Можно играть наоборот: воспитатель называет среду, ребёнок - обитателя.

Советы по организации:

Подбирайте игры с учётом возраста и интересов детей.

Чередуйте активные и спокойные игры.

Используйте наглядность: картинки, игрушки, природный материал.

Поощряйте детей задавать вопросы и делиться своими наблюдениями.

Связывайте игры с реальными наблюдениями на прогулках и экскурсиях.