Раздел

Содержание

Возрастная группа

младшая группа, дети 3–4 лет

Образовательные области

познавательное развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие

Тема

«Государственные символы России и Оренбуржья»

Форма организации

совместная деятельность воспитателя с детьми, фронтально, с индивидуальными ответами и игровыми заданиями

Продолжительность

около 10–15 минут; при необходимости отдельные элементы можно сократить, ориентируясь на внимание детей

Цель

создать условия для формирования у детей 3–4 лет первоначальных представлений о России, родном крае и государственных символах через рассматривание, беседу, игровую презентацию, работу с глобусом и слушание музыкального фрагмента.

Образовательные задачи

Познакомить детей с флагом России, дать доступное возрасту представление о гербе и гимне; познакомить с символикой Оренбуржья; учить узнавать российский флаг и различать его основные цвета.

Развивающие задачи

Развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие цвета, память, речь; побуждать отвечать на простые вопросы и использовать в речи слова «Россия», «флаг», «герб», «гимн», «Оренбург».

Воспитательные задачи

Воспитывать эмоционально положительное отношение к своей стране и родному краю, бережное и уважительное отношение к государственным символам, умение слушать взрослого и действовать вместе с группой.

Словарная работа

Россия, Родина, Оренбург, Оренбуржье, флаг, герб, гимн, белый, синий, красный.

Материалы и оборудование

глобус; флаг России или крупное изображение; изображения герба России и символики Оренбуржья; ноутбук/экран; игровая презентация «Символы Оренбурга для детей»; аудиофрагмент Государственного гимна России.

Предварительная работа

короткие беседы о доме, семье, детском саде, городе; рассматривание флага России на иллюстрациях; употребление слов «Россия» и «Оренбург» в повседневном общении.

Методы и приёмы

показ, беседа, объяснение простыми фразами, рассматривание, сравнение, игровые вопросы, повторение, выбор изображения, поощрение, слушание музыкального фрагмента.

Этап

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Задача этапа

1. Организационный момент
1–2 мин

Воспитатель предлагает детям удобно сесть полукругом, чтобы всем были видны глобус и экран. Спокойно привлекает внимание: «Ребята, сегодня у нас необычное маленькое путешествие. Мы поговорим о месте, где мы живём, и посмотрим на важные картинки, которые знают взрослые и дети».
Показывает глобус: «Посмотрите, какой большой шар. Это глобус — маленькая модель нашей планеты Земля. На Земле живёт много людей, есть разные страны. А мы живём в России». Просит детей вместе повторить слово «Россия».
Если дети отвечают неуверенно, воспитатель не исправляет резко, а подсказывает: «Наша страна называется Россия. Давайте скажем вместе: Россия».

Садятся, рассматривают глобус, слушают. Повторяют слово «Россия», отвечают короткими словами, показывают заинтересовавшие их детали.

Создать спокойный эмоциональный настрой, вызвать интерес к теме, ввести понятие «Россия».

2. Глобус и понятие «Родина»
1–2 мин

Воспитатель медленно поворачивает глобус, не перегружая детей географией: «Земля очень большая. На ней есть моря, города и разные страны. Россия — наша страна, наша Родина».
Объясняет слово через близкий ребёнку опыт: «Родина — это место, где мы живём. Здесь наш дом, наша семья, наш детский сад, наш город». Спрашивает: «Как называется наш город?» При необходимости сам произносит: «Оренбург».
Можно предложить детям показать на себя и сказать: «Я живу в России», а затем вместе: «Мы живём в Оренбурге».

Рассматривают глобус, слушают, отвечают «Россия», «Оренбург», повторяют слова за воспитателем.

Связать новые слова с личным опытом ребёнка; закрепить названия страны и города.

3. Игровая презентация. Флаг России
2 мин

Воспитатель открывает соответствующее изображение в игровой презентации. Говорит: «У каждой страны есть свои особые символы. Один из них — флаг. Вот флаг нашей страны России».
Предлагает внимательно рассмотреть три полосы: «Что находится наверху? Какого цвета эта полоска? А посередине? А внизу?» После ответов произносит полностью: «Белый, синий, красный — цвета флага России».
Далее превращает рассматривание в небольшую игру: «Сейчас я покажу несколько картинок. Попробуйте найти флаг России». При выборе ребёнка воспитатель подтверждает: «Правильно, это флаг России. У него белая, синяя и красная полосы».
Можно дополнительно предложить детям найти в группе предметы белого, синего или красного цвета, если внимание группы позволяет.

Рассматривают флаг, называют цвета, повторяют последовательность цветов, выбирают нужное изображение на экране.

Учить узнавать флаг России по внешнему виду; закреплять основные цвета; развивать внимание.

4. Знакомство с гербом России
1–2 мин

Воспитатель показывает изображение герба: «Есть ещё один важный символ России — герб. Посмотрите внимательно. На гербе изображён большой золотой орёл».
Для возраста 3–4 лет не разбираются сложные элементы герба. Воспитатель задаёт только простые вопросы: «Кого вы видите? Какого цвета орёл?» Можно предложить показать крылья руками: «У орла большие крылья».
Подводит итог одной фразой: «Это герб России. Флаг и герб помогают узнать нашу страну».

Рассматривают изображение, называют орла и знакомые цвета, показывают «крылья» руками, повторяют слово «герб».

Сформировать первое зрительное представление о гербе как о символе страны.

5. Знакомство с Государственным гимном
около 2 мин

Воспитатель говорит: «У России есть ещё один важный символ. Его нельзя увидеть на картинке, зато его можно услышать. Это гимн — главная торжественная песня нашей страны».
Перед прослушиванием даёт понятную установку: «Когда звучит гимн, его слушают спокойно и внимательно. Давайте и мы послушаем небольшой кусочек». Включает короткий фрагмент.
После прослушивания спрашивает: «Музыка была весёлая, тихая или торжественная? Как называется главная песня нашей страны?» При необходимости подсказывает первый звук или слово.
Завершает: «Гимн, флаг и герб — важные символы России».

Слушают фрагмент, стараются сидеть или стоять спокойно, отвечают на вопросы, повторяют слово «гимн».

Познакомить с понятием «гимн» и элементарной нормой уважительного поведения при его звучании.

6. Символы родного края — Оренбуржья
2 мин

Воспитатель возвращается к презентации и показывает символику Оренбурга/Оренбуржья, доступную детям по изображениям. Говорит: «Мы живём не просто в России. Наш родной край — Оренбуржье, а наш город — Оренбург. У родного края тоже есть свои символы».
Предлагает сравнить изображения: «Посмотрите на флаг России и на флаг нашего края. Они одинаковые или разные? Какие знакомые цвета вы видите?» Не требует от детей точного описания герба или запоминания официального значения элементов.
Подчёркивает связь с жизнью ребёнка: «Это символы места, где находятся наши дома, улицы и наш детский сад».

Рассматривают изображения, замечают различия, называют знакомые цвета, повторяют «Оренбург», «Оренбуржье».

Формировать чувство принадлежности к родному краю; познакомить с местной символикой без перегрузки.

7. Динамическая игровая пауза «Флаг»
1 мин

Чтобы переключить внимание, воспитатель предлагает простые движения: «Представим, что мы маленькие флажки. Подняли руки вверх — флаг поднялся. Лёгкий ветер — покачались вправо и влево. Ветер стих — флажок остановился».
Можно назвать цвета и предложить движения: «Белый — руки вверх, синий — руки в стороны, красный — хлопок». Упражнение проводится недолго, без сложной последовательности.

Выполняют простые движения, повторяют цвета, переключаются с просмотра на двигательную активность.

Снять напряжение, поддержать внимание, закрепить названия цветов в движении.

8. Игра по презентации «Что покажу?»
1–2 мин

Воспитатель показывает по одному изображению и спрашивает: «Что это?» Возможные варианты: флаг, герб, глобус. Если ребёнку трудно, даёт выбор: «Это флаг или глобус?»
Затем задаёт очень короткие задания: «Покажи флаг России», «Где глобус?», «Покажи герб», «Как называется наша страна?», «Как называется наш город?»
Каждый ответ сопровождается поддержкой: «Верно», «Ты внимательно посмотрел», «Давайте поможем вместе». Ошибки не акцентируются.

Показывают нужную картинку, называют знакомые слова, помогают друг другу, отвечают по одному или хором.

Закрепить содержание занятия в игровой форме, дать детям ситуацию успеха.

9. Итоговая беседа
1 мин

Воспитатель подводит итог: «Сегодня мы узнали, что наша страна называется Россия. У России есть важные символы — флаг, герб и гимн. Мы живём в Оренбурге, в Оренбуржье, и у нашего родного края тоже есть свои символы».
Задаёт не более 2–3 вопросов в зависимости от состояния группы: «Как называется наша страна?», «Назовите цвета флага России», «Что мы слушали — гимн или сказку?», «Как называется наш город?»

Отвечают на доступные вопросы, повторяют ключевые слова, делятся тем, что им понравилось.

Проверить первичное усвоение материала и завершить занятие на понятной детям мысли.

10. Рефлексия и завершение

Воспитатель благодарит детей: «Вы сегодня были очень внимательными. Мы вместе посмотрели глобус, флаг и герб, послушали гимн и вспомнили наш Оренбург».
Предлагает простой выбор: «Что вам понравилось больше: глобус, флаг или картинка с гербом?» Каждый ребёнок может показать пальцем или назвать слово.
Завершает доброжелательно: «Спасибо вам. Теперь, когда вы увидите флаг России, вы сможете его узнать».

Выбирают понравившийся объект, показывают или называют его, принимают похвалу.

Создать положительное эмоциональное завершение, поддержать интерес и чувство успешности.