Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Тонет -плавает»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по экспериментальной

 деятельности «Тонет -плавает»

(младший дошкольный возраст)

                                                                        Воспитатель: Сулейменова Е.С.

Программное содержание:

- Знакомить с различными свойствами веществ (тяжёлое, лёгкое, дерево,

пластик, камень, бумага, железо).

- Формировать умение называть свойства предметов (тяжелый, легкий,

тонет, не тонет в воде, плавает)

- Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать.

- Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования.

- Воспитывать бережное отношение к воде.

Материал: камешки, пластмассовые игрушки, бумажные лодочки,  деревянные игрушки, железные ложки, ключ и монеты, чашка с водой.

 Ход занятия:

Стук в дверь.

Воспитатель:  - Ой, ребята, слышите, кто-то к нам пришел? Вы слышите, стучат в дверь? Пойду, посмотрю кто это? - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это Утенок Кряк пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся с Утенком?

 – Здравствуй Кряк.

Воспитатель: - Утёнок Кряк очень любит плавать в воде, и он хочет

рассказать сказку о камешке (подходим с детьми к столу, на котором стоит

чашка с водой, рядом на подносах лежит раздаточный материал).

Воспитатель: - На берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на

красивые лилии, которые плавали на воде, и думал: "Какие они счастливые

плавают, словно лодочки. Я тоже хочу плавать!" Пришла на берег девочка,

взяла камешек и бросила в воду. Камешек обрадовался: "Наконец-то моя

мечта сбылась! Я тоже буду плавать! " Но оказалось, что плавать он не

может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озера.

Сначала он очень расстроился. А потом он увидел, сколько вокруг весёлых

рыбок и других камней. Камешек перестал грустить и подружился с

рыбками. Что поделаешь, тяжёлые камешки плавать не могут!

А давайте ребята тоже попробуем тоже и посмотрим, что будет. (Прошу

детей положить предметы на воду и наблюдать за происходящим: тонет - не

тонет-плавает.) Что случилось с камнем?

Роберт, подойди и посмотри.

 -Правильно, камень лежит на дне чашки. Он тяжелый, потому и утонул.

 -Иди Макар, опусти камешек в воду. Что случилось с камешком? (утонул, лежит на дне чашки).

Вызываю по очереди нескольких детей.

 - Что случилось с предметами?

 Предлагаю детям взять несколько лёгких предметов, которые могут держаться на воде (пластмассовые кубики и шарики, бумажные лодочки, деревянные игрушки) и несколько тяжёлых предметов, которые будут лежать на дне (камешки, ложки, ключ и монеты). Прошу опустить предмет в воду, при этом говорю детям:

-Посмотрите, лодочка плавает. Почему плавает? Потому что она лёгкая. А

ключик утонул, он тяжёлый и т.д."

А теперь всё, что плавает, предлагаю достать и положить на поднос, и рассмотреть что это за предметы: деревянные игрушки, бумажные лодочки и пластмассовые кубики и шарики - это всё лёгкие предметы. А то, что тяжёлое (камешки, железные ложки, ключ и монеты) - лежат на дне.

- Ребята, Кряку нужно спешить к другим детям и рассказать обо всем, что с ним произошло сегодня. Спасибо тебе за интересную сказку. До свидания, Кряк!

Дети прощаются с утёнком.

Воспитатель: -Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали. Пускали бумажные лодочки, пластмассовые кубики и шарики, они у нас плавали или  тонули? Правильно, эти предметы плавают, а почему?Потому что они легкие. А что еще плавает? Деревянные игрушки. А с камешками, ложками, монетами и ключом что случилось? Правильно, они утонули,  потому что тяжелые. Вот сколько нового, интересного и познавательного мы с вами узнали!  На этом наше занятие подошло к концу.  Молодцы!