Волшебный лес: знакомимся с деревьями
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие для подготовительной группы детского сада
«Волшебный лес: знакомимся с деревьями»
Цель: сформировать у детей представление о деревьях, их строении, разнообразии и значении в природе; развить наблюдательность, связную речь и бережное отношение к природе.
Задачи:
познакомить с основными частями дерева (корень, ствол, ветви, крона, листья/хвоя) и их назначением;
научить различать лиственные и хвойные деревья по характерным признакам;
развить умение сравнивать деревья между собой (по коре, листьям, плодам);
воспитывать бережное отношение к деревьям и природе в целом.
Материалы и оборудование
иллюстрации или фотографии деревьев: берёза, дуб, клён, рябина, ель, сосна;
наборы листьев и веточек (настоящих или качественных муляжей) этих деревьев;
карточки-схемы «Части дерева»;
мяч для игры;
листы бумаги, карандаши/мелки;
аудиозапись «Звуки леса» (шелест листвы, пение птиц).
Ход занятия
1. Вводная часть (5–7 минут): «Путешествие в лес»
Воспитатель включает аудиозапись звуков леса и говорит:
«Ребята, слышите? Это лес зовёт нас в гости! Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова: “Вокруг себя обернись — в лесу очутись!” Теперь откройте глаза — мы в волшебном лесу!»
Далее проводится короткая беседа:
«Что вы видите вокруг?»
«Какие деревья вам знакомы?»
«Зачем деревья нужны в лесу и в городе?»
2. Основная часть (15–20 минут)
Мини-лекция с опорой на схему «Части дерева».
Воспитатель показывает схему и объясняет назначение каждой части простыми словами:
Корень — как ноги, держит дерево и пьёт воду из земли.
Ствол — как туловище, по нему идут соки к веткам.
Ветви и крона — это «руки» дерева, на них растут листья или иголки.
Листья/хвоя — помогают дереву дышать и делать кислород.
Игра «У кого что?» (аналогии).
Воспитатель бросает мяч и начинает фразу, ребёнок завершает:
«У человека ноги, а у дерева…» (корни).
«У человека тело, а у дерева…» (ствол).
«У человека руки, а у дерева…» (ветви).
Дидактическая игра «Лиственное или хвойное?»
На столе разложены веточки и листья. Дети по очереди берут предмет и говорят, к какому дереву он относится и это лиственное или хвойное дерево. Например: «Это веточка ели — она хвойная, у неё иголки».
Сравнение деревьев на примере 2–3 видов.
Берём 2 дерева, например, берёзу и ель:
у берёзы белый ствол с чёрными пятнышками, листья плоские;
у ели ствол тёмно-коричневый, иголки вместо листьев;
оба дерева высокие, у обоих есть корни и ветви.
Можно добавить третий пример (клён) и обратить внимание на форму листа («как ладошка»).
3. Физкультминутка «Мы — деревья» (2–3 минуты)
«Станьте прямо, поднимите руки вверх — это ветви. Потянитесь к солнышку. А теперь покачайтесь, будто дует ветерок. Наклонитесь вправо, влево. Опустите руки — дерево отдыхает».
4. Практическая часть (8–10 минут): «Создай своё дерево»
Каждый ребёнок рисует или раскрашивает дерево, которое ему больше всего понравилось. Воспитатель предлагает добавить детали: листья, плоды, птиц, белку. По желанию дети могут наклеить настоящие листья на рисунок (аппликация).
Во время работы воспитатель задаёт наводящие вопросы:
«Какой ствол у твоего дерева: толстый или тонкий?»
«Листья или иголки ты рисуешь?»
«Кто может жить на твоём дереве?»
5. Заключительная часть (5 минут): «Правила друзей леса»
Воспитатель вместе с детьми формулирует простые правила:
не ломать ветки;
не царапать кору;
не мусорить под деревьями;
помогать взрослым сажать молодые деревца.
В конце занятия дети хором повторяют: «Мы — друзья леса, мы бережём деревья!»
Варианты адаптации
Если занятие проходит на прогулке. Вместо картинок используйте реальные деревья на участке или в парке. Проведите мини-исследование: потрогайте кору, рассмотрите листья, найдите опавшие плоды (жёлуди, крылатки клёна), сравните толщину стволов.
Для интеграции с петербурговедением (учитывая ваш прошлый интерес к теме). Можно добавить 1–2 примера деревьев, характерных для парков Санкт‑Петербурга: «В Летнем саду растут старые липы и клёны, а в парках города можно встретить дубы-великаны. Давайте подумаем, сколько лет может быть такому большому дереву?»
Для детей с разным уровнем подготовки. Более активным детям предложите быть «экскурсоводами» и рассказывать про одно дерево. Тем, кто стесняется, можно дать карточки с подписями и попросить просто соотнести дерево и его лист.