Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе Тема: «Тайны природы с Волшебной лупой»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД)
по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
Тема: «Тайны природы с Волшебной лупой»

Организационный блок занятия

Задачи образовательной деятельности

• Образовательные: познакомить детей с оптическим прибором — лупой, её устройством и главным свойством (увеличением); научить правилам безопасного обращения с лупой; расширить и конкретизировать представления о структуре природных объектов (песок, листья, перья).
• Развивающие: развивать у детей умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основе практических опытов; стимулировать развитие мелкой моторики, наблюдательности, зрительного внимания и связной речи.
• Воспитательные: воспитывать бережное и уважительное отношение к окружающей природе; формировать навыки самостоятельности и аккуратности при работе в «лаборатории», умение взаимодействовать со сверстниками.

Предварительная работа

Цикл бесед на тему «Что нас окружает», рассматривание иллюстраций с изображением природы под микроскопом, дидактические игры «Угадай по описанию», «Живое — неживое». Знакомство с элементарными правилами поведения при проведении опытов.

Ход образовательной деятельности

1. Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный день! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим друг другу самые теплые улыбки. (Дети встают в круг).

Воспитатель: Сегодня утром у дверей нашей группы я обнаружила необычную посылку и письмо. Давайте прочитаем его вместе? «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старичок-Боровичок, хранитель лесных тайн. В моем лесу скрыто множество чудес, которые человеческий глаз не всегда может заметить. Чтобы помочь вам их отыскать, я отправляю вам Волшебного Помощника. А кто он — отгадайте сами!»

Воспитатель: Слушайте загадку:

Стеклышко в оправе держится на ручке,
С ним увидишь четко волоски и точки.
Даже мелкую букашку увеличит в пять раз...
Что за чудный инструмент выручает нас?

Дети: Лупа!

Воспитатель: правильно! (Воспитатель достает из коробки большую демонстрационную лупу). Это Волшебная Лупа. Ребята, а вы знаете, для чего она нужна человеку? (Ответы детей: чтобы лучше видеть, чтобы рассматривать мелкие предметы). Сегодня мы откроем лабораторию юных натуралистов и с помощью наших луп заглянем в самые сокровенные тайны природы.

2. Основная часть (практический этап)

Воспитатель: прежде чем мы начнем наши исследования, давайте рассмотрим этот прибор. Из чего состоит лупа? У нее есть удобная ручка, за которую мы ее держим, оправа и самое главное — увеличительное стекло (линза). Повторите вместе: линза. (Дети повторяют).

Воспитатель: В нашей лаборатории действуют строгие правила безопасности при работе с лупой:
1. Лупу нельзя ронять, так как стекло может разбиться.
2. Нельзя подносить лупу близко к глазам товарища или смотреть через неё на яркое солнце.
3. Нельзя трогать пальцами само стекло, иначе оно станет мутным.
4. После работы прибор нужно аккуратно положить на место.

Воспитатель: А теперь занимайте свои рабочие места за столами. Нас ждут великие открытия!

Тайна первая: «Секрет птичьего пера»

Воспитатель: возьмите из контейнера под номером 1 птичье перо. Проведите им по щеке. Какое оно? (Гладкое, мягкое, легкое). А теперь посмотрите на него через лупу. Что вы видите? (Ответы детей: маленькие волоски, как сеточка, крючочки).

Воспитатель: видите, ребята, перо состоит из множества тонких волосков (бородок), которые плотно скреплены друг с другом маленькими замочками-крючками. Благодаря этому перо не пропускает воздух и воду, помогая птицам летать и не мерзнуть. Давайте зафиксируем это в наших карточках (дети ставят галочку напротив изображения пера).

Тайна вторая: «Из чего состоит песок?»

Воспитатель: посмотрите на тарелочки под номером 2. Что там находится? (Песок). Без лупы песок кажется нам сплошной желтой массой. Давайте приблизим к нему нашу волшебную лупу. Что изменилось? Что вы видите теперь?

Дети: мы видим много маленьких камешков! Они прозрачные, круглые, разноцветные!

Воспитатель: верно! Песок — это миллиарды крошечных песчинок-кристаллов. Они все разной формы и цвета. Они не прилипают друг к другу, поэтому сухой песок сыпется. Это чудо неживой природы.

Динамическая пауза «Прогулка в лес» (физкультминутка)

Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем. (Ходьба на месте)
Вот выходим мы на луг, сколько бабочек вокруг! (Взмахи руками, имитация крыльев)
Мы присели, мы нагнулись, лупу к травке потянули... (Приседания, наклон вперед)
Рассмотрели муравья, улыбнулись: ты и я! (Повороты головы, улыбка соседу)
Выпрямились, потянулись и к работе вновь вернулись. (Потягивание руками вверх)

Тайна третья: «История древесной коры»

Воспитатель: перед вами образцы коры старого дерева (контейнер №3). Какая она на ощупь? (Шершавая, твердая). Посмотрите на нее через линзу лупы. Какие тайны открылись вам теперь? (Ответы детей: трещины, дорожки, дырочки, мелкие частички мха).

Воспитатель: Кора — это защитная «одежда» дерева. Трещинки появляются от мороза и солнца, а маленькие ходы говорят о том, что здесь жили или прятались мелкие насекомые. Каждая полосочка на коре — это целая история из жизни дерева.

3. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в мир тайн природы подходит к концу. Давайте закроем нашу лабораторию. Положите лупы на подставки.

Воспитатель: Скажите, с каким прибором мы сегодня подружились? Что вам запомнилось и понравилось больше всего рассматривать? Какое открытие вас удивило? (Дети делятся впечатлениями). Вы сегодня работали как настоящие ученые-исследователи! Старичок-Боровичок передал, что Волшебная Лупа остается жить у нас в группе, и во время прогулок мы сможем рассмотреть еще много удивительного на нашей площадке!