Конспект занятия "Безопасный дом"
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

«Безопасный дом»

Цель:

·         выработать у детей осознанное безопасное поведение в доме

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие»

·           развивать умение детей определять небезопасное окружение и, по возможности, избегать его.

·           закрепить знания  детей о различных ситуациях, которые могут возникнуть, когда они остались одни дома.

·           воспитывать умение жить по правилам, которые сохраняют им жизнь и здоровье.

Предполагаемый результат:

·         умение детей определять опасные/небезопасные/безопасные условия

·         умение детей объяснить свой выбор

·         умение работать в группе

·         умение делать выводы

Предварительная работа:

·         повторение правил безопасного поведения

·         просмотр мультфильмов по ОБЖ «Аркадий Паровозов», «Смешарики», «Сеня»

·         рассматривание книг для детей на тему «Безопасность дома».

Оборудование и материалы:

Картины «Найди отличия: безопасный/небезопасный дом», картина «Найди все, что сделано в доме для безопасности». Атрибуты для соревнования «Найди и устрани всё опасное» («плита» из бумаги, спички, игрушечная посуда, кухонные полотенца, удлинитель, фен, утюг, одежда, бусы, мелкие и крупные игрушки, поломанная мебель, ящик-сейф с оружием, бытовая химия, лекарства и т.п.). Разрезанный на части номер службы спасения «112» (2 комплекта). Распечатка задания «Зачеркни и обведи» (по количеству детей), распечатка задания для выполнения дома «Проверка безопасности дома» (по количеству детей). Два игрушечных медведя.

Ход занятия

Орг. момент

Воспитатель:

- Ребята, давайте вспомним, как надо работать всем вместе, чтобы у нас все получалось!

1. Мы не выкрикиваем ответы, а сначала поднимаем руку и ждем, когда нас спросят.

2. Мы не перебиваем отвечающего, а ждем, когда он закончит.

3. Мы не боимся высказывать самые невероятные идеи – именно то, что давным-давно казалось невероятным, сейчас – самые обычные вещи.

3. Мы не смеемся над ответами других детей, если они кажутся нам неправильными. Мы помним, что ошибаться – нормально, неправильных ответов не дает только тот, кто никогда не отвечает.

Вводная часть

Воспитатель:

- Ребята, давайте поиграем в игру, для этого сядем в круг. Посмотрите, кто у нас в гостях. Сегодня утром ко мне пришла мама вот этих двух медвежат и попросила о помощи. Дело в том, что малыши, а вместе с ними их мама, никак не могут впасть в спячку: постоянно происходят какие-то несчастья, медвежата беспрерывно попадают в опасные ситуации, получают травмы, отравления. Мама медведица только и делает, что вызывает скорую помощь и лечит своих сыновей.

- А с вами происходили когда-нибудь несчастные случаи?  А как это происходило? А почему? А как этого можно было избежать? Какое главное условие, чтобы не возникало несчастных случаев?

Дети отвечают на вопросы

- Правильно! Надо вести себя безопасно и вокруг не должно быть опасных предметов.

Воспитатель от имени медвежат:

- Безопасность-небезопасность, пффф! А мы не видим разницы.

Воспитатель:

- Ребята, давайте, поможем медвежатам найти отличия между домами!

На экране: Два дома (задание – найти отличия)

Воспитатель:

- Кто видит отличия, поднимайте руку, я вам дам медведя и вы расскажите, что вы увидели. Говорит только тот, у кого в руках медведь.

Воспитатель от имени медвежат:

- Все понятно, мы поняли, а вот однажды, нас пригласили в гости в семью замечательных псов. И, представляете, мы там провели целый день и ничего не случилось! Никто даже не поцарапался! Почему так? Дом был Безопасный? Мы его сфотографировали, расскажите, что там безопасного!

На экране: Безопасный дом.

Дети выполняют задание.

Воспитатель от имени медвежат:

- Вы такие умные, детишки! Так много знаете о безопасности! Помоги сделать наши берлоги безопасными! Пойдемте к нам в гости! Разделитесь пополам: одна половина будет помогать мне, другая – моему брату.

Дети переходят в другое помещение.

Помещение разделено на две половины Каждая половина условно поделена на кухню, ванную комнату, гостиную и прихожую. В каждой зоне имитируются разные небезопасные условия.

Кухня:

- включенная плита, которой касается полотенце

- грязная посуда

- сковорода и сотейник стоят на плите так, что ручки повернуты в сторону людей

- на полу лужа от воды

Ванная комната:

- лекарства находятся в доступном для детей месте

- бытовая химия находятся в доступном для детей месте

- фен и плойка лежат на краю ванны

Гостиная:

- включенный утюг

- открытый сейф с оружием

- мелкие игрушки разбросаны по полу

- остатки еды в комнате

Прихожая:

- зонт раскрытый лежит у дверей

- разбросанная обувь валяется по всей прихожей

- стул с поломанной ножкой

Воспитатель:

- Дети, сейчас мы сделаем берлоги медвежат безопасными, для этого, каждый по очереди заходит и определяет один небезопасный фактор, объясняет свой выбор и получает по части картины, потом мы составим ее полностью.

Дети выполняют задание.

- Давайте составим из заработанных вами кусочков пазла целую картину. Что получилось? «112»!

Воспитатель от имени медвежат:

- Спасибо ребята! Теперь мы точно сможем дать поспать нашей маме-медведице, ведь в таких безопасных берлогах с нами ничего не случится. Мы пойдем укладываться. До свиданья!

Воспитатель:

- Ребята, вы молодцы! Отлично помогли медвежатам! Давайте, сядем на свои места за столом и, чтобы закрепить наши знания о безопасности, найдем отличия в двух кухнях, нарисованных на листах.

Дети садятся за столы, на которых разложены распечатанные картинки с заданием «Зачеркни и обведи». Выполняют задания

Подведение итогов и оценка результатов

Ребята! Сегодня мы помогли медвежатам сделать их берлоги безопасными! Что вам больше всего запомнилось? Что вам понравилось? Что было труднее всего?

Молодцы! Вы теперь большие специалисты в безопасности и можете в своих домах провести проверку! Я вам раздаю листы с заданиями, которые вы можете выполнить у себя дома со своими родителями и убедиться, что ваши дома – абсолютно безопасны.