Познавательная деятельность

Формирование целостной картины мира

Тема: «Правила поведения на дороге»

Программное содержание:

Цель: Повторить правила поведения на дороге, во дворе, на улице.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о наиболее часто встречающихся дорожных знаках для пешехода и водителя.

Познакомить с классификацией знаков на группы (запрещающие, предупреждающие, указательные, знаки сервиса).

Закрепить знание видов транспорта.

Развивающие:

Развивать умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

Воспитательные:

Воспитывать дисциплинированность, развивать чувство ответственности, осторожности.

Планируемые результаты: Ребенок знает основные дорожные знаки, классифицирует их, знает и соблюдает правила дорожного движения.

Предметно-практическая среда:

Помещение в книжный уголок новых книг по теме.

В игровом центре размещены новые игры «Дорожные знаки», лото «Транспорт», пазлы, дорожные знаки, машинки.

Характер взаимодействия: взрослый-ребёнок (тематическая беседа, помощь при выполнении заданий на интерактивной доске);

ребёнок-ребёнок (игра, выполнение задания в парах)

Способ взаимодействия:

Групповой (тематическая беседа)

Ребенок-ребенок (игра, выполнение задания в парах на интерактивной доске)

Среда отношений:

Вызвать у детей удовлетворение от своей деятельности, создать радостное настроение.

ФЭМП

Занятие 1

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
• Упражнять в счете предметов по образцу.
• Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение называть зимние месяцы.
• Совершенствовать умение составлять число из единиц.
• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Конструирование

Тема: «Дорожные знаки»

Цель: Учить работать с бумагой и картоном.

Задачи:

- Учить, самостоятельно организовывать свою деятельность: продумывать этапы работы, способы изготовления, отбирание материала;

- закрепить умение аккуратно пользоваться ножницами, клеем;

- развивать творческие способности, м.м.р.

Планируемые результаты: Ребенок может самостоятельно организовать свою деятельность, выполнить поделку из бумаги и картона.

Характер взаимодействия:

Взрослый-ребенок (организационная беседа, показ приема изготовления бумажных трубочек, помощь при затруднениях).

Ребенок-ребенок (игра)

Продуктивная деятельность - лепка

Тема: «Декоративная пластина»

Цель: Учить создавать декоративные пластины из глины.

Задачи:

- Учить детей работать с глиной: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивать водой, затем стекой рисовать предмет (машину), накладывать глину в соответствии с рисунком;

-развивать мелкую моторику руки;

- развивать умение объективно оценивать свою работу и работы товарищей.

Планируемые результаты: Ребенок умеет работать с глиной.

Характер взаимодействия:

Взрослый-ребенок (вводная беседа, помощь при затруднениях при выполнении работы).

Ребенок-ребенок (объективная оценка своей работы и работы сверстников, игра – физ.минутка)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Чтение художественной литературы

Игровая деятельность

Чтение художественных произведений: С. Я. Маршак «Багаж»,

Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике»,

С. Сахарнов «Самый лучший пароход», Н. Саконская «песенка о метро», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»,

Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

Заучивание стихотворений по теме.

Разгадывание загадок о дорожных знаках и транспорте.

Дид.игры: «Дорожные знаки», «Профессии»

Игры «Бродилки» с правилами, лото «Транспорт»

Игра с машинками на парковке, на дид.коврике.

Конструктор «Город»

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Раз, два, три».

Игры-эстафеты «Перекресток», «Кто быстрее?»

Словесные игры: «Цепочка слов», «Кто больше».

Работа с родителями

Привлечение родителей к оформлению выставки «Инспектор ГИБДД будущего»

Консультация «Дисциплина на улице – залог безопасности»

Индивидуальные беседы по мере необходимости.

Привлечение родителей к подготовке тематического вечера «Азбука безопасности»