Занятие по развитию речи и изучению ПДД «Светофор»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Занятие по развитию речи и изучению ПДД «Светофор»

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

СВЕТОФОР

Цели: познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналом светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

1. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы занятия.

2. Беседа о значении правил дорожного движения.

Воспитатель. С каждым годом машин становится всё больше. Каждый день случаются аварии на дорогах. Как вы думаете, почему это происходит? Водители и пешеходы не всегда соблюдают правила дорожного движения. К чему это приводит? Что мы должны знать и соблюдать, чтобы правильно переходить дорогу?

Воспитатель показывает изображение светофора.

Вопросы:

-Что это?

-Зачем нужен светофор?

-Какие цвета загораются на светофоре?

-Что обозначает красный сигнал?

-Что обозначает жёлтый цвет?

-Что обозначает зелёный сигнал светофора?

3. Чтение стихотворения М. Дружининой.

-Котик, здесь ты до сих пор?

Посмотри на светофор!

Видишь, свет зажегся красный,

Значит, стой! Идти опасно!

И придется подождать,

Хоть машин и не видать!

Жёлтый свет когда горит,

Всем шофё рам говорит:

<<Осторожнее, шофёры!

Свет другой зажжётся скоро!>>

Утка крякнула:<<Кря-кря!

Свет зелёный вижу я!

Ну-ка, дети, дружно, в ногу

Перейдём через дорогу!>>

4. Упражнения.

Рифма.

-Ребята! - крикнула Алёна. -

Скорей пойдём на свет (зелёный).

Смотрят на светофор

Пешеход и (шофёр).

Выбери ответ.

Вопрос:

-Что должны делать пешеходы, когда горит красный свет?

1) Выбегать на мостовую.

2) Щёлкать друг друга по носу.

3) Спокойно стоять на тротуаре.

5. Рассказ о сигналах регулировщика. Если нет светофора, то на перекрёстке можно увидеть постового милиционера-регулировщика. Он управляет движением, выполняя руками определённые движения. Если регулировщик поднял руку вверх, это означает <<Внимание!>>. Когда руки регулировщика опущены, это означает <<Движение запрещено>>. Если регулировщик указывает жезлом вперёд, можно идти. Рассмотрите иллюстрации и скажите, когда надо стоять, а когда – идти.

6. Ознакомление с пешеходным переходом.

Воспитатель. В некоторых местах дороги много поперечных белых линий пересекают улицу. Это <<ПЕРЕХОД >>. Как ещё по-другому называют эти линии? (Зебра)

Послушайте стихотворение и скажите: как правильно переходить дорогу.

МЫ ИДЁМ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ.

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно-

И, если нет движения,

Вперёд! Без промедления!

Машина на обочине,

Фургон, сугроб большой

Мешают видеть очень мне:

Что там, на мостовой?

Быть может, мчит сюда сейчас

На страшной скорости <<КамАЗ>>

Дорогу здесь, мне ясно,

Переходить опасно?

Наш котёнок очень мал,

Но о многом он узнал.

И дорогу перейдёт

Только там, где переход!

-Где бы мне,- кричит,- найти

<<Зебру>>, чтоб по ней идти?

7. Упражнение<<Вставьте пропущенное слово>>

Воспитатель. Послушайте, что советует милиционер, и вставьте пропущенные слова:

Дети! Переходить через… надо спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую…. Как только загорится зелёный свет светофора, внимательно посмотрите по …, проверьте, все ли машины уже остановились. При переходе через улицу нужно сначала… налево, а на середине проезжей части- направо, чтобы видеть, далеко машина или близко.

Запомните правило: нельзя играть вблизи дорог, перебегать улицу перед близко идущими автомобилями, кататься на велосипеде на проезжей части дороги, перелезать через ограждение на дороге; обходить трамвай надо спереди, а автобус и троллейбус сзади.

8. Объяснение значений дорожных знаков.

-пешеходный переход

-дети (участок дороги вблизи детского учреждения)

-железнодорожный переезд без шлагбаума

- место стоянки

- движение на велосипеде запрещено

- движение пешеходов запрещено

9. Слушание песни <<Если был бы я машиной>>

(сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова, Песни для детского сада. – М. : Айрис- пресс, 2007).

10. Рефлексия.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?