Основы безопасности жизнедеятельности – важный аспект современного воспитания дошкольников
методическая разработка по обж

Слайд 1

Педагогический совет «Основы безопасности жизнедеятельности – важный аспект современного воспитания дошкольников» МАДОУ г. Мурманск № 78 Чепой Т.В., старший воспитатель

Слайд 2

Цель: выявить состояние образовательной работы педагогов по формированию основ безопасности жизнедеятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения План: Решение предыдущего педсовета – ст . воспитатель Чепой Т.В. Актуальность темы – старший воспитатель Чепой Т.В. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста – воспитатель старшей группы Река классная – река опасная (опасности на водоемах) – воспитатель Практическая деятельность – создание плакатов по ОБЖ. Решение педсовета. .

Слайд 3

"Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – и уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься". Януш Корчак

Слайд 4

ФГОС и содержание ОБЖ дошкольников в современных образовательных программах Назовите признаки, которые определяют опасность.

Слайд 5

ФГОС и содержание ОБЖ дошкольников в современных образовательных программах Назовите признаки, которые определяют опасность. Угроза для жизни Возможность нанесения ущерба здоровью Нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека

Слайд 6

Назовите ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека

Слайд 7

Назовите ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека Опасности дома Опасности на дороге и улице Опасности на природе Опасности в общении с незнакомыми людьми

Слайд 8

- формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям - формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них; - формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил Формирование основ безопасности

Слайд 9

П рограмма «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторы Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина )

Слайд 10

П рограмма «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторы Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина ) Н аправления программы: Ребенок и другие люди Ребенок и природа Ребенок дома Здоровье ребенка Эмоциональное благополучие ребенка Ребенок на улице

Слайд 11

Задачи работы с детьми 2-3 лет - Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей) - объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос – это опасно ! - учить детей правилам безопасного передвижения в помещении (быть осторожным при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила) - дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения (автомобили ездят по дороге; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный цвет нужно стоять, на зеленый – двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку) - читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение.

Слайд 12

Задачи работы с детьми 3-4 лет - продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду ; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека - расширять представления о правилах дорожного движения (автомобили ездят по дороге; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов, имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый), напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу. - формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. - напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку. - знакомить детей со специальными видами транспорта: «скорая помощь» (едет к больным по вызову), пожарная машина (едет тушить пожар).

Слайд 13

Задачи работы с детьми 4-5 лет - Знать о том, какую опасность таят в себе спички, об опасности шалостей с огнем, о последствиях пожаров. - учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых) Активизировать знания о: - c игналах светофора, о правилах перехода улицы, о правилах поведения в транспорте и на проезжей части (познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта» - о б опасностях при контактах с животными. - об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми. - о бытовых опасностях. - о взаимосвязи и взаимодействии в природе.

Слайд 14

Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста - Формирование у детей представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - Об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми, о конфликтных ситуациях со сверстниками. - О безопасном поведении в помещении, во дворе, на улице, дороге, о правилах дорожного движения. - О бережном отношении к природе, о правилах безопасного поведения на природе, о функциях организма человека, о личной гигиене, микробах и вирусах, здоровье и болезнях. - Развитие способности к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного, безопасного поведения.

Слайд 15

Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста - - вызвать у дошкольников желание соблюдать правила безопасности в доме, на улице, в природе, избегая морализации, путем познания, а не запретов. - обеспечить активность каждого ребенка при освоении знаний и умений безопасного поведения в домашней среде, на улице и т.д. - внушить ребенку, что опасности можно избежать, если вести себя правильно, при этом, не спровоцировав у него чувство робости и страха, используя имитационное моделирование угрожающих ситуаций и обучение практическим действиям с потенциально опасными предметами домашнего обихода и др. - в общении с детьми использовать и закреплять такие понятия, как «опасно», «безопасно», «осторожно».

Слайд 16

Какую работу должны проводить педагоги по формированию безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни детей дошкольного возраста?

Слайд 17

Какую работу должны проводить педагоги по формированию безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни детей дошкольного возраста? • Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на детей на НОД и в свободной деятельности • Организовывать проблемные и игровые ситуации, обеспечивающие развивающее взаимодействие детей между собой • Создавать развивающую предметно-игровую среду, побуждающую использовать знакомые правила в самостоятельной и совместной деятельности взрослых с детьми

Слайд 18

Назовите безопасные условия пребывания детей в детском саду. - Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности) - Правильное хранение различных материалов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте). - Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели. - Маркировка постельного белья и полотенец. - Правильное освещение.