"Формирование основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста"
материал по обж (старшая группа)

Обобщение педагогического опыта по теме «Формирование основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста»

Представила: воспитатель Никитина Н.А.

“Образование уменьшает число опасностей,

угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и,

давая возможность измерить опасность и

определить ее последствия, уменьшает напряженность

ввиду этих опасностей".

К. Д. Ушинский

Актуальность опыта.

В последнее время родители, педагоги и воспитатели пытаются ответить на один вопрос: “Как обеспечить безопасность своему ребенку?”. Ведь, ни для кого ни секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты.

Поэтому, перед собой я поставила задачу, заинтересовать, и привлечь родителей к работе по формирования основ безопасного поведения, а также создать все необходимые условия, т. е. содействовать овладению каждым ребенком навыкам безопасного поведения в процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной и других видов деятельности, реализуемые в дошкольном образовательном учреждении.

Описание опыта.

Целью моего педагогического опыта является формирование сознательного отношения ребенка к личной безопасности и безопасности других людей через различные виды деятельности.

При работе по данной проблеме мной были определены задачи:

1. Подбор и разработка практического материала по формированию основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста

2. Создание предметно-пространственной развивающей среды в группе ДОУ по формированию основ безопасного поведения.

3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Активизация и обогащение знаний по основам безопасного поведения

Свою работу я начала с изучения знаний и умений детей, и их родителей по основам безопасного поведения, для этого было проведено анкетирование родителей “Как я отношусь к безопасности своего ребенка”

Для реализации опыта в нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка. Совместная работа специалистов ДОУ, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, старшая медицинская сестра) по реализации образовательной области “Безопасность” с включением родителей в образовательный процесс.

Свою работу я строила на основе перспективного планирования, которое включает в себя формы работы с детьми и родителями.

Большое внимание уделялось созданию предметно – пространственной развивающей среды совместно с родителями. С этой целью совместно с родителями в группе созданы центр “ПДД,” в котором расположены: дидактические игры по правилам уличного движения (“Дорожные знаки”, “Красный, желтый и зеленый”, “Дорожное лото” и т. д.); учебный макет с перекрестками, родители и дети с большим интересом создавали дома, светофоры, знаки дорожного движения, подбирали машины; книги разных авторов на соответствующую тематику; справочная литература: энциклопедии, справочники; транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т. д.); настольно-печатные игры; разными альбомами на данную тему, детскими рисунками; CD и DWD диски; альбомы со стихами и загадками, книжками-раскрасками; атрибуты для сюжетно – ролевых игр (жезл, жилетка, “пешеходный переход”, светофор и др.).

В центре “Наша безопасность”, находятся различные плакаты “Ядовиты и съедобные грибы”, “Тело человека”, “Витамины”, “Оказываем первую медицинскую помощь”, наглядные пособия формата А3 “Наша безопасность : за и против”, альбомы “Телефоны экстренных служб”, “Опасные предметы в доме”, “Безопасность”, дети выясняют, где поступили правильно, а где нарушили правила, художественная литература: стихи С. Маршака, сказки К. Чуковского, Г. Х. Андерсена, В. Катаева, стихи А. Барто.

Насыщенность и разнообразие пособий, атрибутов, дидактического и наглядного материалов позволяет каждодневно организовывать игровую деятельность, беседы, занятия, где дети получают новые знания и применяют на практике уже полученные. Следует также сказать о ежедневных “минутках безопасности”, включаемых в различные другие режимные моменты. Например, на занятиях по правилам пожарной безопасности дети научились осторожному обращению с огнем, узнали о профессии пожарного. У них развилось понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. Мне удалось объяснить, какой вред приносят игры с огнем. Мы познакомились с первичными действиями при обнаружении пожара, на практике учились правильно сообщать о пожаре по телефону. Благодаря дидактическим играм, таким как: “ Осторожно огонь ” у детей сформировались представления о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещается, – спички, зажигалки, газовые плиты, печка, электроприборы, петарды.

Большое внимание я уделяла работе по ознакомлению с правилами поведения на дороге. На занятиях по правилам дорожного движения “Знакомство с правилами дорожного движения”, “Наблюдения за движением машин и работой водителя”, “Пешеход переходит улицу”, “ Мы пассажиры”, “Сигналы регулировщика” и другие, мои воспитанники в игровой форме знакомятся с правилами безопасного поведения на улице. Закрепляют представление: “Улица”, “Тротуар”, “Проезжая часть”, “Перекресток”, “Пешеходная зона”, “Островок безопасности”. Рассматриваем потенциально опасные ситуации, которые могут возникнуть в играх во дворе дома, учимся мерам предосторожности.

Расширяется круг представлений детей об особенностях различных видов транспорта (наземный, подземный, воздушный и водный). Знакомимся со специальными автомобилями: “Скорая помощь”, “Пожарная”, “Полиция”, их назначение и особыми правилами движения по улице.

В игровой форме формируются знания о дорожных знаках, их классификация, назначение. Знакомлю детей с ГИБДД, рассказываю о том, кто там работает, узнаем о труде милиционера – регулировщика. Регулировщики следят за порядком на тех перекрестках, где нет светофора. Они подают команды жезлом: кому идти, кому стоять, каждый ребенок выступает в роли регулировщика и запоминает правила через игру. Через сюжетно-ролевую игру “ Автобус”, расширяется круг правил поведения в общественном транспорте.

В группе имеется музыкальный центр (слушают стихи, песни, в музыкальном зале дети имеют возможность смотреть обучающие фильмы: “Уроки тетушки Совы”, сказки: “Петя в стране светофора”, электронные презентации “Внимание, дети”, “Как устроен наш организм” и др., которые помогают детям закреплять правила дорожного движения, правила поведения в различных ситуациях.

. На родительском собрании родители для активизации знаний получили цветные листовки, буклеты по темам “Внимание, дорога!”, “Как вести себя при пожаре”, “Правила поведения на воде” и т. д. Ежемесячно в родительском уголке обновляется информация красочными консультациями, где родители могут встретить полезную информацию, игры, методические рекомендации.

Организация совместных мероприятий с пожарными, праздника “В стране дорожных знаков”, развлечений, занятий, а также подготовка к ним, способствовала созданию положительного микроклимата в группе. У родителей появился интерес к достижению положительного результата. В ДОУ была организована выставка на тему “Моя безопасность”, где семьи представили поделки и рисунки на разные темы: “Регулировщик”, “Наш перекресток” и т. д.

По каждому тематическому разделу нами проводилась определенная работа. При изучении раздела “Ребенок и другие люди”, мы рассказывали об опасности контактов с незнакомыми людьми. Дети узнавали о том, что опасности могут подстерегать на улице, в подъезде, дома и, в связи с этим, нужно выполнять ряд правил: нельзя уходить далеко от дома, заходить в лифт с незнакомыми людьми, открывать дверь незнакомым людям. На эту тему также разыгрывались различные ситуации:

- ребенок дома один;

- ребенок дома с взрослыми;-

-ребенок с друзьями.

В заключении хочется сказать, что нужно сделать всё, чтобы наши дети росли здоровыми и счастливыми и шагали вместе с нами по безопасной дороге в безопасный мир!