Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Водные приключения»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Водные приключения»

Подготовила:

Габак Мария Ивановна

воспитатель

2026 г.

Конспект занятия «Водные приключения»

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к безопасности на воде и у водоёмов; закрепление знаний о правилах поведения на реке, озере, море и в бассейне; воспитание ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить знания детей о правилах поведения у водоёмов (не купаться без взрослых, не нырять в незнакомых местах, не заходить в воду в запрещённых местах).
• Закрепить знания о спасательных средствах (спасательный круг, жилет, конец Александрова, лодка).
• Познакомить с основными правилами поведения на льду (не выходить на тонкий лёд, не играть у водоёма весной).
• Закрепить знания о правилах безопасного поведения на пляже (не прятаться в песок, не толкаться, не бегать по мокрым камням).
• Формировать умение вызывать службу спасения по телефону «112» и «101».

• Развивающие:

• Развивать внимание, логическое мышление, память и связную речь через обсуждение опасных ситуаций.
• Развивать крупную и мелкую моторику через эстафеты и дидактические игры.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Развивать коммуникативные навыки (умение работать в команде, слушать друг друга).

• Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своей жизни и здоровью.
• Воспитывать осторожность и ответственность за свои поступки.
• Формировать навыки взаимопомощи и поддержки.
• Воспитывать уважение к труду спасателей.

• Коррекционные (для детей с ОВЗ):

• Развивать пространственную ориентировку через практические действия.
• Снижать импульсивность через упражнения на самоконтроль.
• Активизировать словарь (термины: «спасательный круг», «жилет», «спасатель», «лёд», «мелководье»).
• Развивать слуховое и зрительное внимание.

Предварительная работа:

• Беседы на тему: «Отдых у воды», «Правила поведения на пляже», «Как вести себя на льду».
• Чтение художественных произведений: К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывок про море), С. Маршак «Усатый-полосатый» (про купание), рассказы о спасении на воде.
• Рассматривание плакатов и иллюстраций с изображением водоёмов, спасательных средств.
• Дидактические игры: «Что нужно для плавания?», «Опасно — безопасно».
• Просмотр мультфильмов о безопасности (серии «Аркадий Паровозов», «Смешарики: Азбука безопасности»).
• Сюжетно-ролевая игра «Спасатели на воде».

Наглядность:

• Плакаты и картинки: водоёмы, правила поведения на воде, спасательные средства.
• Карточки с изображением опасных и безопасных ситуаций на воде.
• Спасательный круг, жилет, верёвка (или их изображения).
• Игрушка — «Капитан» или «Спасатель» (или картинка).
• Конверты с разрезными картинками (лодка, спасательный круг).
• Жетоны для подсчёта очков (капельки воды).
• Листы для графического задания (обведи правильный путь).
• Раскраски по теме «Безопасность на воде».
• Эмблемы команд.

Методические приёмы:

• Сюрпризный момент (письмо от Капитана).
• Игровой сюжет (путешествие к водоёму).
• Беседа и вопросы (активизация речи).
• Дидактические игры на закрепление знаний.
• Эстафеты (физическая активность).
• Физкультминутка.
• Практическая деятельность (работа с раздаточным материалом).
• Подведение итогов (рефлексия).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. А куда — вы узнаете, если отгадаете загадку.

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся,
*Из него вода не пьётся,
*Потому что не вкусна —
*И горька, и солона. (Море)

Или:

Течёт, течёт — не вытечет,
*Бежит, бежит — не выбежит. (Река)

Воспитатель:
— Правильно! Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя у воды: на речке, на море, у озера. Ведь вода может быть не только другом, но и врагом, если не соблюдать правила безопасности.

Дети садятся на свои места.

2. Сюрпризный момент (2–3 минуты)

Звучит «морская» музыка. Воспитатель показывает красивый конверт (или игрушку — Капитана корабля).

Воспитатель:
— Ребята, нам пришло письмо от Капитана дальнего плавания. Давайте прочитаем его!

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Капитан Корабль. Я много плаваю по морям и рекам и знаю, как важно соблюдать правила безопасности на воде. Но однажды я встретил маленьких рыбок, которые не знали этих правил, и чуть не попали в беду. Я хочу, чтобы вы тоже знали, как вести себя у воды. Проверьте свои знания! Если вы справитесь с заданиями, то получите звание „Юный спасатель“. Удачи!»

Воспитатель:
— Ребята, вы хотите стать юными спасателями?

Дети: — Да!

Воспитатель:
— Тогда разделимся на две команды: «Волна» и «Ручеёк». Начнём наше путешествие!

3. Основная часть. Путешествие к водоёму (25–30 минут)

Воспитатель:
— Капитан приготовил для нас задания. За каждое правильно выполненное задание команда получает «капельку» (жетон). В конце мы узнаем, какая команда лучше знает правила безопасности.

Задание 1. «Разминка для ума. Загадки»

Воспитатель:
— Первое задание — отгадать загадки о том, что связано с водой и плаванием.

1. Если он на дне лежит,
   Судно вдаль не побежит. (Якорь)
2. Легче я, чем вата, мягче я, чем пух,
   В воде я не тону, а плаваю на брюхе. (Спасательный круг)
3. Два братца в воду глядятся,
   Век не сойдутся. (Берега)
4. Кругом вода, а с питьём беда. (Море)
5. Я и туча, и туман,
   И ручей, и океан,
   Я летаю и бегу,
   И стеклянной быть могу. (Вода)
6. По воде плывёт утюг,
   А в утюге сидит паук. (Лодка)
7. Надевают на живот
   И плывут они вперёд.
   Если тонет человек,
   Он спасёт его навек! (Спасательный жилет)

Воспитатель:
— Молодцы! Все загадки отгадали. Получайте капельки.

Задание 2. «Правила безопасности у воды» (Беседа по картинкам)

Воспитатель:
— Капитан хочет проверить, знаете ли вы, как правильно вести себя у воды.

Вопросы для обсуждения:

1. Можно ли купаться без взрослых? (Нет, только с мамой или папой).
2. Можно ли нырять в незнакомом месте? (Нет, можно удариться о камни или коряги).
3. Можно ли заплывать далеко от берега? (Нет, можно устать и не доплыть обратно).
4. Можно ли прыгать с обрыва или моста в воду? (Нет, это очень опасно).
5. Можно ли бегать по мокрым камням? (Нет, можно поскользнуться и упасть).
6. Можно ли кидать камни в воду, если рядом купаются люди? (Нет, можно поранить кого-то).
7. Можно ли заходить в воду в запрещённых местах (где стоит знак «Купание запрещено»)? (Нет, там может быть глубоко или опасно).

Воспитатель:
— Молодцы! Вы знаете основные правила. А теперь послушайте стихотворение:

К речке быстрой мы идём,
Взрослых за руку берём.
Без них в воду не зайдём,
Правила не нарушаем,
О безопасности мы знаем!

Задание 3. «Опасно — безопасно» (Дидактическая игра)

Воспитатель:
— На столе лежат картинки с разными ситуациями. Нужно разложить их на две группы: «Опасно» и «Безопасно».

Ситуации (опасные):

1. Ребёнок прыгает в воду с обрыва.
2. Дети играют на тонком льду.
3. Ребёнок заплыл далеко от берега.
4. Дети толкаются на мокрых камнях.
5. Ребёнок купается без взрослых.
6. Дети кидают друг в друга спасательный круг.

Ситуации (безопасные):

1. Ребёнок в жилете и с кругом рядом с мамой.
2. Дети строят замок из песка на берегу.
3. Дети играют в мяч на пляже (подальше от воды).
4. Ребёнок загорает под зонтиком.
5. Семья отдыхает у воды в разрешённом месте.
6. Дети загорают в спасательных жилетах на корабле.

Воспитатель:
— Объясните, почему вы так решили.

Дети выполняют, получают капельки.

Задание 4. «Спасательные средства» (Что помогает спасаться?)

Воспитатель:
— Как вы думаете, что помогает человеку держаться на воде, если он не умеет плавать? (Спасательный круг, жилет, доска).

Задание:
— Перед вами картинки с разными предметами. Выберите только те, которые помогают спастись на воде:

• Спасательный круг
• Спасательный жилет
• Надувной матрас (можно, но осторожно — он может сдуться)
• Доска для плавания
• Верёвка (конец Александрова)

Ловушки: мяч, книга, ложка, зонт, ведро.

Дети выбирают правильные ответы, получают капельки.

Воспитатель:
— А что делать, если вы увидели, что кто-то тонет? (Позвать взрослых, позвонить спасателям).

Физкультминутка «У реки» (2–3 минуты)

Дети повторяют движения за воспитателем.

Быстро к речке мы спустились,
(Шагают на месте).
Наклонились и умылись.
(Наклон вперёд, «умываются»).
Раз, два, три, четыре —
(Хлопки в ладоши).
Вот как славно освежились!
(Встряхивают кистями рук).
А теперь поплыли дружно:
(Плывут брассом).
Делать так руками нужно —
Вместе — раз, это — брасс,
(Руки в стороны, на грудь).
Одной, другой — это кроль.
(Руки попеременно — кроль).
Все как один плывём, как дельфин!
(Прыжок вверх, изображая дельфина).
Вышли на берег крутой
(Шагают на месте).
И отправились домой!
(Идут по кругу, садятся на места).

Задание 5. «Правила поведения на льду» (Зимняя безопасность)

Воспитатель:
— А теперь поговорим о зимней безопасности. Как вы думаете, можно ли выходить на лёд?

Правила:

1. Не выходить на тонкий лёд (он может проломиться).
2. Не играть на льду, не прыгать, не бегать.
3. Не проверять лёд ногой — можно провалиться.
4. Если лёд трещит — немедленно уходить, скользящими шагами.
5. Если провалился — звать на помощь, раскинуть руки, не паниковать.

Вопросы:
— Какой лёд считается безопасным? (Толщиной больше 10 см, синего цвета).
— Что делать, если вы увидели, что кто-то провалился под лёд? (Позвать взрослых, не подходить близко, звонить спасателям).

Дети отвечают, получают капельки.

Задание 6. «Телефоны спасения» (Практическое задание)

Воспитатель:
— Ребята, если случилась беда на воде, по какому номеру нужно звонить? (101, 112).

Задание:
— Каждый участник команды по очереди подходит к телефону (игрушечному), набирает номер «101» или «112» и чётко называет:

1. Что случилось («Человек тонет» или «Кто-то провалился под лёд»).
2. Свой адрес или название водоёма.
3. Свою фамилию.

Команда, выполнившая задание правильно и быстро, получает капельку.

Задание 7. «Собери картинку» (Дидактическая игра)

Воспитатель:
— У каждой команды конверт с разрезной картинкой. Нужно собрать её и назвать, что изображено.

Команда «Волна»: Спасательный круг.
Команда «Ручеёк»: Лодка.

Дети собирают, называют, получают капельки.

Задание 8. «Графическое задание» (Мелкая моторика)

Воспитатель:
— Последнее задание. Возьмите листочки, на которых нарисованы два пути к воде: один безопасный (через пешеходный переход), другой — опасный (прямо через дорогу с машинами). Проведите карандашом безопасный путь и объясните, почему он безопасный.

Дети выполняют, получают капельки.

4. Итог занятия. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель:
— Ребята, вы сегодня отлично справились со всеми заданиями. Вы показали, что знаете, как безопасно отдыхать у воды.

Вопросы для обсуждения:
— Где мы сегодня побывали?
— Какие правила безопасности у воды вы запомнили?
— Почему нельзя купаться без взрослых?
— Какие спасательные средства вы знаете?
— Что нужно делать, если видишь тонущего человека?
— Какое задание было самым трудным?
— Какое — самым интересным?

Воспитатель обобщает:
— Вода — наш друг, но она может быть и опасной. Поэтому всегда соблюдайте правила: купайтесь только с взрослыми, не ныряйте в незнакомых местах, не заплывайте далеко, не играйте на льду. И тогда ваш отдых будет весёлым и безопасным!

Награждение:
— Капитан приготовил для вас медальки «Юный спасатель» и раскраски с морскими животными. Вы все достойны этого звания!

Воспитатель вручает медальки и раскраски.

Заключительная игра:
— Давайте встанем в круг и скажем наш девиз:

С водой мы дружим, знаем меру,
Не нарушаем мы режим!
Взрослых слушаем, умеем
Безопасно жить хотим!

Дети хором повторяют, хлопают друг другу.

Конец занятия.