Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Опасности вокруг нас. Безопасность в быту и на улице»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Опасности вокруг нас. Безопасность в быту и на улице»

Подготовила:

Габак Мария Ивановна

воспитатель

2026 г.

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Опасности вокруг нас, или Приключения Незнайки в городе».

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к личной безопасности в повседневной жизни; закрепление знаний о потенциально опасных ситуациях в быту, на улице и при общении с незнакомыми людьми; воспитание ответственности за свою жизнь и здоровье.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить знания детей об опасных предметах в доме (острые, колющие, режущие предметы, лекарства, электроприборы, газ).
• Закрепить знания о правилах поведения с незнакомыми людьми (не открывать дверь, не брать угощения, не садиться в машину).
• Закрепить знания о безопасном поведении на улице (не разговаривать с незнакомцами, не ходить в тёмные места, не играть на стройках).
• Познакомить с правилами пользования лифтом и эскалатором.
• Формировать умение вызывать службы спасения по телефону «101», «102», «103», «112».

• Развивающие:

• Развивать внимание, логическое мышление, память и связную речь через обсуждение опасных ситуаций.
• Развивать крупную и мелкую моторику через дидактические игры и упражнения.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Развивать коммуникативные навыки (умение работать в команде, слушать друг друга).

• Воспитательные:

• Воспитывать осторожность и ответственность за свои поступки.
• Формировать навыки безопасного поведения в повседневной жизни.
• Воспитывать умение говорить «нет» в опасных ситуациях.
• Формировать чувство самосохранения.

• Коррекционные (для детей с ОВЗ):

• Развивать пространственную ориентировку через практические действия.
• Снижать импульсивность через упражнения на самоконтроль.
• Активизировать словарь (термины: «электричество», «незнакомец», «лекарство», «лифт», «опасность»).
• Развивать слуховое и зрительное внимание.

Предварительная работа:

• Беседы на тему: «Опасные предметы дома», «Незнакомец на улице», «Если ты один дома».
• Чтение художественных произведений: С. Михалков «Дядя Стёпа», К. Чуковский «Айболит», А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (отрывки), русская народная сказка «Волк и семеро козлят».
• Рассматривание плакатов и иллюстраций по безопасности.
• Дидактические игры: «Опасно — безопасно», «Что нужно для безопасности?», «Опасные предметы».
• Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Магазин», «Дом».
• Просмотр мультфильмов о безопасности (серии «Аркадий Паровозов», «Смешарики: Азбука безопасности»).

Наглядность:

• Плакаты и картинки по безопасности в быту и на улице.
• Карточки с изображением опасных и безопасных предметов.
• Игрушка — Незнайка (или картинка).
• Конверты с разрезными картинками.
• Телефон (игрушечный) для вызова экстренных служб.
• Карточки с номерами экстренных служб (101, 102, 103, 112).
• Жетоны для подсчёта очков (солнышки).
• Листы для графического задания.
• Раскраски по теме «Безопасность».
• Эмблемы команд.

Методические приёмы:

• Сюрпризный момент (появление Незнайки).
• Игровой сюжет (помощь Незнайке).
• Беседа и вопросы (активизация речи).
• Дидактические игры на закрепление знаний.
• Физкультминутка.
• Практическая деятельность (работа с раздаточным материалом).
• Подведение итогов (рефлексия).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, какие опасности могут подстерегать нас дома и на улице. Но сначала давайте поприветствуем друг друга.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Мы — весёлые ребята,
Мы — одна команда!
Если опасность вдруг придёт,
Мы не растеряемся,
Знаем, как спастись,
И с бедой мы справимся!

Воспитатель:
— Сегодня мы будем учиться быть осторожными и внимательными, чтобы не попасть в беду.

2. Сюрпризный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
— Ребята, слышите? Кто-то к нам стучится.

Появляется игрушка Незнайка (или воспитатель показывает картинку).

Незнайка (голосом воспитателя):
— Здравствуйте, ребята! Я к вам за помощью пришёл. Я живу в Цветочном городе, но у нас там столько всего интересного и опасного! Я чуть не попал в беду несколько раз. А сегодня наступил на гвоздь, потом чуть не съел таблетку, а потом меня хотел угостить конфетой какой-то незнакомый дядя! Помогите мне разобраться, что можно делать, а что нельзя!

Воспитатель:
— Ребята, поможем Незнайке?

Дети: — Да!

Воспитатель:
— Тогда разделимся на две команды: «Знайки» и «Умейки». И поможем Незнайке разобраться с опасностями!

3. Основная часть. Помогаем Незнайке (25–30 минут)

Задание 1. «Опасные предметы в доме» (Дидактическая игра)

Воспитатель:
— Незнайка не знает, какие предметы в доме опасные. Давайте ему поможем!

Игра «Опасный — безопасный»
— На столе лежат картинки с разными предметами. Нужно разложить их на две группы: «Опасные» и «Безопасные».

Опасные: нож, ножницы, иголка, спички, лекарства, утюг, розетка, кипяток (горячий чайник), газ, гвоздь.
Безопасные: книга, мяч, карандаш, расчёска, ложка, тарелка, мягкая игрушка.

Вопросы для обсуждения:
— Почему нож и ножницы опасные? (Можно порезаться).
— Почему нельзя трогать лекарства? (Это яд, можно отравиться).
— Почему нельзя трогать розетку? (Может ударить током).
— Что делать, если включён утюг? (Не трогать, это может обжечь).

Дети сортируют, объясняют, получают жетоны.

Задание 2. «Незнакомец на улице» (Правила безопасности)

Воспитатель:
— Незнайка говорит, что к нему подошёл незнакомый дядя и предложил конфету. Что бы вы сделали на месте Незнайки?

Беседа:
— Можно ли брать угощения у незнакомых людей? (Нет).
— Можно ли садиться в машину к незнакомым людям? (Нет).
— Можно ли уходить с незнакомыми людьми, даже если они говорят, что знают маму? (Нет).
— Можно ли открывать дверь незнакомым людям, если ты один дома? (Нет).
— Что нужно делать, если незнакомец тебя хватает? (Кричать, звать на помощь, вырываться).

Стихотворение-запоминалка:
Не бери у дяди сладкого,
Не садись в чужую машину,
Громко крикни: «Помогите!» —
И беги скорей к родителям!

Вопрос:
— Кто может быть «своим» для ребёнка? (Мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатель).

Дети отвечают, получают жетоны.

Задание 3. «Один дома» (Правила поведения)

Воспитатель:
— А теперь представьте, что вы остались одни дома. Незнайка не знает, что можно делать, а что нельзя. Давайте поможем!

Вопросы:

1. Можно ли включать газовую плиту без взрослых? (Нет).
2. Можно ли открывать дверь незнакомым людям? (Нет).
3. Можно ли брать спички и зажигалки? (Нет).
4. Можно ли включать электроприборы? (Только если они не опасны, лучше не включать).
5. Можно ли выглядывать в открытое окно? (Нет, можно выпасть).
6. Можно ли трогать лекарства? (Нет, они — яд).

Воспитатель:
— Молодцы! Если вы одни дома, лучше заниматься спокойными делами: рисовать, лепить, читать книжки, собирать конструктор.

Дети получают жетоны.

Физкультминутка «Осторожно!» (2–3 минуты)

Дети повторяют движения за воспитателем.

Если нож лежит на столе,
(Руки вперёд, изображают нож).
Обойди его, дружок!
(Шагают в сторону).
Если спички ты нашёл,
(Наклон, поднимают «спички»).
Отнеси их взрослым!
(Шагают к воображаемому взрослому).
Если дверь звонок пробил,
(Изображают звонок).
Не беги открыть скорей!
(Качают головой).
Ты сначала посмотри,
(Ладонь ко лбу).
Кто там прячется за ней!
(Пожимают плечами).
Если кто-то скажет: «Мама ждёт!» —
Не верь, не открывай!
Звони скорее папе —
И беду ты убирай!

Дети садятся на места.

Задание 4. «Экстренные телефоны» (Практическое задание)

Воспитатель:
— Незнайка не знает, по каким телефонам звонить, если случилась беда. Давайте научим его!

Вопросы:

1. Если случился пожар, какой номер набирать? (101).
2. Если нужна помощь полиции? (102).
3. Если кто-то заболел? (103).
4. Какой единый номер спасательной службы? (112).

Задание:
— Каждый участник команды по очереди подходит к телефону, набирает нужный номер и чётко называет:

1. Что случилось (пожар, кража, болезнь).
2. Адрес.
3. Свою фамилию.

Например: «У нас пожар. Я живу на улице Ленина, дом 5, квартира 12. Меня зовут Иван Петров».

Команда, выполнившая задание правильно и быстро, получает жетон.

Задание 5. «Собери картинку» (Дидактическая игра)

Воспитатель:
— У каждой команды конверт с разрезной картинкой. Соберите её и расскажите, какая опасность там изображена.

Команда «Знайки»: Мальчик не открывает дверь незнакомцу.
Команда «Умники»: Девочка не берёт конфету у незнакомого дяди.

Дети собирают, рассказывают, получают жетоны.

Задание 6. «Правила поведения в лифте» (Безопасность)

Воспитатель:
— Незнайка рассказывал, что однажды застрял в лифте. А вы знаете, как правильно вести себя в лифте?

Правила:

1. Входить в лифт, только когда двери полностью открылись.
2. Не толкаться, не прыгать, не кричать в лифте.
3. Если лифт застрял — не паниковать, нажать кнопку «Вызов», позвать на помощь.
4. Не заходить в лифт с незнакомыми людьми.
5. Маленьким детям нельзя пользоваться лифтом без взрослых.

Вопрос:
— Что делать, если в лифте с тобой оказался незнакомый человек? (Не заходить, если есть сомнения; если зашёл — держаться у кнопок, быть готовым позвать на помощь).

Дети получают жетоны.

Задание 7. «Осторожно! Стройка и дорога» (Правила на улице)

Воспитатель:
— Незнайка ходил по стройке и чуть не упал в яму. А как нужно вести себя на улице?

Вопросы:

1. Можно ли играть на стройке? (Нет, там опасно — могут упасть камни, ямы).
2. Можно ли ходить по дороге, где едут машины? (Нет, нужно ходить по тротуару).
3. Можно ли переходить дорогу, если горит красный свет? (Нет).
4. Можно ли ходить в тёмное время суток без взрослых? (Нет, лучше не рисковать).
5. Можно ли трогать провода, которые лежат на земле? (Нет, это опасно для жизни).

Дети отвечают, получают жетоны.

Задание 8. «Графическое задание» (Мелкая моторика)

Воспитатель:
— Последнее задание. Возьмите листочки, где нарисованы лабиринты. Нужно провести Незнайку по безопасному пути к дому, минуя все опасности (яму, стройку, незнакомца).

Дети выполняют, получают жетоны.

4. Итог занятия. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель:
— Ребята, вы сегодня отлично справились! Незнайка теперь знает, как вести себя безопасно. А давайте вспомним, что мы сегодня повторили.

Вопросы для обсуждения:
— Какие опасности могут быть дома?
— Что делать, если незнакомец зовёт тебя куда-то?
— Какие экстренные телефоны вы запомнили?
— Что делать, если лифт застрял?
— Почему нельзя ходить на стройку?
— Какое задание было самым трудным?
— Какое — самым интересным?

Воспитатель обобщает:
— Опасности могут быть везде, но если вы будете внимательными, осторожными и будете знать правила безопасности, вы сможете их избежать. Помните: ваша безопасность — в ваших руках!

Награждение:
— Незнайка благодарит вас и вручает вам медальки «Знаток безопасности» и раскраски.

Воспитатель вручает медальки и раскраски.

Заключительная игра:
— Давайте встанем в круг и скажем наш девиз:

Правила безопасности знаем —
Ничего не нарушаем!
Осторожно, аккуратно —
Будет с нами всё понятно!

Дети хором повторяют, хлопают друг другу.

Конец занятия.