Организованная образовательная деятельность «Какие покупки важные?»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Организованная образовательная деятельность

«Какие покупки важные?»

старшая группа

Цель: закрепление знаний по финансовой грамотности дошкольников через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения;

- уточнить знания детей о профессиях; формировать понимание, что результатом трудовой деятельности может быть, как достижение поставленной цели, так и товар или услуга, о том, что можно и что нельзя купить;

- познакомить с понятием «семейный бюджет», «доход»;

- уточнить знания детей о том, что можно и что нельзя купить;

- побуждать детей искать способы решения проблемных ситуаций.

Развивающие:

- активизировать речь детей;

- развивать умение сопоставлять, отвечать на вопросы, делать выводы;

- развивать познавательный интерес, интеллектуальные способности (внимание, память, воображение, мышление).

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, ответственность.

Материалы: сотовый телефон, маршрутная карта, видеоролик «Семейный бюджет», вывески улиц города: «Профессии», «Волшебный кошелёк», «Расходы», «У тетушки Совы», Магазин «Супермаркет», игровые монеты (условные деньги), 3 сумочки и 3 кошелька, карточки с изображением товаров к игре «Волшебный кошелёк».

Раздаточный (для каждого ребенка):

картинки с изображением профессии человека и картинки с изображением «Что он производит или делает»; карты с картинками: электроэнергия, водоснабжение, газ, продукты питания, игрушки, одежда, отдых, проездной на автобус, сладости и т.д.

Словарная работа: семейный бюджет, доход, экономия

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.

Содержание ООД:

1. Вводная часть

Игра «Руки-ноги» (игра-разминка для успешной мотивации к занятию)

играющие сидят (на стульях, на ковре). Воспитатель хлопает 1 раз - команда рукам (поднять, опустить, на пояс, за голову и т.п.), хлопает 2 раза - команда ногам (встать, сесть, скрестить и т.п.). Последовательность движений (хлопков), темп могут меняться.

Введение в тему (игровая мотивация к деятельности)  

- Как вы думаете, зачем ваши родители ходят на работу?

- А за что им платят зарплату? Да, за свой труд и полезные дела взрослые получают деньги

- Для чего нужны деньги в семье? (покупать продукты, необходимые вещи, оплачивать коммунальные услуги, детский сад, если кто-то заболел, то нужно отправиться в аптеку за лекарством)

2. Основная часть

Проблемная ситуация

(звенит телефон, педагог включает его на громкую связь…)

«Здравствуйте, ребята!

Я веселый добрый гном, добрый гном Эконом,

Люблю денежки считать и хозяйство возглавлять.

С вами рядом я живу, с экономикой дружу!

Приглашаю вас в свой город, где вас ожидают различные испытания-задания, выполнив которые, вы тоже сможете заработать игровые деньги - монетки. А после вас ждет сюрприз!

- Ну, что ребята, принимаем приглашение? Итак, в путь!

- Напомните, что же мы будем делать в городе гнома Эконома? (выполнять задания-испытания)

- Предлагаю отправиться по улицам города и выполнить задания.

- А чтобы нам не заблудиться в этом незнакомом городе, Гном Эконом передал карту, с помощью которой мы будем знать куда идти.

Улица «Профессии»

- Сейчас мы с вами на какую улицу пришли? («Профессии»)

- А как вы догадались, что эта улица называется Профессии?

- А вот и конверт с заданием от кого? (от гнома Эконома)

- Ребята, а для чего нужна профессия? Какие профессии людей вы знаете?

- Напомните, для чего люди этих профессий работают? (ответы детей)

(предлагаются карточки с изображением профессий и товара)

- Гном Эконом предлагает вам взять по одной карточке, внимательно их рассмотрите. Задание: найдите свою пару. Кто нашел себе пару, скажите, человек какой профессии у вас, и что он производит либо делает (строитель строит дома, доктор лечит больных и т.д.)

- Вы задание выполнили, поэтому получите кошелек с заработанными 5 игровыми монетами.

- Посмотрите на свою карту, куда дальше нам предстоит идти?

(дети по карте определяют, на какую улицу они пойдут дальше)

- На какую улицу мы пойдем?

Улица «Волшебный кошелёк» или «Что можно, а что нельзя купить за деньги?»

- А все ли в мире продается и покупается? Как вы думаете?

- Давайте посмотрим. Подойдите к столу и возьмите по одной картинке. Задание: посмотрите внимательно на свою картинку, определите, что можно купить за деньги, а что нельзя купить за деньги. Затем расположите картинки с изображением, что можно купить, на мольберт где нарисован кошелек с деньгами, а что нельзя купить – на мольберт где кошелек перечеркнут.

- Все ли можно купить за деньги? Обоснуйте свой ответ.

- Вы справились с заданием и получаете 2 кошелек с заработанными 5 игровыми монетами.

- На какую улицу мы пойдем дальше?

Улица «У тетушки Совы»

(предложить детям присесть)

- На улице у тетушки Совы предлагаю вам посмотреть видеоролик, по окончании которого вам необходимо рассказать, что нового вы из него узнали?

(просмотр видеоролика «Семейный бюджет»)

Беседа с детьми

- О чем фильм? Что нового вы из него узнали?    (ответы детей)

- Так что же такое «Семейный бюджет»?  (все деньги, которые получают члены семьи)

- Что такое доход? (это деньги, полученные в результате работы)

- Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? Почему?

- Да, я с вами согласна. Вы на верном пути.

- Хотите заработать еще? Тогда отправляемся на следующую улицу

(дети по карте определяют, куда идти дальше)

Улица «Расходы»

- Мы пришли с вами на улицу Расходов.

- Что такое расход? (это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей)

- А вы знаете, что такое обязательные расходы?

- А не обязательные расходы?

- Ребята, возьмите по одной карточке и карандаш. Расположитесь там, где вам удобно. Задание: обведите пожалуйста те картинки, которые вы относите к обязательным расходам (на карточках картинки: электроэнергия, водоснабжение, газ, продукты питания, игрушки, одежда, отдых, проездной на автобус, сладости и т.д.)

- Расскажите, какие предметы вы отнесли к обязательным расходам, почему?

- И вот вам еще один кошелек с 5 игровыми монетами, за то, что вы хорошо потрудились.

Магазин «Супермаркет»

- А сейчас я предлагаю вам разделиться на семьи. Для этого каждый из вас возьмет любую геометрическую фигуру. Задание: разделитесь на семьи с помощью этих геометрических фигур  (дети делятся на группы)

- Сколько семей у нас получилось? (три)

- Каждая семья получает заработанные вами игровые монеты (раздает)

- Это ваш семейный бюджет.

- Где мы можем потратить деньги, которые вы заработали? (ответы детей)

- Напомните мне, о чем нам говорил гном Эконом? (после вас ждет сюрприз!)

- А сюрпризом будет то, что каждая семья самостоятельно пойдет в магазин тратить игровые монетки, которые находятся в вашем семейном бюджете. И так сейчас я предлагаю каждой семье отправиться за покупками в магазин. Определите, пожалуйста, куда вы израсходуете игровые монеты.

- Но есть одно условие: при покупке товара в магазине необходимо купить только то, что для вашей семьи важнее, т.е. необходимый товар. Но будьте внимательны, в магазине нас часто подстерегают ловушки, и рядом с нужным товаром часто лежит совсем ненужный. Удачи вам!

(дети делают покупки в магазине)

- Перед вами товары и их стоимость. Обратите внимание, что на каждом товаре обозначены монеты, - это цена товара.

- Не забываем о том, что, покупая товар, члены семьи должны советоваться друг с другом.

- Кто наполнил свою корзину товаром, прошу пройти на кассу. Спасибо за покупку!

(дети подходят к кассе и рассчитываются за товар)

- Семьи сделали свои покупки, пора подводить итоги (дети собрались в круг)

- Расскажите, на что вы израсходовали игровые монеты?

- Как вы считаете, какие покупки важные, необходимые?

- Сколько вы потратили игровых монет? Сколько у вас осталось?

- Что делать если денег на все не хватает? Могли ли вы сэкономить монеты? А как можно сэкономить монеты. Как вы думаете?

- А как можно сэкономить монеты мы с вами узнаем на следующем занятии.

3. Заключительная часть

- Наше путешествие по улицам города подошло к концу.

- Кто нас пригласил в этот город? (гном Эконом)

- На каких улицах мы с вами побывали?

- Какие испытания-задания выполнили?

- Какие новые слова и понятия вы сегодня узнали?