Интегрированное занятие в старшей группе. Тема: «Страна Экономия»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Интегрированное занятие в старшей группе.

Образовательная область: Ребёнок и общество. Ребёнок и природа. Искусство (детский дизайн)

Тема: «Страна Экономия»

Задачи:

Образовательные: расширить представления о профессиях людей, связанных с экономикой; формировать знания о природных ресурсах, нужных человеку (вода, солнце, энергия ветра, газ) и необходимости их бережного использования; взаимодействовать со сверстниками при выполнении коллективных работ.

Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между наличием денег и покупками; самостоятельно применять в жизнедеятельности основные экономические понятия (деньги, цена, расход); под руководством взрослого соблюдать культуру ручного труда на всех этапах трудового процесса (экономно и рационально расходовать материал).

Воспитательные: воспитывать экономически значимые качества (бережливость, трудолюбие, экономность); потребности в сохранении и приумножении природных богатств.

Методы и приёмы: словесные (художественное слово, беседа, рассуждение), наглядные (демонстрационный материал, картинки по экономии энергоресурсов), практические (моделирование), игровые (дидактическая игра «Экономим деньги в магазине», настольная игра-головоломка «Сложи капельку»).

Предварительная работа: заучивание стихотворения С. Машкевич «Бережливость не порок - мы дадим вам всем урок», решение проблемных ситуаций и экономических задачек.

Материал и оборудование: костюм Гнома-Эконома, кокошники «Лампочка и Капелька», макет страны «Экономика» на ватмане, стрелки - путеводители из картона, по численности детей ножницы, цветная бумага, картон, кисточки, клей, тряпочки для промокания, пластилин.

Вторичное сырьё: пластмассовые бутылки, ячейки от яиц, спичечные коробки, проволока в оболочке, пластмассовые крышки, пробки от бутылок.        

Ход занятия

Воспитатель заходит с детьми в группу, обращает внимание детей что в гостях необычный гость. Здороваются и знакомятся.

Гном читает стихотворение

        Я не просто Гномик

        Я – Гномик Экономик        

        Немножечко болтливый        

        Но очень бережливый

Воспитатель интересуется у Гнома, почему он грустный.

Гном рассказывает, что есть волшебная страна, называется «Экономия».  Живут в ней друзья, но последнее время ему ничего о них не известно. Он очень волнуется, может случилась беда.

Воспитатель предлагает детям отправиться в волшебную страну и помочь Гному.

Вос-ль: Сегодня я буду волшебником и помогу вам там очутиться. Закройте глаза и повторяйте волшебные слова. «Вокруг себя повернись и в волшебной стране очутись»

Дети открывают глаза и перед ними волшебные стрелки (путеводители)

Вос-ль: Что же это за стрелки?

Дети: Стрелки указывают путь в волшебную страну (картонные стрелки на обороте написано задание)

Вос-ль: Сколько стрелок на нашем пути? (5)

Но это стрелки не простые, они с заданиями, нам нужно выполнить всё правильно, иначе мы не сможем помочь Гному.

Воспитатель обращает внимание на разбросанный мусор и предлагает собрать его по пути

Дети вместе с воспитателем идут по стрелкам выполняя задания, по дороге в корзину собирают разбросанный мусор.

Задание. 1 «Угадай кто я» (стрелка 1)

Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на картинки разложенные на столе с изображением людей.

Красной фишкой нужно выделить людей той профессии, кто связан с экономикой. Дети называют все профессии, но выделяют нужные (бухгалтер, банкир, маркетолог, менеджер, инспектор таможни).

Молодцы, ребята, справились с заданием!

Задание 2. «От чего можно отказаться в магазине?» (картинки) (стрелка 2)

На мольберте находятся картинки с изображением продуктов питания, одежды, обуви, хоз.товаров, игрушек (под каждым изображением цена).

Воспитатель бросает мяч ребенку называет сумму денег. Ребенок выбирает, что он покупает, объясняя почему он выбрал данный товар.

Молодцы, ребята, справились с заданием!

Воспитатель после второго задания предлагает детям отдохнуть.

Физкультминутка

Мы не будем торопиться

Разминая поясницу,

Вправо, влево повернёмся

На соседа оглянемся.

Чтоб стать еще умнее

Мы слегка покрутим шеей.

Раз-два, раз-два

Закружилась голова

Раз, два, три, четыре, пять

Ноги надо нам размять.

На последок всем известно,

Как всегда, ходьба на месте.

От разминки польза есть

Но пора нам с вами в путь.

Дети отправляются дальше в путь.

Задание 3. «Что обозначают картинки?» (по экономии энергоресурсов) (стрелка 3)

Дети с воспитателем рассматривают запрещающие знаки по охране окружающей среды. Называют, что обозначает знак, уточняют недостающие элементы на знаках. Ребята делятся на 4 команды по 3 человека и дорисовывают недостающие элементы.

Задание 4. Настольная игра «Пазлы» (стрелка 4)

Воспитатель предлагает детям сложить пазлы с изображением явлений природы. Закончив работу, ребята называют полученный результат и объясняют, какую роль данные явления играют в природе.

Задание 5. Загадки (стрелка 5)

Воспитатель загадывает загадки о природных ресурсах.

К дальним сёлам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это …..(электричество)

Она и снег, она и лёд,

Она сплошной круговорот.

Сок жизни на планете.

Так что же это, дети? (вода)

На кухне у мамы

Помощник отличный.

Он синим цветком

Расцветает от спички. (Газ)

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь.

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … (Солнце)

Носится, свищет, мечется, рыщет:

Где пробежит – листик дрожит.

Где пронесётся – дерево гнётся. (Ветер)

Выполнив все задания перед детьми, появляется волшебная страна «Экономия». Воспитатель обращает внимание детей на то, что не так со страной.

Дети рассуждают: «может прошёл ураган, может произошло землетрясение, может появились динозавры и всех напугали и все убежали?» и т. д.

Воспитатель обращает внимание детей, что нет ни одного растения, озеро пересохло, нет ни людей, ни животных. Подводит детей к рассуждению по экономии энергоресурсов.

Вывод детей: «Люди не экономили свет, тепло и воду»

Вос-ль: Как же нам помочь этой стране?

Дети: Нужно сделать новых людей, которые будут экономными животных, новые дома, насекомых, транспорт, растения. И волшебная страна «Экономия» снова оживёт.

Проблемная ситуация.

 Вос-ль: Но из чего же мы это все сделаем? У нас в корзине только мусор.

Дети: Из мусора тоже можно сделать.

Дети договариваются и выбирают себе картинки с изображением поделки, выбирают нужное вторичное сырьё и садятся за рабочие столы.

Пальчиковая гимнастика.

Мы работать захотели

Много дел у нас ещё (сжимание кулаков)

Вот мы сели, мастерили (стучат кулаком о кулак)

Колотили и плели (стучат по столу, переплетают пальцы и тянут)

Дом у нас чудной стоит (крыша над головой)

И труба на нем дымит

И лягушка словно мячик (хлопки)

Скачет весело в припляс (постукивание пальцами о стол)

Вся земля у нас ожила (размах рук)

Словно в сказке чудеса (потянули руки вверх)

Экономными мы стали (показ на себя)

Будет свет, тепло и газ.

Дети после пальчиковой гимнастики приступают к работе по изготовлению поделок. После выполнения задания воспитатель приглашает детей в волшебную страну. Дети расставляют свои поделки. Вдруг появляются друзья Гнома Эконома Лампочка и Капелька, благодарят детей за помощь и дарят им памятные медальоны в виде лампочки и капельки. Воспитатель предлагает детям вернуться обратно в детский сад. Но чтобы вернуться нужно сказать волшебные слова «Вокруг себя повернись и детском саду очутись».

Дети возвращаются с подарками в детский сад.

Воспитатель спрашивает, понравилось ли путешествие детям, с кем они встретились? Какую помощь они оказали Гному и его друзьям.

Как надо себя вести чтобы не случилась беда? Подводит детей к ответам со словом «экономные».