Конспект совместной деятельности педагога с детьми подготовительной к школе группы по формированию основ финансовой грамотности.
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Государственное   бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35

 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга.

(ГБДОУ детский сад   № 35 Калининского района Санкт-Петербурга)

Конспект совместной деятельности педагога с детьми подготовительной к школе группы по формированию основ финансовой грамотности.

Подготовила:

Воспитатель Васильева А.В.

2025г.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений; раскрыть сущность понятий деньги, монета, пластиковая карта, наличные и безналичные деньги.

Задачи:

Образовательные:

 - формировать основы финансовой грамотности дошкольников;

 - расширять представления детей о деньгах и видах расхода семейного бюджета;

 - обучение тому, как правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер.

Развивающие:
-развивать основы финансовой грамотности дошкольников по средством разнообразных видов детской деятельности;

-развивать умение самостоятельно находить решения в финансовых задачах;

- расширять преставления детей о необходимости рационально использовать деньги;

-способствовать развитию внимания, логического мышления.

Воспитательные:

-воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера;

-воспитывать основы финансовой культуры;

-воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся и честно зарабатывают деньги

-воспитывать укрепление семейных связей;.

Предварительная работы:

чтение художественной литературы

 - сказки:  С.Я.Маршак «Кошкин дом», русские народные сказки «Колобок» и «Курочка Ряба»;
-чтение пословиц и поговорок;

-беседы «Товары в магазине», «Что лучше копить или тратить?», «Что мы знаем о деньгах?», «Откуда берутся деньги», «Как работает банк»;

-просмотр мультфильмов «Как старик корову продавал», «Простоквашино. Клад».

Оборудование: банкомат, банковская карта, кошельки по количеству детей, монеты разного достоинства (по количеству детей) , касса, атрибуты к сюжетно – ролевым играм «Магазин», «Кафе» и «Автобус».

Ход занятия:

Воспитатель: 

Каждый день – всегда, везде, 
На занятиях, в игре, 
Смело, четко говорим 
И тихонечко сидим.

Ребята, давайте представим, что мы с вами одна большая семья. Наши родители ушли на работу и оставили нам записку. Вот она. Давайте ее прочитаем.

«Дети, у нас с папой есть список дел, которые мы не успеваем выполнить. Вам нужно оплатить квитанции и приобрести продукты в магазине. Список продуктов, деньги и карту мы вам оставили.»

Воспитатель: ну что, ребята, поможем родителям?

Дети: конечно.

Воспитатель: родители оставили вам для выполнения их просьб деньги и карту. А кто мне скажет, что это за карта?

Дети: это банковская карта.

Воспитатель: кто знает где можно ею воспользоваться и для чего она нужна?

Дети: она заменяет наличные деньги. При помощи банковской карты можно оплачивать покупки в магазине, кафе, транспорте, метро. А еще можно вставлять ее в банкомат для того, чтобы снимать деньги или оплачивать квитанции.

Воспитатель: Вы все верно сказали, а теперь давайте вспомним какой была первая просьба от родителей? Что они просили нас сделать?

Дети: Оплатить квитанции.

Воспитатель: куда нам с вами нужно отправиться, чтобы оплатить квитанции?

Дети: в банк.

Воспитатель: здорово, но банк находится далеко и туда нужно еще доехать. Давайте сядем в автобус и отправимся в банк.

(Отправляемся к автобусу. Рассаживаемся на места.)

Кондуктор: Здравствуйте ребята, отгадайте кто я.

Он в автобусе сидит
И внимательно следит,
Чтоб у всех билеты были,
Чтоб купить их не забыли.

(кондуктор)

Правильно, я кондуктор этого автобуса. За проезд в автобусе нужно произвести оплату. Стоимость проезда 1р. Прошу всех оплатить проезд.

(Дети передают оплату кондуктору.)

Воспитатель: ну вот мы и приехали в банк.

Сотрудник банка: Ребята, вы находитесь в отделении банка. Отгадав мою загадку, вы узнаете кто я.

Тётя деньги принимает,

потом снова выдаёт,

операциям в сберкнижке

всю историю ведёт:

сколько снял со счёта ты,

сколько денег положил

и проценты накопил.

(кассир – операционист)

Все верно, я кассир – операционист и являюсь сотрудником банка. Какую операцию вы хотите совершить в банке.

Дети: нам нужно оплатить квитанции.

Сотрудник банка: для того, чтобы совершить вашу операцию нужно вставить банковскую карту в банкомат и ввести секретные цифры, которые называются пин-код.

Физкульт минутка «Будем денежки считать» 

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук) 

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка –одежду купить (отгибаем средний палец) 

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Сотрудник банка: Скажите какие цифры вы услышали в физкульт минутке?

Дети: 1,2,3,4,5.

Сотрудник банка: Все верно, давайте введём эти цифры на экране табло. Отлично - ваша операция завершена. Возьмите, пожалуйста вашу квитанцию. Приходите к нам еще.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Первую просьбу от родителей вы выполнили. Как звучит вторая просьба?

Дети: купить продукты в магазине.

Воспитатель: тогда отправляемся в магазин.

Товаровед: 

Чтоб товары закупить,

Лучшие на свете,

Чтобы радовались им

Взрослые и дети.

В магазине есть эксперт,

А зовут его … (товаровед)

Вы правильно отгадали загадку, я товаровед этого магазина. Ребята, сегодня на наш склад привезли очень много товара, и сотрудники магазина не успевают их разложить по полкам. Помогите нам пожалуйста.

Игра «Товар – магазин»

(Перед детьми воспитатель раскладывает несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах.

Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общим назначениям. Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Одежда» и т.д. Разложить товар по соответствующим магазинам.)

Товаровед: спасибо ребята, что помогли нам разложить продукты. Скажите для чего вы пришли в магазин?

Дети: сделать покупки.

Товаровед: замечательно, тогда берите корзиночки и проходите для приобретения товаров.  

Дети: (дети смотрят на список и озвучивают его товароведу)

Товаровед: Я собрала товары по вашему списку теперь нужно посчитать их стоимость и произвести оплату за покупку. (воспитатель вместе с детьми считают стоимость товаров и передают деньги за покупки)

Воспитатель: ребята, мы выполнили все просьбы родителей?

Дети: да

Воспитатель: вы сегодня хорошо потрудились, и у нас остались еще деньги, и я предлагаю вам сходить в кафе. А ваши покупки можно оставить в камере хранения. Не забудьте взять свой номерок. (отправляемся в кафе)

«Монетки»

Мы не детки, мы не детки, (наклоны в сторону)

А веселые монетки. (наклоны в сторону)

Звонко катимся по кругу, (идут по кругу)

Радуемся мы друг другу. (повороты к соседу)

Дружно скачем: скок, скок, скок (прыгают на месте) 

И обратно в кошелек. (монетки – дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, сомкнуть круг)

Официант: добрый день, я рада вас приветствовать в своем кафе.

Отгадав мою загадку, вы узнаете кто я.

Он меню нам принесет.

И еду нам подает.

«Что хотите? Пиццу, кашу.

Суп, кефир или компот?»

(официант)

Все верно, я официант этого кафе. Взгляните на витрину, что бы вы хотели приобрести? (дети делают заказ и оплачивают свои покупки, затем проходят и присаживаются за столики кафе)

Воспитатель: ребята нам пора возвращаться домой, потому что скоро вернуться родители.

Но сначала мы вернемся в магазин и заберем свои покупки из камеры хранения. (дети берут свои корзинки согласно номерку)

На чем бы будем возвращаться домой?  

Дети: на автобусе.

Воспитатель: (предлагает детям пройти к импровизированному автобусу)

Кондуктор: Стоимость проезда 1 рубль, прошу оплатит всех проезд. Следующая остановка «ДОМ».

Воспитатель: ну вот мы и дома, успели сделать все, до прихода родителей.

Рефлексия:        ребят расскажите, где мы сегодня с вами были и что делали? Хотели бы вы что-нибудь поменять или добавить? В какие игры вы бы хотели поиграть снова? Теперь вы сможете помогать родителям делать покупки в магазине или кафе?

Продолжите фразы «Я сегодня узнал/ узнала. ……», «Я научился/научилась сегодня…».

Мы играли, веселились,

Танцевали и резвились.

А теперь пришла пора

Попрощаться нам друзья.