Эмоционально-смысловое общение на тему «Труд – созидательная деятельность человека».
материал по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

Эмоционально-смысловое общение на тему «Труд – созидательная деятельность человека».

Воспитатель читает пословицы и поговорки.

1. Терпенье и труд все перетрут.
2. Маленькое дело лучше большого безделья.
3. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
4. Почет и труд рядом идут.
5. Мастера по работе видно.
6. Счастье человека в труде.

Предлагает детям назвать тему общения.

Воспитатель. Во все времена ценили людей  умелых и трудолюбивых. Прославляя труд, люди говорили: «Человек трудом красен!» Людей не любящих трудиться, называли лентяями и лодырями и часто смеялись над ними: «Спишь-спишь, и отдохнуть некогда».

Воспитатель побуждает детей к передаче движениями  содержания народных пословиц и поговорок, в которых говорится о людях-тружениках и лентяях.

Люди – жать, а мы на солнышке лежать.

Делано наспех – сделано на смех.

Труд кормит , а лень портит.

Не жнет и не косит, а обедать просит.

Воспитатель. Уважение и любовь к труду русский народ выразил в песнях, произведениях живописи, стихах. Давайте посетим нашу картинную галерею.

Экскурсия в картинную галерею, где представлены репродукции картин: В. Тропинин «Кружевница», А. Венецианов «На пашне. Весна.», А. Пластов «»Сенокос», Г. Мясоедов «Косцы»,  и С. Ткачевы «Трудовые будни», Н. Ерышев «Хлебное поле», А. Бубнов «На поле», И. Агапов «Сибирь на стройке».

Воспитатель. Дети! Кто знает, в каких случаях можно сказать  о человеке –«золотые руки» или «мастер на все руки»?

Ответы детей. Воспитатель предлагает назвать таких людей. Затем просит охарактеризовать назначение различных профессий: повара, врача, учителя, строителя и др.

Воспитатель. Хорошо выполненная работа  всегда приносит радость. Любуясь результатами  труда людей, работой умельца, часто говорят: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства». Но мастерство приходит к человеку не сразу. Для этого необходимо  постоянно совершенствовать свои знания, умения, прикладывать  старание и терпение. Как вы считаете, труд имеет свой запах, цвет, его можно потрогать или попробовать на вкус?

Ответы детей. Воспитатель активно участвует в обсуждении вопросов, поддерживает удачные ответы детей. Читатя стихотворение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», просит вбрать запах, который подходит к каждому делу.

В заключении предлагает каждому ребенку  создать свой город, в котором живут люди разных профессий, дать ему название. Для этого раздает детям большие плотные листы со схематичными изображениями домов и улиц, предлагает  выбрать карточки с контурной прорисовкой  людей различных профессий (пожарник, кулинар, продавец, врач, учитель, парикмахер, строитель и др.), «расселить» их. Для того, чтобы  можно было легко определить , представитель какой профессии живет в том или ином доме и в чем заключается его  труд, просит наделить каждое изображение  определенным запахом, цветом, вкусом, продемонстрировать характерные для него  движения. Выполняя задание, дети используют краски, разноцветные  карандаши, фломастеры, флакончики с различными запахами, картинки с изображениями предметов труда.