Технологическая карта по финансовой грамотности
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Непосредственно образовательной деятельности
Образовательное учреждение: МБДОУ Ужурский детский сад №3 «Журавленок»
Ф.И.О. педагога (должность): Кожановская Татьяна Сергеевна ( воспитатель)
Образовательная область: Познание
Тип занятия: интегрированное
Тема занятия: «Почему взрослые работают?»
Возрастная группа: старшая
Цель занятия: дать понятие о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.
Задачи:
Образовательная:
• закреплять понимание экономических понятий «потребность», «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность».
•продолжать формировать элементарные представления о различных профессиях, специальностях.
Развивающая:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательная:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.
Активизация словаря: «потребность», «труд», «продукт труда», «профессия», «специальность».
Планируемые результаты занятия: дети понимают экономические термины, значение таких понятий как потребности человека и источники дохода.
Предварительная работа: Беседы, просмотр мультфильмов на тему финансовой грамотности, Д/и: «Профессии», «Магазин»; С/р: «Больница», «Ателье»; Лото «Профессии».
Материал и оборудование: фрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) – «Работа и зарплата»; картинки-путаницы с изображением людей различных профессий; картинка-задание «Людям каких профессий нужны эти вещи?».
№ | Этапы продолжительности | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Технология, методы, формы, приемы, используемые в работе с детьми | Контроль результатов деятельности | |
1 | Организационно – мотивационный этап. | Организация направленности внимания у детей и формирование интереса к дальнейшим действиям | Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о труде и профессиях. Разные профессии помогают людям удовлетворять свои потребности. - Назовите профессии, которые вы знаете? - А все ли вы знаете, кем работают ваши родители? - Как вы думаете, зачем родители ходят на работу? | Дети здороваются. Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам Настраиваются на работу, отвечают на заданные вопросы | Словесные | Фронтальный, групповой | |
2 | Основной этап. | ||||||
2.1 | Создание проблемной ситуации. Этап ознакомления с материалом. | Формулировка проблемы в доступной для детей форме | Воспитатель: Давайте представим, что попали в сказочную страну. В нашей сказочной стране нет врачей (учителей, полицейских, продавцов, строителей…). К чему это может привести? Правильно, ребята, любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества – делать людей здоровыми, образованными, обеспечивать порядок. Все, кто трудится, приносит пользу для людей. Сегодня мы с вами встретимся с героями мультфильма «Уроки тетушки Совы». И тетушка Сова расскажет, для чего нужно трудиться (Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма из серии «Азбука денег тетушки Совы – Работа и зарплата» 3мин.4осек) -Ребята, вот вы просмотрели мультфильм, как вы поняли, о чем он? - Что получают люди за работу? - Разная ли работа оплачивается? - Какое значение имеет мамина работа на кухне для всей семьи? | Ответы детей Ответы детей (нет, домашняя работа не оплачивается, но она тоже необходима) | Словесный, наглядный | Фронтальный | |
2.2 | Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доску, что вы видите? (на доске картинки-путаницы с изображением людей различных профессий) | Дети называют профессии и рассказывают, что перепутал художник | Проявление активности и самостоятельности. | ||||
2.3 3 | Практическое решение проблемы. | Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю поиграть в игру: «Угадай профессию по движениям» - А сейчас я вас приглашаю присесть за столы и выполнить еще одно задание (на столах лежат карточки с профессиями и орудия труда. Детям надо определить к какой профессии относятся эти орудия труда) | Дети угадывают профессии по движениям Дети выполняют задание по карточкам | Наглядный, практический | Фронтально парный | ||
4 | Этап заключения изученного материала. Рефлексия. | Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали, что получают люди за работу. А какая работа не оплачивается? | Умение подводить итоги | ||||
Динамическая деятельность прослеживается в течении всего занятия, этому способствуют смена рабочего места
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта по финансовой грамотности Тема: «Мама – это профессия или нет?».
Форма работа с детьми: интегрированное занятие, комплексное занятие, игра-занятие, игра-путешествие, творческая мастерская, детская лаборатория, литературная (музыкальная) гостиная, предварительная ра...
Технологическая карта / Основы финансовой грамотности "Реклама"
Технологическая карта проведения занятия по финансовой грамотности в группе старшего дошкольного возраста (6-7 лет) тема: "Реклама"...
Технологическая карта по финансовой грамотности «Копейка рубль бережет».
Технологическая карта в помощь воспитателю для проведения интерактивной игре по формированию основ финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возрас...
Технологическая карта по финансовой грамотности
Технологическая карта по проведению занятия по Финансовой грамотности...
Технологическая карта по финансовой грамотности "В поисках клада"
Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития...
