Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (финансовая грамотность) на тему: «В стране волшебной Экономики» для детей подготовительной группы.
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(финансовая грамотность) на тему:

«В стране волшебной Экономики»

для детей подготовительной группы.

Разработал:

воспитатель первой категории,

Спиридонова П.С.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Цель: развитие познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений, через формирование основ финансовой грамотности в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

- Закрепить знания детей о понятиях – экономика, семейный бюджет, доход, расход, деньги, купюра, монета.

- Научить детей самостоятельно пользоваться денежными единицами, решать арифметические задачи в пределах 10 с опорой на наглядность.

- Формировать разумное отношение к расходованию денег.

2. Развивающие:

- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.

-  Расширять активный и пассивный словарь детей

3.Воспитательные:

- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Методы и приемы: погружение в игровую ситуацию, наглядный, словесный, практический, сюрпризный момент.

Форма работы: подгрупповая.

Материалы и оборудование: схема – карта по форме цветка с изображением лепестков из пятиугольников, с информацией поочерёдного выполнения упражнений, фланелеграф, изображение ребуса «Экономика», раздаточный материал 6 штук карточек -  пятиугольников (расположенных на своих «станциях» с подсказками для выполнения упражнений, тетради в клетку, простые карандаши, ластики – по количеству детей в подгруппе, схема «Графический диктант» изображение «Кораблик», комплекты «Монет» - 5 рублей (одна шт.), 2 рубля (2 шт.), 1 рубль (1 шт.), в тетрадях изображен математический знак «=», изображение карточки дней недели (для доски воспитателя), комплекты полосок с липучками и раздаточных монет тоже с липучками: монета - 10 рублей (одна шт.), 5 рублей (2 шт.), ламинированные квадраты с  изображением букв и пропусков , слово «Услуга» + числовой ряд «от 1 до 10» (с другой стороны», наборное полотно, вывеска «Магазин», математические наборы с геометрическими фигурами – по количеству детей в подгруппе, конверт с монетами (для проведения рефлексии) по количеству детей в подгруппе.

Словарная работа: экономика, потребности, доход, расход, услуги, товар, цена.

Предварительная работа: совместная деятельность с педагогом по серии игр по экономическому воспитанию детей «Азбука финансовой грамотности» - «Мои потребности», «Доходы и расходы», чтение литературы «Энциклопедия в сказках. История монетки», беседа на тему «Не все покупается и продается», проведение серии развивающих занятий по финансовой грамотности детей 5-7 лет посредствам набора с игровыми сценариями «магазин», «банк», «бюджет», «накопления», «предпринимательство», проведение развивающих игр-упражнений по методическому оснащению «Развивающие игры с финансиком», «Путешествие в сказочные финансы», «Школа финансов», просмотр познавательных мультфильмов «Приключения кота Рублика».

Ход занятия:

(Воспитатель вместе с детьми проходят в группу и встают в круг на ковре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся:

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

Как хорошо на свете жить! (руки вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)

Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)

Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

Воспитатель: ребята, сегодня утром я пришла в детский сад и обнаружила на столе вот такую интересную схему – и в ней зашифрована какая-то информация. Как думаете, что это может быть? (ответы детей)

(Ответы детей)

Воспитатель: это карта, по которой мы с Вами можем отправиться в необычное путешествие в волшебную страну, название которой начинается на букву Э. А чтоб узнать, как называется страна, необходимо разгадать ребус. Попробуем? (дети разгадывают ребус)

Воспитатель: правильно, это «Экономика». Отправимся в путешествие по стране Экономика?  оно состоит из множества других интересных и важных понятий, для комфортной жизни человека и общества, а каких именно – это, нам с вами предстоит узнать, следуя подсказкам – «стрелкам», отправляемся в наше путешествие в Страну Экономики!

Воспитатель: следующее изображение «Буква П», на обратной стороне написано «Потребность» (это состояние нужды в определённых благах, которые человек стремиться удовлетворить для обеспечения комфортной жизни). На чём можно отправиться в Страну Экономики ?

(Ответы детей - нам необходим транспорт)

(Воспитатель приглашает детей за столы - парты, там расположены тетради в клетку,простые карандаши, ластик, и предлагает выполнить «Графический диктант» на слух ,  изображение «Кораблик»)

Воспитатель: ребята, мы хорошо справились, теперь двигаемся дальше..Перед нами сразу две буквы «Д» и «Р» (Доход — деньги, которые получает отдельный человек, предприятие или государство в результате какой-либо деятельности. Расход — деньги, которые нужны для того, чтобы оплатить услуги или купить товары).

      - Сейчас мы будем с вами банковскими служащими и будем выдавать зарплату – Доход!

• Маме сказали, что зарплата будет после выходных. Когда? (В понедельник) 
• Мама заработала 5 рублей. Положите монету достоинством 5 рублей на верхнюю полоску слева от знака «равенства».
• Справа от знака надо выложить это количество денег другими монетами. 

(Дети выполняют задание, перед ними представлены комплекты «Монет» - 5 рублей (одна шт.), 2 рубля (2 шт.), 1 рубль (1 шт.), в тетрадях изображен математический знак «=», ниже графического диктанта).

• Мама свою зарплату получила в понедельник, а папа получил зарплату через два дня. В какой день? (В четверг).

(На доске воспитателя изображены названия дней недели, в строку)

• На нижнюю полоску слева от знака кладем монету 10 рублей. Это папина зарплата.
• Справа от знака вы должны выложить эту сумму другими монетами. 

(Дети выполняют задание, перед ними представлены комплекты «Монет» - 10 рублей (одна шт.), 5 рублей (2 шт.).

Воспитатель: а сейчас, мы узнаем, как семья проведет свой досуг выходного дня  (– Расход)

• После папиной зарплаты через день, семья пойдет в магазин за покупками, когда это будет? (В субботу).

Воспитатель: молодцы, ребята, теперь мы знаем с вами разницу этих понятий, но мы ещё не все разгадали понятия , следующая буква «У» - сзади изображена подсказка – стишок «В ряд квадраты собери, цифры ты не пропусти!»

(Воспитатель предлагает детям выйти из-за столов и побуждает сыграть в игру: подводит детей к столу «Квадраты» , на нём хаотично разложены квадраты с цифрами и просто пустые квадраты,- задача детей восстановить последовательность числового ряда «в пределах 10» по возрастанию ) и разгадать «заколдованное» слово:

(Услуга — работа, которую выполняют люди для других людей, например, деятельность, связанная с профессиями людей.)

Физкультминутка «Профессии»

Воспитатель: молодцы, ребята, хорошо мы с вами отдохнули! У нас осталась последняя, неразгаданная карточка на схеме - буква «Т» - сзади изображена буква «М» - какая-то путаница, и это не ребус, ребята ищите, около нас есть слово и место, в названии которого есть буква «М» ?

(Воспитатель обращает внимание детей на вывеску -  «Магазин», воспитатель уточняет , почему именно сюда их привела подсказка буквы «Т» - в Магазине продают - Товар — предмет, с помощью которого человек может удовлетворить потребности.

Товар можно купить или продать – в  магазине!)

(Воспитатель предлагает детям пройти за столы, дети в тетрадях выполняют математическую Задачу при помощи математических наборов – понадобятся геометрические фигуры )

Задачи «Мяч», условие: «В магазине Вите понравился большой мяч. Он попросил у родителей деньги на покупку игрушки. Мама дала мальчику 3 рубля, а папа — 5 рублей.

На прилавке в магазине лежали два мяча: один большой, а другой поменьше. Большой мяч стоит 7 рублей, маленький — 4 рубля.»

 Вопросы:

•        Как ты думаешь, почему один мяч стоит 7 рублей, а другой 4 рубля?

•        Останется ли у Вити сдача, если он купит большой мяч?

•        Сможет ли Витя купить 2 маленьких мяча?

Воспитатель: ребята, теперь мы с вами знаем, что у каждого Товара - есть своя - Цена — денежное выражение стоимости товара или услуги.

Воспитатель: ребята, а нам пора возвращаться в детский сад, «Экономика» – это большая , познавательная  страна, ведь в ней живёт так много интересных понятий, часть которых, сегодня мы с вами разгадали!

(Воспитатель приглашает детей на ковер и из конверта выдаёт каждому ребёнку Монету, задавая вопросы: «Сегодня мне понравилось/ сегодня мне запомнилось больше всего / я с лёгкостью выполнил и т.д.…»)