План по самообразованию на тему "Путешествие в страну эмоций"
календарно-тематическое планирование по психологии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - «Детский сад №239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад №239»)

План по самообразованию

Тема: «Путешествие в страну эмоций» 

Старший дошкольный возраст

2022-2023 г.

Разработчик: воспитатель

Ефремова Е.А.

2022 г.

Пояснительная записка

Полноценное формирование эмоциональной сферы

ребенка дает возможность достичь гармонии

 личности, «единства интеллекта и аффекта».

Л. С. Выготский

Актуальность:

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста – одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции «являются центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребёнка. Понятие эмоциональный интеллект появилось недавно. И определятся, как способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию, желание других людей и свои собственные.  Именно поэтому, ФГОС ДО в качестве одного из приоритетов выделяет формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Человек, не умеющий регулировать свои эмоции, неспособный понимать свои эмоции и эмоции других людей, правильно оценивать реакции окружающих, не может в жизни быть успешным человеком.

Современный мир безжалостен и жесток. Мир, в котором живут наши дети, агрессивен. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это компьютер, а любимое занятие – просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться, а ведь именно общение обогащает жизнь детей. А так хочется, чтобы наши дети были добрыми, нежными, любили близких им людей. Дети часто находятся "в плену эмоций", поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.

Мы, взрослые, должны помочь детям научиться управлять своими чувствами. Воспитывая в ребенке целеустремленную, жизнерадостную личность, мы учим детей открывать для себя сложный и удивительный мир чувств.

Развитие эмоциональной сферы ребенка способствует процессу социализации человека, становлению отношений во взрослом и детском сообществах. 

Цель:

Создание условий для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния, развитие эмоционального интеллекта у детей. Развитие умений и навыков взаимодействия в больших и малых коллективах.

Задачи:

Для педагога:

- изучить литературу по проблеме социально- эмоционального развития для детей старшего дошкольного возраста;

-разработать  перспективный план по самообразованию на тему «Путешествие в страну эмоций»; 

-оформить и обогатить центр социально-эмоционального развития детей дидактическим материалом, пособиями для занятий, играми, картотеками.

- повысить уровень компетентностей педагогов в вопросах развития эмоционального интеллекта дошкольников;

- расширять  представления ребёнка о себе, своём организме, своих личностных качествах и возможностях;

- формировать у детей умение осознанно относиться к собственным чувствам, эмоциям, преживаниям, чувствам и переживаниям других людей;

- развивать у детей умение принимать и уважать позицию другого человека, быть терпимым к различиям в предпочтениях, вкусах и потребностях;

- формировать представления у ребёнка о том, что все мы нуждаемся друг в друге.

Для воспитанников:

Познавательные:

-Познакомить детей с основными эмоциями: радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом;

 -Учить распознавать собственные эмоции и эмоции других людей;

-Учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике;

Развивающие:

-Развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;

-Формировать представления о положительных и отрицательных эмоциях;

-Формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции;

-обогащать словарь детей;

Воспитательные:

-Воспитывать культуру взаимоотношений;

-Способствовать усвоению норм нравственного поведения, правил этикета;

-Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально приемлемыми способами (словесными, творческими).

Для родителей:

-ознакомить родителей с темой, целями, задачами и актуальностью данного проекта;

- повысить родительскую компетенцию в вопросах развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.

Срок реализации : сентябрь - май

Участники: воспитатель, воспитанники группы, родители.

Форма работы с детьми

В процессе реализации темы по самообразованию используются следующие формы работы с детьми:

1.​ Беседы с детьми;

2.Чтение художественной литературы и совместный анализ прочитанного произведения;

3. Разучивание стихотворений;

4.​ Рассматривание и обсуждение иллюстраций;

5. Дидактические игры, игры с кубиком эмоций;

6. Пальчиковые игры​; 

7.​ Театрализованные игры – ситуации;

8.​ Речевая игра «Расскажи стихотворение в разном настроении»;

9.​ ​ Игровые упражнения по развитию мимики;

10. Итоговое занятие - развлечение «Сказочное путешествие в волшебный мир эмоций»

Форма работы с родителями

1. Оформление информационного уголка для родителей

2. Консультации, памятки, буклеты и рекомендации для родителей

3.Мастер-классы для родителей

4. Отчетная презентация для родителей «Сказочное путешествие в волшебный мир эмоций»

Работа с педагогами

-Консультация «Эмоции и их влияние на образовательный процесс»

-Консультация «Эмоциональное развитие дошкольников»

-Консультация «Создание условий для эмоционального благополучия детей в ДОУ и семье»

-Мастер-класс для педагогов «Царство эмоций»

-Мастер-класс «Игры, которые научат управлять детей эмоциями»

Этапы реализации:

1. Подготовительный этап (разработка плана) август

- Разработка перспективного плана по самообразованию на тему «Путешествие в страну эмоций» 

 -определение проблемы, постановка цели и задач;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор материалов, дидактического пособия, дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых игр по данной тематике;

-Разработка конспектов занимательной деятельности по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста;

2. Основной этап (реализация плана) сентябрь-май

- формирование знаний, умений, навыков, в частности в решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

3. Заключительный этап

-Выставка рисунков «Мое настроение».

-Проведение развлечения «Сказочное путешествие в волшебный мир эмоций»

Показ презентации по итогам реализации плана по теме «Путешествие в страну эмоций»

Ожидаемый результат:

Для детей:  

- умеют поддерживать дружеские взаимоотношения между сверстниками;

- проявляют такие качества, как сочувствие, отзывчивость в различных видах деятельности;

- умеют проявлять в различных ситуациях заботу об окружающих, с благодарностью относится к помощи и знакам внимания;

- научились распознавать собственные эмоции и эмоции других людей по  мимике

-умеют   выражать   свои  мысли и желания,  использовать  речь  для   передачи   своих  эмоций, чувств  и  желаний.

Для педагогов:

- создана доброжелательная атмосфера в коллективе;

- повысился уровень компетентностей педагогов в вопросах развития эмоционального интеллекта дошкольников.

Для родителей:

- повысилась родительская компетенция в вопросах развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста;

- созданы условия для обмена информации между родителями и педагогами.

Перспективный план работы с детьми и родителями по теме

«Путешествие в страну эмоций»

(старшая группа)