Паспорт проекта социальной направленности «Цветик-семицветик»
проект по психологии (старшая группа)

Паспорт проекта социальной направленности «Цветик-семицветик»

по преодолению психологических трудностей у детей старшего дошкольного возраста

Информационная карта проекта.

Место проведения проекта: МБДОУ «Детский сад № 68» .
Название проекта:  «Цветик-семицветик».

Срок реализации:  1 год

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Возраст детей: 5-7 лет.

Вид, тип проекта: групповой, социальный, длительный.

Актуальность проекта:

С каждым годом общество предъявляет все более высокие требования к воспитанию и обучению детей. В сложившихся условиях одной из основных психолого- педагогических задач является поиск новых технологий, способствующих интенсификации процесса воспитания и обучения в сочетании с сохранением психологического здоровья детей.

Одним из методов, позволяющих сохранить психологическое здоровье дошкольников, является цветотерапия.

Цветотерапия основана на принципе проникновения фотонов света в наш мозг и воздействие на определенные светозависимые гормоны.

Предмет:

Цветотерапия, как метод по преодолению психологических трудностей и сохранение психологического здоровья детей.

Проблема исследования заключается в поиске ответа на вопрос, какими должны быть содержание, методы и формы психологической помощи, помогающие преодолеть психологические трудности и сохранить здоровье детей.

Гипотеза:

Развивающая деятельность, организованная по методу цветотерапии, будет способствовать коррекции психологического развития дошкольников, развитию эмоционально-личностной сферы и сохранению их психологического здоровья

Ожидаемые результаты:

• Снизится количество тревожных детей и детей с признаками синдрома гиперактивности.

• Повысится коммуникативная культура детей.

• Положительная динамика психического развития детей и развития произвольной сферы детей.

• Расширятся представления детей о самих себе и окружающем мире.

• Активизируется процесс самопознания и познания окружающего мира.

• Снизится число конфликтов.

Цель проекта: коррекция психологического развития дошкольников, развитие эмоционально-личностной сферы и сохранению их психологического здоровья средствами цветотерапии.

Задачи проекта:

1. Обогащать эмоциональный мир ребенка, используя метод погружения в цвет, цветовосприятие.

2. Формировать первичные представления ребенка о самом себе, способность осознавать себя как личность, принимать себя и понимать собственную ценность как человека.

3. Способствовать осознанию своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности.

4. Развивать интегративные качества: любознательность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, способность решать интеллектуальные и личностные задачи.

5. Расширять поведенческий репертуар дошкольника, возможность управлять эмоционально-волевыми процессами.

6. Развивать коммуникативные способности.

7. Способствовать творческой самореализации дошкольников.

Особые условия проведения профилактической и коррекционно-развивающей работы по теме:

• Использование здоровьесберегающих и природосообразных технологий (релаксация, психогимнастика, пальчиковые и подвижные игры, активное использование цвета, аромата и звука на одном занятии, постоянная смена деятельности, свободное расположение во время проведения занятия, подача материала в состоянии релаксации и др.);

• Использование разнообразных заданий и упражнений для творческого самовыражения и самореализации в целом

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный - Повышение собственной профессиональной компетентности

2 этап – деятельностный- Реализация поставленных задач. Составление плана, планирование занятий.

3 этап – оценочный- Оценка эффективности проведения работы с детьми Диагностика и мониторинг

Выводы:

Проведенная работа с воспитанниками группы компенсирующей направленности по сохранению психологического здоровья с использованием цветотерапии позволила прийти к следующим результатам:

- общее эмоциональное состояние детей улучшилось: снизилось количество тревожных

детей, снизилось количество страхов;

- у детей сформировались первоначальные представления о себе и окружающем мире;

- повысился уровень развития воображения у детей;

- снизилось проявление вербальной и физической агрессии, дети стали терпимее и дружелюбнее относиться друг к другу.