Конспект занятия по песочной терапии "Печальный город"
план-конспект занятия по психологии

Уланова Наталья Валерьевна,

старший воспитатель/педагог-психолог,

МДОУ Майнский детский сад №5 «Теремок»,

р.п. Майна, Ульяновская область

Конспект занятия для подготовительной группы

по развитию эмоциональной и познавательной сферы дошкольников  с использованием игрового тренинга и средствами песочной терапии

«Печальный город»

Цель: способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе, бодрого и радостного настроения у детей, снятие психо - эмоционального  напряжения; развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук; воспитывать умения понимать себя и других.

Материалы и оборудование: конверт с загадками, световая песочница- 2 шт, кисточки, песочницы с кинетическим песком -3 шт., «волшебный цветок»,  зеркало, аудиозапись – голос стража города, веселая музыка, музыкальные инструменты, фигурки или картинки грустных человечков, колечки от пирамидки с надписями положительных и отрицательных качеств человека, макеты деревьев, формочки для песка, влажные салфетки.

Содержание занятия

1. Вводная часть (игровой разогрев).

Психолог: Доброе утро, ребята, я рада всех видеть! Давайте поздороваемся друг с другом, а сделаем это при помощи наших  кулачков, построим пирамиду и скажем дружно:  «Всем, всем, здравствуйте!». У входа  в группу «Волшебный цветок» и   зеркало, закрытое тканью.

Психолог:  Я открою вам маленький секрет: это ворота в сказочный мир. Кто пройдет через них, тот наделяется волшебной силой и сам может творить разные чудеса. Итак, я предлагаю вам отправиться в путь.

2. Рабочая часть (игротерапевтическая).

(У зеркала детей встречает голос стража сказочных ворот)

Голос стража: Здравствуйте, мои маленькие странники! Вы стоите у ворот сказочной страны фантазии. Но эти ворота не простые, а волшебные. Они заколдованы тремя задачами-загадками, которые вам необходимо решить. Справитесь с ними -  ворота откроются. Задачи-загадки находятся в конверте у зеркала.

Первая загадка: На лице цветёт – от радости растёт (УЛЫБКА)

Вторая загадка: Это антоним слова печаль. Что загадал я? Скорей отвечай! (РАДОСТЬ)

Третья загадка: Целый день он хмурит брови и грозит всем кулаком. Да, сегодня гном не в духе – навестим его потом. (ЗЛОСТЬ)

Психолог:  Ребята, а догадались ли вы, о чем будет сегодняшнее занятие?  (ответы детей)

Психолог:  Верно, про эмоции. А что такое эмоции? (ответы детей). Эмоциями называются наши яркие ощущения (радость, грусть, злость, удивление, разочарование и пр). Вы справились с заданием и я думаю, что страж разрешит вам войти  в волшебную  страну. Дети стоят вокруг цветка, смотрятся в  зеркало по одному и проходят в зал на занятие.

Психолог произносит следующие слова: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза, отходите от цветка, улыбнитесь своему отражению в зеркале. Мы с вами попали в волшебную страну.  Посмотрите, мы с вами попали в песочный город. Но город очень интересный, больше похож на пустыню?

3. Упражнение «Здравствуй, песок»

Психолог: Давайте поздороваемся с нашим другом-песком.

-Здравствуй, песок! Послушайте… Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Давайте его потрем между ладонями, возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Теперь песку с нами будет весело играть!

4. Упражнение  «Поделись настроением»

Психолог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас настроение. Только сказать это нужно не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций. Дети стоят полукругом около песочницы и с помощью мимических жестов делятся своим настроением. Педагог уточняет, почему именно такое настроение у ребёнка в данный момент

Психолог: Ребята, в эту волшебную страну проникла злая колдунья. Она заколдовала всю страну, засыпала песком. И жители этой страны просят у нас помощи. Как вы думаете, мы сможем им помочь? Дети при помощи кисточек раскапывают «жителей» Песочной страны.

Психолог: Ребята, посмотрите,  как вы думаете, какое настроение у жителей песочной страны? Да, верно, в этой необычной волшебной стране у всех жителей грустное настроение. А как вы думаете, почему человеку может быть грустно? (предположения детей). А жителям волшебной страны грустно, потому что они не умели дружить, у них не было друзей и поэтому они не смогли противостоять злой колдунье. Как им можно помочь?

5. Упражнение «Пирамида дружбы».

Психолог: Какими качествами должен обладать человек, чтобы с ним хотели дружить другие люди? Давайте попробуем разобраться. У меня есть колечки от волшебной « пирамидки дружбы». На каждом из них написано качество человека. Нам нужно подобрать только нужные колечки. Дети подбирают кольца с нужными качествами. Педагог делает упор на то, что «пирамида» получилась только потому, что они действовали все вместе и умели договориться друг с другом. Давайте подарим эту «пирамиду» жителям нашего песочного города, чтобы они научились дружить. Как вы думаете, теперь у них это получится? Изменится ли их настроение?

6. Упражнение «Построим город для  жителей Песочной страны»

Психолог: Ребята, жителям мы с вами помогли вернуть хорошее настроение, но еще необходимо и восстановить их город, ведь он тоже разрушен злой колдуньей. Предлагаю вам при помощи формочек и песка построить домики для жителей города и украсить их, нарисовать солнышко, чтобы оно своим теплом согревало жителей города, давайте украсим его лучи счетными палочками.

7. Упражнение «Радостный танец»

Психолог: Но вот теперь я думаю, у жителей точно хорошее настроение. Когда у вас радостное настроение и рядом верный друг, что хочется делать? (ответы детей)

- Давайте, возьмем музыкальные инструменты, послушаем музыку и попробуем выразить весёлое настроение жителей Песочной страны с помощью шумового оркестра.

8. Упражнение «Рисуем эмоции»

Психолог: Попробуйте изобразить настроение жителей Песочной страны с помощью рисунка на световом столе. Молодцы.

(дети рисуют на световом столе эмоции)

9. Упражнение «Поделись настроением»

Психолог:вернемся к нашему песку. Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое теперь у вас настроение. Не забывайте, что сделать это нужно не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

10. Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Психолог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы тихонько  встанем вокруг цветка, так, чтобы не мешать друг другу, закроем глаза и с чистым сердцем попросим водопад вернуть нас в детский сад.

Психолог произносит следующие слова: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза, проходите на стульчики, мы с вами находимся снова в детском саду.

11. Рефлексия.

Психолог: Вам понравилось наше путешествие? С какими трудностями вы столкнулись? Что было интересно выполнять, а что нет? Что мы пожелаем жителям Песочной страны? А что возьмем с собой в группу?

Психолог:  А сейчас предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться доброй и приветливой улыбкой, бережно коснуться своими ладонями друг друга и со мной  со словами: «До скорой встречи!»

 Список литературы:

1. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии/авт.сот. М.А. Федосеева.-Волгоград: Учитель.-122с.

2. Игротренинги с использованием сенсорных модулей. Старшая и подготовительная группы./Волгоград: Учитель -127с.