Моя педагогическая философия
статья по психологии

«Моя педагогическая философия»

Семина Елена Валерьевна

воспитатель

Уважаемое педагогическое сообщество! Представляю вашему вниманию мои  взгляды, которые сформировались за годы  педагогической практики.

Перед современным дошкольным образованием стоят задачи, связанные с созданием условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития детей: для подготовки человека, способного мыслить, обладать общечеловеческими качествами и полноценно наследовать опыт предшествующих поколений. Сложившаяся политическая обстановка в нашей стране побуждает всех педагогов пересмотреть свои убеждения и понять ответственность перед обществом за детей, которых оно им доверяет. Неслучайно наш президент В.В. Путин сказал: «Язык, история, духовные ценности и национальные традиции – это основа основ, и внимание к ним государства, общества, должно быть, и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохраняя свою самобытность и сберегать себя как народ».

 В России стремительно изменился социально-культурный аспект образования. Значительно возросла образовательная и самообразовательная функция в дошкольных учреждениях, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление в изучении педагогических дисциплин. Новые задачи предполагают изменение в требованиях, определения новых подходов к отбору содержания, использование приемлемых форм и видов контроля. Другими словами речь идёт о необходимости реализации личностно-ориентированного подхода обучения в целом. При этом я считаю, необходимо обеспечить индивидуализацию и дифференциацию развития с учётом способностей детей, их уровня обучаемости, особенности психики, интересов, интеллектуального и физического развития. Моя задача, как воспитателя, найти приемлемые в наших условиях способы реализации данного подхода в организации детской деятельности. Считаю, что сотрудничество, т.е. работа с воспитанниками в малых группах побуждает каждого не только нести ответственность за результат своей работы, но, что, особенно важно, за результат всей группы. Практика, в том числе и моя, показывает, что вместе обучаться, играть, не только легче, но и эффективнее. Именно обучаться вместе, а не просто выполнять что-то вместе – вот что составляет суть данного подхода. Недостаточно сформировать группы и дать им соответствующее задание. Суть как раз и состоит в том, чтобы воспитанник захотел приобретать знания. Ребёнка развивает не педагог, он развивается сам, мы только направляем. Напомню известное изречение мудрецов: «Я могу подвести верблюда к водопою, но не могу заставить его напиться». Я руковожу процессом обучения – познавательным процессом. При этом я должна быть интересной, творческой личностью. Я понимаю, что дошкольников без мотивации к обучению просто не существует. Многие дети недостаточно успевают на занятиях потому, что они не вписались в рамки унифицированного подхода, поскольку их индивидуальные способности не соответствуют применяемым методам обучения. Это может быть связано и с особенностями восприятия информации и различиями в стилях познания. Для этого я подбираю различные виды дидактических упражнений, игр, сюрпризных моментов и т.д., с учётом психолого-педагогических особенностей восприятия, чтобы повысить мотивацию и развить познавательный интерес. Познавательный интерес и мотивация способствуют развитию тех способностей, которые формируют потребность в обучении. Конечно, мотивы обучать и обучаться разные, но надо уметь сопоставлять и увязывать в единое целое. Для меня, воспитателя, присуще интеллектуальное самовыражение  хорошо бы ещё при материальном интересе, естественно возникает потребность верховодить, опекать, возиться. И чтобы не очень много возникло проблем, я выработала тактику: наверстать упущенное, использовать существующие обстоятельства, перепробовать все возможности, преодолеть преграду непонимания, проявлять известную осторожность, идти на компромиссы и, конечно, полностью отдавать себя.

Врачи, давая клятву Гиппократа, свято соблюдают правило: «Перед встречей с ребёнком согрей руки». Педагогу же всегда нужно помнить не только о тепле своих рук, но и тепле своей души.

Пускай во всём, что совершаешь ты

Проступит след душевной чистоты

Ведь сила не во внешностей твоя

А только в человечности твоей.

Современному педагогу, по моему мнению, необходимо обладать такими качествами, как методичность, мудрость, энтузиазм, решительность, самостоятельность, коммуникабельность, точность, аккуратность, твёрдость, гибкость, человеческая чистоплотность. Иначе, нужно подумать о выборе другой профессии. Кроме того, обладая вышеперечисленными качествами педагогу необходимо повышать статус и престиж нашей профессии. Так же регулярно заявлять на авторитет, выходящий за пределы образовательного учреждения и расширять сферу общественной деятельности, заявляя на своё признание. Приоритетной задачей своей педагогической деятельности, считаю повышение уровня и престижа образования в России. Очень надеюсь, уважаемые коллеги, что кого-то мои высказывания воодушевят на новые проекты и методические разработки, успешные открытия. Искренне желаю вам удачи!