Статья " Приобщение детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи к истории родного кр
статья по теме
Статья была написана для участия в III Всероссийских аксеологических чтениях, которые проводились в декабре 2010 года в Омске на базе педагогического университета.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47 КБ |
Предварительный просмотр:
Вагнер Е.В.
МОУ ДО «Детский сад комбинированного вида № 312» г. Омска
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе,
это наши слезы, это наша вина перед
другими людьми, перед всей страной.
А.С.Макаренко
Приобщение детей старшего дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи к истории родного края
как средство нравственно-патриотического воспитания
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» патриотическое воспитание трактуется как «систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины». В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Сегодня на ребенка с самого рождения обрушивается огромный массив информации: СМИ, школа, детский сад, телевидение, интернет – все это способствует размыванию нравственных норм и заставляет нас очень серьезно задуматься над проблемой эффективного нравственного воспитания ребенка.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.
Практика показывает, что самым слабым местом в воспитании духовно-нравственной личности является семья. Способы поведения, принятые в семье, очень быстро усваиваются ребенком и воспринимаются им, как правило, в качестве общепринятой нормы. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, потом гражданином России и только потом жителем планеты Земля.
Цель нашей работы: приобщение детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи к истории родного края.
Задачи:
Формировать у детей знания о родном городе-труженике.
Знакомить детей с историей развития и становления Омской области, знаменитыми омскими поэтами, писателями, художниками, героями.
Учить детей видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц, в предметах быта).
Воспитывать у ребенка чувство гордости, любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу.
Воспитывать у детей любовь к Родине, родному краю, природе через непосредственное обращение к ней, восприятие ее красоты и многообразия.
Решение поставленных задач повлекло за собой поиск расширенного содержания и разных форм работы через интеграцию разных образовательных областей: познание, социализацию, коммуникацию, художественное творчество, чтение художественной литературы, труд и т.д.
Так, например, социализация: сюжетно-ролевые игры «Дом», «Детский сад», «Профессия моих родителей», «Построим Омскую крепость».
Коммуникация: речевые игры «Мой день», «Собери красивый букет слов о городе». «Опиши свой дом», «Самый внимательный горожанин», «Если бы ты был мэром города, чтобы ты изменил», «Город – это хорошо или плохо», «Путешествие по городу», составление рассказов на тему «С кем я живу», «Моя улица», сочинение стихотворений «О маме», «О друге», составление рассказов по картине «Что мы делаем в саду», сочинение историй «Город, в котором живут дети», рассказ из личного опыта «Как мы играем зимой на участке».
Познание: наблюдение, целевые прогулки по родному микрорайону, экскурсии в библиотеку, по памятным местам города, в театр «Арлекин» и т.д.
Интересной формой работы является, на наш взгляд, выполнение творческих проектов: «Моя семья, моя родословная», «Мой город», «Я и мой дом», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Моя улица», «Мой детский сад». Оформление фотовыставок «Природа нашего края», «Есть такая профессия – Родину защищать!», «Наши домашние любимцы». Сейчас объявлен фотоконкурс «Город, в котором я живу» (фотографии омских достопримечательностей и комментарии к ним).
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням, близким людям. В рамках совместной работы с родителями нами были организованы следующие мероприятия: проведен КВН к 295-летию Омска с использованием информационных коммуникативных технологий, вечер юных историков «Путешествие в историю возникновения города Омска». Весной проводится акция «Цветущий детский сад», в которой родителям и детям предлагается принять участие в озеленении и благоустройстве участка детского сада, посадке деревьев, цветов.
Для полноценного всестороннего формирования нравственно-патриотических представлений в группе создан уголок патриотического воспитания, содержащий символику страны, области, города, куклы в народных костюмах, наборы открыток, альбомы, фотографии, видеоматериалы, дидактические игры и т.д.
Таким образом, работа по нравственно-патриотическому воспитанию должна носить комплексный характер и включать: тесное сотрудничество с родителями, интеграцию образовательных областей, заинтересованность самого педагога к изучению истории, традиций малой Родины. Воспитание маленького патриота начинается с самого детства, поэтому приобщение детей к истории родного края будет эффективным при соблюдении данных условий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/21/picture-318070-1382357755.jpg)
Изучение речевых процессов у детей старшего возраста с общим недоразвитием речи
В статье предложен вариант обследования коммуникативной стороны речи по четырем параметрам:- звукопроизношение,- фонематическое восприятие,- лексико-грамматические средства речи, - связная речь...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/29/picture-425475-1695969822.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте детей старшей группы с общим недоразвитием речи "Знакомство со звуком Б"
Поможет познакомить детей со звуком Б и научить характеризовать его с опорой на различные виды контроля;продолжать закреплять навыки проведения звукового анализа слов с использованием фишек;совершенст...
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по познавательно-речевому развитию детей старшей группы с общим недоразвитием речи «Мы идём на Ярмарку»
Участники: Дети старшего дошкольного возраста I логопедической группы, воспитатель I логопедической группы, музыкальный руководитель, учитель-логопед I логопе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/21/picture-300197-1379778940.jpg)
Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» для детей старшего возраста с общим недоразвитием речи. Тема: «Насекомые».
Цель - закрепление навыка употребления различных грамматических категорий на основе лексической темы «Насекомые»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/25/picture-803201-1469444791.jpg)
Логоритмическое занятие "Прогулка в лес" для детей старшей группы с общим недоразвитием речи.
Основополагающий принцип проведения данного занятия - взаимосвязь речи, музыки и движения. На занятии решаются следующие задачи: - развитие общей и мелкой моторики, - согласование речи ...
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность с элементами театрализации с детьми старшей группы с общим недоразвитием речи «Весенняя история»
Музыкально- логоритмическое занятие "Весенняя история"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/17/picture-1323879-1652764418.jpg)
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ФРОНТАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И ГРАМОТЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (с общим недоразвитием речи)
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ФРОНТАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И ГРАМОТЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (с общим недоразвитием речи)...