ОТКРЫТЫЙ ПРОСМОТР
материал (средняя группа) по теме

                            ОТКРЫТЫЙ ПРОСМОТР

Учить детей занимать себя в сложные моменты режима, между прогулкой и обедом

Раздеваться самостоятельно;

Убирать вещи аккуратно;

Дежурить (процесс обучения);

Игры по желанию;

После игры убирать игрушки на место;

Во время раздачи еды – Д/игра;

Мыть руки предварительно закатав рукава.

Как известно, умственные возможности малышей очень велики. Однако, реализовать их можно только деятельностью, которая соответствует возрасту. Важное направление в этом плане – синтезированные игры и занятия.

После прогулки собрать детей и спросить, понравилась ли прогулка. Спросить, активизируя 2- 3 детей, чем они были заняты. Напомнить, что по лестнице надо идти спокойно, наступать на каждую ступеньку. Одной рукой держаться надо за перила. Воспитывать самостоятельность и преодоление страха Алина С. и Таня Р.

В раздевалке предложить всем самостоятельно снять куртки, детям, у которых сложно расстегиваются, оказать помощь. Повесить куртки на вешалки, показывая и объясняя, как это делать.

Учить детей самообслуживанию. Учить самостоятельно снимать уличную обувь и одевать групповую, при необходимости помочь застегнуть.

Детей, которые переоделись, не задерживать в раздевалке, идут в группу и играют по желанию. Наблюдать и при необходимости помочь в игре. Продолжать учить детей дежурить по столовой. Сервировать стол к обеду.

Учить детей свободно ориентироваться в уголке дежурных, одевать фартук. После выполнения поручения аккуратно вешать фартук на место на крючки в уголке дежурных.

Дети идут в игровые уголки. 2 – 3 детям дать поручение в природном уголке. Полить лук… угостить морскую свинку, птиц, хомячка. Обратить внимание всех детей, как дежурные потрудились и поблагодарить их. Во время того, как помощник воспитателя вносит в группу обед, собрать детей около себя на ковре в целях безопасности и провести беседу – «Урок для Хрюши» - Активизировать и использовать знания детей о светофоре, его назначении, световых сигналах, учить переходить дорогу только по переходу на зелёный сигнал светофора.

Можно в этот промежуток времени провести дидактическую игру, например:

«Кто где живёт» (учить различать домашних животных, называть их детей, рассказывать, где живёт).

«Когда это бывает» (знания о частях суток, на последовательность. Утро, день, вечер, ночь, закат, рассвет, светлеет).

«Один - много» (учить детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества).

«Кто что делает?» (расширять представления детей о действиях людей разных профессий – шофёр, врач, продавец, воспитатель, повар).

«Кому что надо для работы» (ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий).

«В гости к лесным зверям» (продолжать учить детей различать лесных животных, знакомить с местом их проживания).

«Узнай, кто позвал» (учить детей узнавать товарищей по голосу, развивать слуховое восприятие, умение ориентироваться в пространстве).

«Когда это бывает» (закреплять знания детей о временах года, из характерных признаках, формировать умение классифицировать картинки по временам года – весна, лето, осень, зима – холодно, жарко, мороз, дождь, снег).

И многие другие игры…

Когда помощник воспитателя разливает первое блюдо по тарелкам, предложить детям готовиться к мытью рук. Приучать детей самостоятельно закатывать рукава. Брать мыло, намыливать ручки и кругообразными движениями смывать мыло. Вытирать руки насухо и правильно вешать полотенце на свой крючок. По мере того как руки помыли каждый ребёнок садится на место под наблюдением помощника воспитателя. Когда все сели проверить посадку детей.

ВСЕМ ПРИЯТНОГО АППЕТИТА.