Доминантное занятие в старшей группе.
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме
Доминантное занятие в старшей группе ( игра на детски музыкальных инструментах)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1011 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект
проведения доминантного музыкального занятия
в старшей группе
МДОУ «Детский сад комбинированного вида
№ 7 «Солнышко»
г. Ершова Саратовской области»
Подготовила музыкальный руководитель Добрина Е.Р.
Тема: «Путешествие в страну музыкальных инструментов»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с различными музыкальными инструментами: а именно со скрипкой, рассказать о том, как она устроена, звучит, учить узнавать инструменты по виду и тембру звучания;
- Закреплять умение играть на детских музыкальных инструментах, подчеркивая ритмическое и тембровое своеобразие музыки.
- Формировать певческие навыки, умение чередовать движения: марш и лёгкий бег;
- Совершенствовать речь детей, умение свободно и четко высказывать свои мысли, обогащать словарный запас детей словами: смычок, скрипач, народные, треугольники, металлофон, бубен, трещотки, ложки, рубель, колотушка, музыкальный топорик, коробочка
- Развивать музыкально – ритмические способности детей и танцевальное творчество;
- Развивать навык игры на инструменте индивидуально и в оркестре;
- Воспитывать любовь к музыке, чувство коллективизма.
Предшествующая работа: разучивание песни «Дождик», знакомство с игрой
«Веселый бубен», игра на детских музыкальных инструментах на занятиях.
Оборудование:
- Барабан;
- Музыкальные инструменты: треугольники, металлофон, бубен, трещотки, ложки, рубель, колотушка, музыкальный топорик, коробочка;
- Шумовые инструменты: дождь, бумага, картонные трубочки.
- Зонт с нарисованными инструментами;
- Портрет композитора А. Вивальди;
- Картина осени;
- Картинка скрипки;
- Аудиозапись музыкального произведения «Осень» А.Вивальди.
- Музыкальный центр.
Ход занятия:
Тихо звучит музыка Антонио Вивальди «Осень» дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие, мы отправимся в страну музыкальных инструментов. Поможет нам в этом волшебный барабан: под чёткий ритм барабана мы будем маршировать, а под быстрый ритм лёгко на носочках бежать.
- Кто может простучать ритм марша и бега?
- Сейчас Саша Н. нам будет отстукивать ритм, а мы будем выполнять соответствующее движение.
Выполняется упражнение « Ходим – бегаем»
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно выполняли движение, не ошиблись.
Воспитатель: Вот мы и добрались в страну музыкальных инструментов. Посмотрите как здесь красиво, вокруг много различных инструментов. А Вы слышите, что звучит какая-то музыка?
Звучит музыка Антонио Вивальди « Осень»
(давайте сядем на ковер)
Музыкальный руководитель: ребята, послушаем музыку.
Вы узнали, какой инструмент звучал? (скрипка)
Музыкальный руководитель: да, это скрипка. Скрипка играет в симфоническом оркестре. Ни у одного музыкального инструмента нет такого трепетного, тонкого, высокого, ясного звука.
Рассматривают картинку скрипки: Скрипка состоит из корпуса и грифа, вдоль которого натянуты струны. А кто знает, как называется вот эта палочка, которой водят по скрипке? (смычок) Повтори Саша, Ксюша как называется эта палочка. Сделан смычок из конского волоса.
Скрипка – один из основных музыкальных инструментов в оркестре. Людей, которые играют на скрипке, называют скрипачами.
- Как называют людей, которые играют на скрипке? (скрипач)
Музыкальный руководитель: Какой звук у скрипки? (У скрипки звук звонкий, высокий, ясный, светлый)
Музыкальный руководитель: Произведение, которое мы с вами прослушали, написал итальянский композитор Антонио Вивальди (показывает портрет композитора), называется произведение «Осень». Давайте еще раз послушаем музыку.
Музыкальный руководитель: Ребята, какая музыка по характеру? (Спокойная, ласковая, чуть-чуть грустная). Какую осень нам рисует музыка? (Пасмурную, дождливую, холодную или теплую, солнечную)
Музыкальный руководитель: о чем рассказала нам музыка? (об осени, о том, что светит солнышко, деревья стоят красивые с желтыми, красными листочками. Легкий ветерок играет с листочками)
- Какое вам настроение передает музыка? (радостное, веселое)
Музыкальный руководитель ставит на мольберт картину осени и рассказывает:
- Вы правы, осень радует нас красотой деревьев, удивительным сочетанием цветов: зеленый, красный, оранжевый, красный. И именно скрипка помогла нарисовать всю красоту природы.
Воспитатель: Ребята, а какие звуки мы можем услышать осенью? (шелест листьев, шум дождя и ветра)
Музыкальный руководитель: Я так хочу исполнить музыку осени, вы мне поможете? В стране музыкальных инструментов, есть шумовые инструменты. Давайте возьмем и попробуем сыграть на них музыку Осени.
- Вы будете дуть на трубочки – мы услышим, как дует ветер, чтобы услышать шелест листьев будем сминать бумагу, а услышать звук дождя нам поможет инструмент – дождь.
Игра на шумовых инструментах звуки осени.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! С помощью шумовых инструментов мы с вами услышали звуки осени. (дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Ребята, помогите мне отгадать загадку: (Его ждут – не дождутся, а как увидят – разбегутся (дождик). Конечно же, это дождь, мы его ждем, а как он начнется, мы сразу прячемся под зонт, забегаем домой.
- Осенью очень часто идут дожди. А какой бывает дождь? (Сильный, слабый, редкий, частый)
Музыкальный руководитель: мы сейчас попробуем на металлофоне показать частый дождь, редкий дождь (ребёнок играет, а остальные прохлопывают ритм). Молодцы!
Музыкальный руководитель: Сейчас мы будем петь песню про дождь, но сначала нам нужно подготовиться к пению, выполнить артикуляционную гимнастику и распоемся.
Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Лошадка», «Котенок потерялся».
Упражнения для распевания: «Глисанда», «Лесенка»
Музыкальный руководитель: давайте споем песню «Дождик», а припев подыграем себе на музыкальных инструментах. А каким инструментом мы можем показать капельки дождя? (треугольником, металофоном).
Исполняется песня «Дождик»
Воспитатель: А что нам нужно, чтобы дождик нас не промочил? ( Зонтик) Правильно, ребята это зонтик! В этой стране музыкальных инструментов и зонтик необычный. Посмотрите на него. Что изображено на нём (музыкальные инструменты).
Музыкальный руководитель: Давайте назовём их. (бубен, трещотки, ложки, рубель, колотушка, музыкальный топорик, коробочка) Молодцы, ребята, вы назвали правильно эти инструменты, а как назвать эти инструменты одним словом? (народные) Правильно, это народные инструменты, а вместе они звучат в оркестре народных инструментов.
Музыкальный руководитель: Давайте встанем в круг и поиграем с нашим музыкальным зонтиком.
Игра с зонтом.
Зонтик медленно вращаем
Ручкой глазки закрываем,
Зонтик будет выбирать
На чём тебе сейчас играть!
Дети открывают глаза, и каждый ребёнок берёт тот инструмент, изображение которого видит перед собой.
Музыкальный руководитель: Артисты взяли себе инструменты, давайте сыграем в оркестр народных инструментов.
Исполняется русская народная мелодия с использованием
русских народных инструментов.
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в веселую игру, вставайте в круг. Вы будете передавать бубен из рук в руки, и говорить слова:
Ты катись веселый бубен
Быстро, быстро по рукам,
У кого веселый бубен,
Тот в кругу попляшет нам.
– Тот, у кого окажется бубен, будет выполнять любое движение, а мы хлопать, потом все вместе будем выполнять это движение под музыку.
(Дети выполняют танцевальные движения)
Игра «Веселый бубен»
Воспитатель: вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад (звучит музыка А. Вивальди, дети закрывают глаза, кружатся, открывают глаза). Вот мы и детском саду.
Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилось путешествие по стране музыкальных инструментов? С каким инструментом познакомились?
На чём Вы сегодня играли? Какие инструменты нам помогли изобразить шум дождя, ветра, шелест листьев? Что вам понравилось больше всего?
На следующих занятиях мы познакомимся с другими инструментами симфонического оркестра и еще будем путешествовать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/14/picture-275624-1450104068.jpg)
Конспект доминантного музыкального занятия в старшей группе
Конспект доминантного музыкального занятия в старшей группе...
Тематическое доминантное занятие в старшей группе "Оживим странички Детского альбома"
Основная цель занятия - обогатить детей музыкальными знаниями, используя различные приемы восприятия....
конспект занятия в старшей группе (доминантное)
Конспект доминантного занятия в старшей группе с использованием музыкально-дидактических игр...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/27/picture-599487-1425064707.jpg)
Авторское доминантное занятие в старшей группе по программе "Музыкальные шедевры" О.П.Радыновой
Доминантьное занятие для детей старшей группы с использованием ритмопластических импровизаций и пантомимы. Показывала его, когда аттестовалась на высшую категорию. Цель занятия заключается в том...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/09/picture-84105-1486659413.jpg)
Доминантное занятие для старших дошкольников «Ритмический паровозик»
Данное занятие направлено на развитие у детей чувство ритма, закрепление у детей понятия «долгие» и «короткие» звуки...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/04/picture-899435-1572871524.jpg)
Конспект музыкальной образовательной деятельности доминантного типа в старшей группе "Этот удивительный ритм" (открытое занятие)
Цель: формировать представления о ритме в природе и в жизни посредством перевода слуховых, зрительных, тактильных ощущений в восприятие ритмической структуры звуковой среды; способствовать усвоению му...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/22/picture-1439893-1671710962.jpg)
Конспект доминантного занятия в старшей группе «В гостях у Феи музыки»
В конспекте дети знакомятся с Феей музыки и с помощью ее заданий показывают свои знания и умения в танцах, песнях, инсценировках....