Примерные тесты для подготовки к квалификационному испытанию
материал по теме

Тестовые задания

для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей ДОУ

1. Согласно положению «Конвенции о правах ребенка» выберите требование, которое должно обеспечить соблюдение прав детей:

а) развитие;

б) защита;

в) обеспечение активного участия в жизни общества;

г) все вышеперечисленное.

2. К какой группе прав согласно «Конвенции о правах ребенка» относятся права на образование, досуг, участие в культурных мероприятиях, получение информации,  вероисповедание:

а) права на обеспечение развития;

б) права на защиту;

в) права на участие;

г) права на жизнь.

3. В каком нормативном документе определены ориентиры при установлении  учебной  нагрузки  для детей дошкольного возраста?

а) «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»;

б) «Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ»;

в) «О федеральных компонентах государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

г) «Концепция дошкольного образования».

4. Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются:

а) уставом образовательного учреждения;

б) Федеральным законом «Об образовании»;

в) «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»;

г) государственным стандартом.

5. Какой документ действует в настоящее время по выполнению государственного стандарта в дошкольном образовании?

а) «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении»;

б) САНПиН;

в) «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены  приказом Министерства образования и науки РФ № 655 от 23ноября 2009 г.)»;

 г) «Концепция модернизации российского образования».

6. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента:

а) утверждения устава учреждения образования;

б) получения государственной лицензии в соответствии с действующим законодательством;

в) прохождения государственной аккредитации;

г) издания приказа учредителя.

7. Лицензируется ли индивидуальная педагогическая деятельность, в т. ч. по дополнительному (индивидуальному) развитию детей?

а) не лицензируется;

б) лицензируется только деятельность по профессиональной подготовке;

в) лицензируются и та и другая деятельность;

г) не лицензируется, если педагог работает в образовательном учреждении.

8. Образовательное учреждение несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников и работников ОУ во время образовательного процесса?

а) да;

б) нет;

в) в особых случаях;

г) в исключительных случаях.

9. Какой нормативный документ обязывает ДОУ обучать детей мерам пожарной безопасности?

а) Федеральный закон «Об образовании»;

б) Федеральный закон «О пожарной безопасности»;

в) Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

г) «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении».

10. В каком документе определены виды программ, требования к программам и их сочетанию?

а) «Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении»;

б) «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений РФ»;

в) закон «Об образовании Кемеровской области»;

г) «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении».

11. Какой нормативно-правовой акт определяет продолжительность педагогической работы в неделю воспитателя ДОУ?

а) Типовое положение об образовательном учреждении соответствующего типа и вида;

б) Федеральный закон «Об образовании»;

в) «Концепция модернизации российского образования на период 2001-2010 годы»;

г) «Положение о порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений».

12. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения  является:

а) класс;

б) педагогический коллектив;

в) группа детей;

г) группа детей дошкольного возраста.

13. Исключите орган, не относящийся к органам общественного управления  в ДОУ:

а) совет ректоров учреждений высшего профессионального образования, руководителей учреждений среднего и начального профессионального образования, руководителей иных типов и видов образовательных учреждений;

б) родительский комитет;

в) педагогический совет образовательного учреждения;

г) попечительский совет образовательного учреждения.

14. В соответствии с «Положением о порядке аттестации руководящих и педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденным приказом МО РФ от 24 марта 2010г. N 209, аттестация на соответствие квалификационной категории для каждого работника должна длиться не более:

а) одного месяца;

б) трех месяцев;

в) двух месяцев;

г) двух недель.

15. Действующее Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении было принято в :

а) 2004 г.;

б) 2008 г.;

в) 1995 г.;

г) 1999 г.

16. Назовите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие ДОУ с семьей.

а) «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», Устав ДОУ, родительский договор;

б) родительский договор;

в) «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении».

17. Какая основная задача поставлена в Федеральной целевой программе развития образования РФ на 2011-2015 годы?

а) социо-культурная;

б) художественно-эстетическая;

в) физическая.

18. Качество дошкольного образования – это качество:

а) конечного результата, которое проявляется в качестве индивидуальных достижений воспитанников;

б) педагогического потенциала образовательного учреждения;

в) подготовки родителей к выполнению их родительских функций;

г) подготовки руководителя ДОУ.

19. Следует ли до сих пор руководствоваться Конвенцией о правах ребенка при организации целостного педагогического процесса в ДОУ?

а) нет;

б) да;

в) иногда.

20. В каком году была утверждена современная Концепция дошкольного образования ?

а) в 1989 г.;

б) в 1924 г.;

в) в 1989 г.;

г) в 2001 г..

21. Назовите новые формы дошкольного образования.

а) Детский сад;

б) игротеки;

в) группы кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста;

г) детские фильмотеки.

22. Продолжите предложение: «На современном этапе гувернерство – это…»

а) дань моде;

б) средство вытеснения детских садов из системы общественных институтов;

в) средство возрождения общества;

г) принцип классификации семей;

д) новое социально-педагогическое явление.

23. Можно ли в современных условиях развития общества достичь цели воспитания - всестороннего и гармоничного развития личности детей дошкольного возраста?

а) да, она является тем идеалом, к которому должно стремиться любое государство;

б) нельзя;

в) вполне возможно;

г) зачем это для воспитания  дошкольников.

24. Что не является категорией дошкольной педагогики?

а) Государственный образовательный стандарт;

б) воспитание;

в) развитие;

г) обучение;

д) социализация.

25. Что является фундаментом работы воспитателя?

а) Знание дошкольной педагогики и психологии, типовой программы воспитания, обучения и развития;

б) знание современных отечественных и зарубежных технологий воспитательно-образовательного процесса;

в) аналитические способности и критичность мышления;

г) владение приемами мониторинга;

д) все ответы верны.

26. Какими критериями можно определить качество деятельности воспитателя?

а) Состоянием документации;

б) уровнем подготовки детей к школе;

в) уровнем развития личности дошкольников;

г) уровнем оснащения учебно-воспитательного процесса.

27. Сколько видов образовательных программ, определяющих содержание образования, реализуется в ДОУ?

а) Одна образовательная программа;

б) две: общеразвивающие (комплексные) и парциальные (дополнительные);

в) три: общеобразовательная программа, программа профессионального образования, программа дополнительного образования;

г) четыре: дошкольного образования, общеобразовательная программа, программа профессионального образования, программа дополнительного образования.

28. Обязательным элементом любого занятия является:

а) проверка домашней работы и опрос воспитанников;

б) организационный момент, игра, ответы на вопросы педагога, подведение итогов;

в) изучение и закрепление нового материала, опрос воспитанников, подведение итогов.

29. Что является основной формой организации учебной деятельности воспитанников в ДОУ?

а) Занятие;

б) наблюдение;

в) экскурсия;

г) беседа.

30. Какой компонент учебной деятельности дошкольников называют первым?

а) Контроль;

б) мотивация;

в) учебная задача;

г) оценка.

31. В чём заключается суть планирования работы по развитию речи детей?

а) В проведении диагностики развития ребёнка;

б) в проектировании становления и развития речи детей, прогнозировании динамики педагогического воздействия на речь и его результативности;

в) в придумывании речевых игр;

г) в учёте особенностей становления речи каждого ребёнка.

32. Что характеризует перспективный вид планирования работы по основным видам деятельности детей?

а) Ведётся с учётом времени года;

б) определяет порядок работы с детьми в течение дня;

в) составляется на месяц и более (на год);

г) содержит описание хода занятий.

33. Выберите требования к плану работы воспитателя группы детей:

а) план должен быть согласован с планами специалистов ДОУ;

б) отвечать пожеланиям родителей;

в) содержать переход на предметное поле;

г) иметь  волевое усилия.

34. Какое занятие самое продолжительное по времени проведения?

а) Комплексное;

б) интегрированное;

в) комбинированное;

г) индивидуальное.

35. Как часто в детском саду проводят комплексные занятия с детьми?

а) Один или два раза в год;

б) один раз в месяц;

в) один раз в неделю;

г) два раза в месяц.

36. Уточните главное назначение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

а) развитие и воспитание детей дошкольного возраста;

б) учёт особенностей двустороннего процесса;

в) результат воспитания;

г) работа с кадрами.

37. Индивидуальный подход к ребенку в воспитании предполагает учет его особенностей:

а) дифференциально-психологических ;

б) половых, возрастных;

в) психофизиологических;

г) гендерных различий.

38. Что входит в структуру классического занятия в ДОУ?

а) Организационный момент и установка на занятие;

б) частные методики;

в) набор игрушек;

г) дневной сон.

39. Игра для дошкольников – это:

а) основной вид деятельности;

б) педагогическая ситуация;

в) активность человека в специально созданных условиях;

г) специально организованная деятельность.

40. Игра как метод обучения дошкольников используется:

а) в качестве самостоятельной технологии для усвоения дошкольниками понятия, темы;

б) в качестве  элемента общей технологии;

в) в качестве занятия или его части (упражнение, контроль);

г) все варианты верны.

41. К словесным  методам обучения относятся:

а) демонстрация, беседа, иллюстрация;

б) игра, упражнение, дискуссия;

в) беседа, рассказ;

г) эксперимент, опыт, лабораторная работа.

42. Диагностика обученности – это:

а) контроль, проверка, оценивание результатов обучения, их анализ, выявление динамики, прогноз на будущее;

б) объективное оценивание знаний, умений воспитанников;

в) изучение успешности каждого воспитанника в обучении;

г) установление уровня личностных достижений для каждого воспитанника.

43. Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:

а) зоной ближайшего развития;

б) сензитивным периодом;

в) возрастным кризисом;

г) социальной ситуацией развития.

44. Зона «актуального развития» характеризуется тем,

а) какие задания ребенок может решить самостоятельно;

б) какие задания ребенок может выполнить с помощью со стороны;

в) какие задания ребенок решает самостоятельно и с помощью со стороны;

г) выбирает ли ребенок сложные задания.

45. Социализация дошкольников – это:

а) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности;

б) один из процессов динамики группы, характеризующий степень приверженности ее членов к группе ;

в) податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, которая проявляется в изменении его поведения и установок соответственно первоначально не разделявшейся им позиции большинства;

г) постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям среды, а также результат этого процесса.

46. Кто из современных педагогов, на ваш взгляд, наиболее полно разработал теорию эстетического воспитания дошкольников?

а) О. С. Ушакова;

б) М. И. Мишенина;

в) Л. М. Кларина;

г) Т. С. Комарова.

47. Какие принципы и требования должен отражать режим жизни детей в ДОУ?

а) Учет возрастных особенностей и возможностей детей;

б) опора на интересы детей;

в) развитие творчества детей;

г) учёт наследственных и средовых факторов развития.

48. О чем должен знать воспитатель для определения готовности дошкольников к школе?

а) О наследственности ребенка;

б) об условиях проживания в семье;

в) о той школе, куда собирается идти учиться ребенок;

г) о физическом, психическом и социальном развитии ребенка.

49. Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:

а) «Количество и счёт»

б) «Моделирование»;

в) «Величина» и «Форма»;

г) «Ориентировка в пространстве», «Ориентировка по времени».

50. Какой вид игр целесообразно использовать для развития грамматического строя речи?

а) Пальчиковые игры, игры-драматизации;

б) игры со строительным материалом;

в) подвижные игры;

г) дидактические игры.

51. Какой мотив является ведущим для детей старшего дошкольного возраста при вступлении в общение со сверстниками?

а) Получение новых знаний о предметной среде;

б) интерес к игрушкам;

в) самооценка и удовлетворение потребности в признании;

г) получение новых знаний о правилах и нормах поведения.

52. Игры и занятия на основе компьютерной технологии проводятся в ДОУ:

а) в соответствии с общим педагогическим планом образовательной работы и при наличии лицензии на оказания дополнительных образовательных услуг;

б) по желанию и выбору детей;

в) по желанию и выбору воспитателя;

г) по желанию и выбору администрации ДОУ.

53. Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?

а) 2-3 мин.;

б) 10 мин.;

в) 30 мин.;

г) 40 мин.

54. Целью обучения изобразительной деятельности детей является:

а) формирование знаний;

б) формирование умений и навыков;

в) подготовка руки к школе;

г) содействие развитию творческой личности.

55. Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на:

а)  ознакомление с новым материалом;

б)  повторение;

в)  закрепление;

г)  предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов.

56. Целесообразность использования времени на физкультурном занятии определяется по:

а)  общей плотности занятия;

б)  моторной плотности занятия;

в)  расположению физических упражнений;

г)  продолжительности физических упражнений.

57. Общая подготовка к школе включает готовность:

а) нравственно-волевую;

б) математическую;

в) песенно-танцевальную;

г) социокультурную.

58. Исключите не правильный ответ. Основные линии развития ребенка дошкольного возраста:

а) познавательно-речевая;

б) художественно-эстетическая;

в) социально-личностная;

г) умственная.

59. Диагностика уровня усвоения детьми социальных норм – это изучение представлений детей:

а) о правилах поведения в социуме;

б) о правилах поведения в детском саду;

в) о способах регуляции поведения;

г) об обычаях и традициях социальных взаимоотношений среди разных народов.

60. Какая программа направлена на развитие экологической культуры дошкольников?

а) «Наш дом природа»;

б) «Дружные ребята»;

в) «Семицветик»;

г) все ответы правильные.

61. На что направлена современная личностно-ориентированная модель образования дошкольников в условиях ДОУ?

а) На обеспечение чувства психологической защищенности, развитие индивидуальности ребенка;

б) на формирование авторитарного стиля общения с ребенком;

в) на классно-урочную форму общения с ребенком;

г) на формирование взаимодействия с родителями;

д) на стимулирование игровой деятельности детей.

62. Определите принцип, не соответствующий современным принципам установления контактов с родителями.

а) Партнерство;

б) общение на основе диалога;

в) развивающая направленность общения;

г) общение «сверху вниз».

63. Что из перечисленного относится к методам активизации родителей?

 а) Приведение примеров из опыта воспитания детей;

б) использование наглядности;

в) подбор литературы и решение педагогических задач;

г) все ответы правильные.

64. Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает:

а) в детском саду;

б) в школе;

в) в группе сверстников;

г) в семье.

65. К видам наказания относятся:

а) благодарность;

б) требование;

в) осуждение;

г) совместный анализ ситуации.

66. К нетрадиционным формам общения педагога с родителями относятся:

а) информационный стенд;

б) беседа;

в) консультация;

г) открытое занятие с детьми;

д) «Устный журнал».

67. Какие формы работы выделяются во взаимодействии педагогов с семьей?

а) Индивидуальные, подгрупповые;

б) традиционные, не традиционные;

в) коллективные;

г) все вышеперечисленные.

68. Какие показатели наиболее важны в оценке эффективности работы с родителями?

а) Появление интереса к содержанию индивидуальных занятий с детьми;

б) интерес к качеству пищи в детском саду;

в) согласование целей, задач и методов воспитания и обучения детей в семье и ДОУ;

г) изучение творческих работ детей;

д) интерес к планированию работы ДОУ.

69. Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей в ДОУ:

а) дозирование движений;

б) двигательная активность;

в) сокращение дневного сна за счет занятий;

г) экскурсии в музей.

70. Назовите основной вид лечебно-профилактических мероприятий в ДОУ:

а) физиопроцедуры;

б) сюжетно-ролевая игра;

в) физкультурные занятия;

г) самостоятельная забота о здоровье.

71. Сколько частей входит в структуру физкультурного занятия?

а) 7;

б) 4;

в) 3;

г) 5.

72. Назовите направление преемственности между ДОУ и школой:

а) единство целей и содержания дошкольного и начального образования;

б) формирование сотрудничества с родителями;

в) отбор дошкольных технологий для школы;

г) отбор школьных технологий для ДОУ;

д) работа с документацией.

73. Чем определяется комплектование возрастных групп ДОУ?

а) Типом и видом ОУ;

б) пожеланиями родителей;

в) набором программ;

г) умением родителей общаться с педагогом.

74. Продуктивная деятельность дошкольников направлена на:

а)  формирование сознания;

б)  развитие речи детей;

в)  воспитание познавательной активности;

г)  связь с семьей.

75. Что включает в себя такая категория педагогики, как воспитание?

а) Развитие и формирование;

б) развитие и образование;

в) развитие и коррекция;

г) обучение и формирование.

76. Что не относится к методам дошкольной педагогики как науки?

а) Наблюдение;

б) беседа;

в) разговор с родителями;

г) изучение результатов продуктивной деятельности детей (рисование, лепка и др.)

77. Найдите верное утверждение. Охрана жизни и укрепление здоровья ребенка-это:

а) задача физического воспитания;

б) средство физического воспитания;

в) способ физического воспитания;

г) форма физического воспитания.

78. Что входит в содержание экскурсии с детьми в ДОУ?

а) Сотрудничество с родителями;

б) работа с конструктором;

в) знакомство с природным явлением;

г) знакомство с новой игрушкой.

79. Исключите лишнюю задачу математического развития дошкольников:

 а) развитие конструктивной деятельности;

б) расширение и обогащение словаря;

в) формирование элементарных математических представлений;

г) формирование сенсорно-моторных процессов.

80. Исключите лишний раздел программы по формированию элементарных математических представлений:

 а) «Количество и счет»;

б) «Величина и форма»;

в) «Логическое мышление»;

г) «Ориентировка во времени».

81. Сезонными объектами уголка природы могут быть:

а) хомячок;

б) попугай;

в) огород на окне;

г) рыбка в аквариуме.

82. Элементом экоразвивающей предметной среды не может быть:

а) аквариум;

б) огород;

в) уголок ряжения;

г) комнатные растения.

83. Моделирование с детьми дошкольного возраста – это:

а) направление работы;

б) форма работы;

в) метод работы;

г) результат.

84. Одной из форм экологического образования является:

а) экскурсия в природу;

б) чтение книг;

в) рассматривание иллюстраций;

г) дидактическая игра.

85. Какое направление работы  не принадлежит к методике развития речи?

а) Развитие связной речи;

б) развитие лексической стороны речи;

в) формирование представлений о людях, как представителях ноосферы;

г) развитие звуковой стороны речи.

86. Что не относится к словесному творчеству детей?

а) Составление творческих рассказов;

б) сочинение стихотворений;

в) заучивание стихотворения;

г) сочинение сказок и рассказов.

87. Как часто проводятся занятия по физической культуре с детьми старшего дошкольного возраста?

а) 5 раз в неделю;

б) 4 раза в неделю;

в) 3 раза в неделю;

г) по желанию педагога.

88. Способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействие ему путем мышечных усилий – это:

а) сила;

б) гибкость;

в) выносливость;

г) быстрота.

89. Основной формой организационного систематического обучения физическим упражнениям является:

а) физминутка;

б) прогулка;

в) физкультурное занятие;

г) подвижная игра.

90. Целесообразность использования времени на физкультурном занятии определяется по:

а) общей плотности занятия;

б) продолжительности игры;

в) расположению физкультурного оборудования;

г) продолжительности вводной части.

91. К какой группе методов относятся следующие методы: объяснение, описание, уточнение, команда, распоряжение, вопрос, считалка?

а)  Наглядным;

б)  практическим;

в) вербальным (словесным);

г)  групповым.

92. Социализация – это:

а) история народа;

б) уровень развития ребенка;

в) индивидуальный процесс усвоения культурно-общественного опыта и приобщения ребенка к социуму;

г)  уровень культуры родителей.

93. Не входит в диагностику уровня социального развития ребенка диагностирование представлений о:

а)  свойствах предметов;

б)  своей семье;

в)  своем городе;

г)  труде взрослых.

94. При диагностике готовности ребенка к общению в школе внимание обращается на:

а) развитие звуковой культуры речи;

б) владение культурно-гигиеническими навыками;

в) способность общаться в условиях школьных взаимоотношений;

г) наличие знаний о школе.

95. Какой метод не способствует воспитанию доброжелательности между детьми?

а) Обсуждение поступков героев;

б) беседа;

в) сравнение детей друг с другом;

г) создание проблемной ситуации.

96. Эффективный прием, развивающий осознанность поведения детей – это:

а) наказание;

б) знакомство с правилами игры;

в) обсуждение и проигрывание образцов поведения с детьми;

г) приведение примера поведения товарища.

97.  Приобщение детей к изготовлению поделок из природного материала с использованием клея и пластилина начинается в ДОУ с:

а) средней;

б) второй младшей;

в) старшей;

г) первой младшей.

98.  Дети второй младшей группы используют для рисования:

а) акварель;

б) фломастеры;

в) гуашь;

г) восковые мелки.

99. Общение – это:

а) совместная работа;

б) результаты работы;

в) взаимодействие людей;

г) объединение людей.

100. Какие игры наиболее эффективны для развития общения детей на протяжении всего дошкольного детства?

а) Настольные;

б) режиссерские;

в) игры-драматизации;

г) дидактические.

Тестовые задания для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности старшего воспитателя ДОУ

1. Мониторинг – это:

.

2. Под содержанием образования понимается:

.

3. Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляют цель ... воспитания:

.

4. Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические функции относятся к функциям:

.

5. К видам поощрения относятся:

6. Мотив достижения – это:

7. Какие из перечисленных принципов не являются классическими?

       а)  систематичности;

       б) принцип фундаментальности;

       в) принцип связи теории с практикой;

       г) принцип прочности усвоения.

8. Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность:

9. Эмпирические методы педагогического исследования включают:

10.  Степень профессиональной подготовленности педагога называется:

.

11.  Выберите выражение, которое характеризует авторитарный стиль педагогического общения:

12.  Педагогические процессы, характеризующие категорию "воспитание":

13.  Метод обучения – это:

14.  Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает:

15.  К видам наказания относятся:

16.  Закономерности воспитания находят свое выражение в ... воспитания.

17.  Демократический стиль педагогического общения характеризуется:

18.  Определите, какой стиль педагогической деятельности подходит под следующее описание: стиль педагогической деятельности, при котором воспитанник рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер, и главными методами воздействия педагога являются приказ, поучение:

19.  К словесным методам обучения относятся:

20.  В каком возрасте игра является ведущим видом деятельности?

21.  Такие психические процессы как память, мышление и речь относятся к:

22.  К биогенным относятся потребности:

23.  Выделяют следующие формы проявления внимания – это:

24.  Вид мышления, базирующийся на непосредственном восприятии предметов и их преобразование, называется:

25.  Высший уровень психического развития и саморегуляции, присущий только человеку, называется:

.

26.  Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:

27.  Что является основой для формирования человека как личности?

28.  Какие условия обеспечивают успешное формирование личности?

29.  К концу дошкольного возраста формируется:

30.  К концу дошкольного возраста общением детей  становится:

31.  Способности – это:

32.  Социализация - это:

33.  Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного процесса решаются на уровне:

34.  Понятие "общеобразовательное учреждение" характеризует:

35.  Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента:

36.  Развитие Российского образования входит в компетенцию:

37.  В Кемеровской области действует государственный образовательный стандарт, который включает в себя:

38.  Областная программа развития образования утверждается:

39.  Правовой основой образования в Кемеровской области является:

40.  Генеральная Ассамблея ООН одобрила Конвенцию о правах ребенка в:

41.  К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относится право детей на выражение собственного мнения, право объединяться в ассоциации, участвовать в решении проблем, касающихся их жизни и развития?

42.  Согласно Конвенции о правах ребенка  ребенок:

43.  Согласно Конвенции о правах ребенка, защита от дискриминации предполагает:

44.  Выберите определение понятия "конвенция":

45.  Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является каждый человек до достижения им:

46.  Какое из ниже перечисленных прав не относится к основным группам прав ребенка:

47.  Предметом регулирования трудового права с участием профсоюзов являются:

48.  Сторонами коллективного договора выступают:

49.   Условия трудового договора могут быть изменены:

50.  Работники ОУ имеют право участвовать в управлении им через:

51.  К организационно-распорядительным документам относится:

51.  Целью проекта "Наша новая школа" является модернизация:

52.   В процессе обучения ребенок  выступает как:

        а) субъект собственной познавательной деятельности;

        б) объект педагогической деятельности, субъект собственной познавательной деятельности;

         в) предмет обучения;

         г) объект педагогической деятельности.

53.  Что должно стать необходимой составляющей деятельности образовательного учреждения согласно проекту "Наша новая школа"?

54.  Какие категории детей должны требовать более пристального внимания при организации воспитательно-образовательного процесса согласно проекту "Наша новая школа"?

55.  В чём заключается суть планирования работы по развитию речи детей?

56.  Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:

57. Какой мотив является ведущим для детей старшего дошкольного возраста при вступлении в общение со сверстниками?

58. Что такое «социальная среда» развития ребенка в ДОУ?

59.  Какой из перечисленных вариантов не относится к дефектам семейного воспитания?

97. Что не считается формой словесного творчества детей?

а) Создание слов-неологизмов;

б) сочинение стихотворений;

в) чтение стихотворений наизусть;

г) составление творческих пересказов.

98. Строй, в котором дети стоят один возле другого на одной линии, лицом в одну сторону – это:

а) шеренга;

б) колонна;

в) ряд;

г) круг.

99. Целесообразность использования времени на физкультурном занятии определяется:

а) по общей плотности занятия;

б) по моторной плотности занятия;

в) по расположению физических упражнений;

г) по продолжительности физических упражнений.

100. Автором какой программы является О.С. Ушакова?

а) «Радуга»;

б) «Истоки»;

в) «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»;

г) «Развитие».

Тестовые задания для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение

соответствия занимаемой должности педагогов-психологов

1. Система мер, направленных на реализацию приоритетов Российского государства в сфере образования (Федеральный закон «Об Образовании»,  статьи 1, 2) – это:

1. государственная образовательная политика
2. модернизация системы образования
3. приоритетный национальный проект
4. информатизация системы образования

2. Понятие "Общеобразовательное учреждение" характеризует :

5. вид учреждения
6. тип учреждения
7. в одном случае оно обозначает тип, в другом вид
8. это понятие при определении типов и видов не используется

3. По закону "Об образовании" имеют ли учащиеся государственного образовательного учреждения право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?

9. Нет
10. да, без каких-либо ограничений
11. да, за исключением учащихся начальной школы
12. да, только старшеклассники

4. Развитие Российского образования входит в компетенцию:

13. совета Федерации
14. правительства Российской Федерации
15. Государственной Думы
16. высшего органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации

5. Может ли в образовательную программу государственного образовательного учреждения в качестве обязательной быть введена дисциплина религиозного характера?

17. Да, с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей)
18. нет
19. да
20. да, но только с согласия и при участии соответствующей религиозной конфессии

6. В каком случае возможно привлечение к труду обучающихся (воспитанников) ОУ без их согласия и согласия их родителей (законных представителей)?

21. Не допускается
22. по решению Совета ОУ или иным органом самоуправления
23. по решению администрации
24. в случае, если это предусмотрено образовательной программой

7. В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 21.07.2007 №194-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" обязательным является:

25. основное общее образование
26. начальное общее образование
27. среднее (полное) общее образование
28. начальное профессиональное образование

8. В каком году был принят Закон Кемеровской области "Об образовании"?

29. в 2000 г.
30. в 1999 г.
31. в 2002 г.
32. в 2001 г.

9. Правовой основой образования в Кемеровской области является...

33. законодательство Российской Федерации и Кемеровской области об образовании
34. все вышеперечисленное
35. уставы учреждений образования; уставы муниципальных образований
36. Устав Кемеровской области

10. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН была одобрена Конвенция о правах ребенка?

37. В 1992 г.
38. в 1995 г.
39. в 1987 г.
40. в 1989 г.

11.   Согласно Конвенции о правах ребенка он…

41. как и взрослый, должен обладать всем спектром основных прав и свобод человека
42. ограничен в своих правах  по сравнению с взрослым
43. имеет больше прав, чем взрослый
44. имеет особые права, отличные от прав взрослых

12.   Согласно Положению Конвенции о правах ребенка выберите требование, которое должно обеспечить права детей на:

45. активное участие в жизни общества
46. защиту
47. все вышеперечисленное
48. развитие

13.  Согласно Конвенции о правах ребенка каждый человек является ребенком до достижения:

49. 12-летнего возраста
50. 16-летнего возраста
51. 18-летнего возраста
52. 10-летнего возраста

14.  Нормативный правовой акт, устанавливающий от имени Российской Федерации определенную совокупность наиболее общих норм и правил, регулирующих деятельность системы общего среднего образования:

53. Федеральные государственные образовательные стандарты
54. Федеральный закон «Об образовании»
55. Конституция Российской Федерации
56. "Концепция модернизации российского образования на период 2001-2010 годы"

15.  В чём актуальность проекта "Наша новая школа" на современном этапе развития системы образования в РФ?

57. В рассмотрении значимости образования для всех и для каждого
58. в рассмотрении реализации принципов непрерывного образования
59. в рассмотрении результата общего образования через призму социального заказа общества и опережающего развития
60. в рассмотрении основных задач системы общего образования

16.  Какие категории детей должны требовать более пристального внимания при организации воспитательно-образовательного процесса согласно проекту "Наша новая школа"?

61. Особо одарённые дети
62. дети с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями в поведении, оставшиеся без попечения родителей, дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев, проживающие в малоимущих семьях и другие категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
63. дети, имеющие индивидуальные особенности в развитии
64. безнадзорые, асоциальные дети

17.  Сторонами коллективного договора выступают:

65. трудовой коллектив, работодатель и представитель государства
66. коллектив работников (его представители) и работодатель (его представители)
67. трудовой коллектив, работодатель и местные органы власти
68. трудовой коллектив, работодатель, профсоюз

18.  Правила внутреннего трудового распорядка:

69. утверждаются работодателем с учетом мнения представительного органа работников
70. утверждаются учредителем
71. принимаются на общем собрании трудового коллектива по представлению администрации
72. утверждаются представительным органом по представлению администрации

19.  Общее собрание трудового коллектива проводится не реже:

73. 3 раз в год
74. 4 раз в год
75. 1 раза в год
76. 2 раз в год

20.  Педагогический работник имеет право на длительный отпуск сроком до одного года через каждые:

77. 15 лет
78. 3 года
79. 5 лет
80. 10 лет

21.  Предметом педагогики как области научного познания являются:

81. образовательные системы
82. профессиональная педагогическая деятельность
83. развитие личности в процессе преподавания
84. целенаправленно организуемый педагогический процесс

22.  Основные элементы реализации принципа прочности усвоения включают в себя:

85. профилактику стихийных стрессовых ситуаций; многократное повторение материала
86. отсутствие связи обучения с профессиональным выбором
87. понимание реальной связи обучения с жизнью и жизненным самоопределением, активную мыслительную деятельность
88. постоянный контроль, активную мыслительную деятельность

23.  Под содержанием образования понимается:

89. овладение знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивают развитие умственных и физических способностей обучающихся
90.  система знаний, умений и навыков
91. система знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает развитие умственных и физических способностей обучающихся, формирование у них нравственности, соответствующего поведения, готовности к жизненному самоопределению и труду
92. личностное развитие ребенка

24.  К видам поощрения относятся:

93. помощь
94. осуждение
95. поручение
96. одобрение

25.  Основными функциями обучения являются:

97. обучающая, формирующая, контролирующая
98. развивающая, проверяющая, здоровьесберегающая
99. образовательная, воспитательная, развивающая
100. коммуникативная, трудовая, информационная

26.  Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется:

101. культурологическим
102. деятельностным
103. природосообразным
104. личностноориентированным

27.  Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность:

105. развития
106. воспитания
107. образования
108. обучения

28.  Эмпирические методы педагогического исследования включают:

109. изучение нормативно-правовых документов, наблюдение, эксперимент
110. психодиагностические тесты, метод ситуации, метод геометрических фигур
111. конкретизацию, анализ, синтез, индукцию
112. анкетирование, опрос, беседу

29.  Степень профессиональной подготовленности педагога называется:

113. педагогическим мастерством
114. педагогической техникой
115. педагогическим образованием
116. профессиональной квалификацией

30.  Гуманистичекая педагогика:

117. переделывает ребенка
118. контролирует ребенка
119. опекает ребенка
120. принимает ребенка таковым, каков он есть

31.  Выберите определение, которое характеризует авторитарный стиль педагогического общения:

121. выбор  педагогом средств и способов обучения и воспитания с учетом  собственных установок и субъективной оценки результатов деятельности
122. формальное выполнение педагогом своих функциональных обязанностей
123. коллегиальное решение педагогом всех вопросов, касающихся жизнедеятельности как всего коллектива, так и каждого обучающегося
124. акцентирование педагогом внимания на негативных поступках обучающегося с учетом его мотивов

32.  Педагогический  процесс, характеризующий категорию "воспитание" – это:

125. процесс подготовки человека к жизни
126. систематическое и целенаправленное воздействие на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и окружающему миру
127. процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности
128. все варианты верны

33.  Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал – это:

129. социологические методы
130. теоретические методы
131. психологические методы
132. эмпирические методы

34.  Метод обучения – это:

133. система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования
134. руководящие идеи, нормы или правила деятельности, определяющие как характер взаимосвязи преподавания и учения, так и специфику деятельности учителя и обучающихся
135. целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирование на этой основе мировоззрения личности
136. система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности

35.  Что из перечисленного ниже не относится к классическим принципам дидактики?

137. Принцип связи теории с практикой
138. принцип систематичности
139. принцип прочности усвоения
140. принцип фундаментальности

36.  Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает...

141. в детском саду
142. в школе
143. в семье
144. в группе сверстников

37.  К видам наказания относятся...

145. благодарность
146. совместный анализ ситуации
147. требование
148. осуждение

38.  Закономерности воспитания находят свое выражение в ... воспитания:

149. целях
150. принципах
151. задачах
152. формах

39.  В процессе обучения обучающийся выступает как...

153. предмет обучения
154. субъект собственной познавательной деятельности
155. объект педагогической деятельности
156. объект педагогической деятельности, субъект собственной познавательной деятельности

40.  Классно-урочная система как "золотой фонд педагогики" обоснована в трудах:

157. Ф. А. Дистервега
158. Я. А. Коменского
159. К. Д. Ушинского
160. И. Г. Песталоцци

41.  Устойчивое проявление личностью асоциальных форм поведения, деформация системы ценностей, саморегуляции, отчуждение от основных институтов социализации – семьи, образовательных учреждений, называется:

161. школьной дезадаптацией
162. дезадаптацией

1. социальной дезадаптацией

163. превенцией

42.  К факторам риска, определяющим наркотизацию несовершеннолетних, относятся:

164. низкая самооценка
165. злоупотребление наркогенными веществами родителями
166. неуспешность в социальнозначимых видах деятельности
167. низкая успеваемость

43.  Какие из нижеперечисленных признаков характеризуют дисфункциональную семью?

168. обесценивание или игнорирование базовых семейных функций
169. дефекты семейного воспитания

2. нарушение структуры семьи

170. употребление спиртных напитков одним или обоими родителями

44.  Основными диагностическими маркерами дисфункциональной семьи являются:

3. отклоняющееся поведение ребенка

171. умственная отсталость ребенка
172. алкоголизация семьи
173. наличие психосоматических заболеваний у ребенка

45.  Девиантное поведение  - это поведение, которое с социальными нормами:

174. согласуется
175. отстает

4. не согласуется

176. опережает

46.  К  трудностям в работе педагога-психолога с родителями относятся:

177. завышенные требования, предъявляемые администрацией ОУ

5. непонимание со стороны родителей специфики деятельности психолога

178. употребление алкоголя родителями
179. низкий культурный уровень родителей

47.  Делинквентное поведение – это:

6. противоправное поведение, не достигающее степени преступления, наказуемого в судебном порядке
7. поведение, отклоняющееся от нормы, принятой в данной этнической группе

180. противоправное поведение
181. деструктивное поведение

48.  Основной причиной формирования девиантного поведения у подростков является:

182. пропуски уроков
183. проживание в социально неблагополучном районе
184. наркопробы в анамнезе
185. дисфункциональность семьи

49.  Поведенческими диагностическими маркерами физического насилия над дошкольником являются:

8. поджоги

186. наличие физических повреждений
187. отсутствие реакции на педагогические воздействия
188. часто говорит неправду

50.  Под социализацией понимается:

9. включение индивида в социальные отношения, усвоение   культурно-социального опыта

189. система социальных отношений, положительно влияющая на жизнедеятельность
190. адаптация человека к сложившимся социальным отношениям
191. изменение системы социальных ценностей, действующих в обществе

51.  Гуманизм – это:

10. любовь ко всему человечеству
11. признание ценности любого человека как личности

192. непротивление злу
193. изучение гуманитарных знаний

52.  Восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т. п.) лежат в основе:

12. социальной перцепции

194. профессионального развития
195. рефлексии
196. воспитания

53.  Непосредственная передача партнеру информации в виде эмоционального заряда составляет суть:

13. заражения

197. внушения
198. подражания
199. эмпатии

54.  К процессам, стихийно происходящим в группе, относится …

200. мозговая атака
201. процесс развития индивида

14. процесс группового давления

202. конформизм

55.  Для преодоления субъективности в интерпретации содержания текста исследователем вводится особый прием, получивший название:

203. социометрический тест
204. включенное наблюдение
205. обобщение

15. контент-анализ

56.  Формирование социальных установок происходит под влиянием:

16. социального опыта

206. наследственности
207. темперамента
208. характера

57.  Культурно-историческая теория развития высших психических функций принадлежит:

17. Л. С. Выготскому

209. А. Н. Леонтьеву
210. С. Л. Рубинштейну
211. А. Р. Лурия

58.  К числу вредных игрушек многие психологи относят:

212. мягкие
213. китайского производства

18. военные

214. конструкторы

59.  Логика развития характера трудовой деятельности в дошкольном возрасте является следующей:

215. труд ради результата – интерес к процессу труда
216. интерес к процессу труда – интерес к результату труда и его значению для других людей – интерес к процессу и результату труда
217. интерес к процессу и к результату труда – интерес к процессу труда – труд ради результата

19. интерес к процессу труда – интерес к процессу и результату труда – интерес к результату труда и его значению для других людей

60.  Логика развития основных видов мышления в дошкольном возрасте оказывается следующей:

218. наглядно-образное – наглядно-действенное – абстрактно-логическое
219.  наглядно-образное – абстрактно-логическое – наглядно-действенное

20. наглядно-действенное – наглядно-образное – абстрактно-логическое

220. абстрактно-логическое – наглядно-действенное – наглядно-образное

61.  От уровня интеллектуального развития ребенка зависит:

21. чувство юмора

221. уровень тревожности
222. степень эмоционального благополучия
223. ревность

62.  При формировании  мотивации достижения успеха в деятельности наиболее эффективной оказывается причинная схема объяснения неудачи:

224. неуспех – трудная задача

22. неуспех – недостаточность усилий

225.  неуспех – невезение
226. неуспех – отсутствие способностей

63.  Для развития устойчивой учебной мотивации особое значение приобретает:

227. мотив благополучия

23. познавательный интерес

228. стремление к личному престижу
229. значимость высоких отметок

64.  По данным социометрии социальная позиция «звезды» в группе сверстников не связана с такой характеристикой ребенка,  как:

230. инициативность

24. замкнутость

231. общительность
232. физическая привлекательность

65.  Низкокомформные дети:

233. более тревожны

25. более поленезависимые

234. более чувствительны к мнению окружающих
235. имеют более низкую самооценку

66.  В отличие от застенчивых детей замкнутый ребенок:

236. знает, как общаться
237. неуверенно чувствует себя в группе сверстников

26. не хочет общаться

238. испытывает физиологический дискомфорт в ситуации вынужденного общения

67.  Гиперактивным детям не могут помочь:

239. четкий ритм жизни
240. физическая активность на свежем воздухе
241. игры с водой

27. регулярные запреты

68.  Аддиктивные парасуицидальные попытки совершаются с целью:

28. вывести себя из состояния эмоционального застоя и скуки

242. привлечения внимания к собственной персоне
243. безболезненно уйти из жизни
244. уйти из жизни при тайных обстоятельствах

69.  Лица с истерической акцентуацией характера чаще выбирают

245. групповые способы суицидального поведения
246. недемонстративные способы парасуицидального поведения
247. демонстративные способы суицидального поведения

29. демонстративные способы парасуицидального поведения

70.  Гемблингом называют:

248. зависимость от жестких внешних условий
249. компьютерную зависимость

30. игровую зависимость

250. трудовую зависимость

71.  Целью психолого-педагогического сопровождения является:

251. помощь детям «группы риска»
252. создание в образовательном учреждении системы социально-психолого-педагогических условий, благоприятных для успешного обучения и развития обучающихся
253. постоянный мониторинг психолого-педагогического статуса обучающегося на основе объективной диагностики
254. психологическая помощь педколлективу образовательного учреждения

72.  Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:

255. пубертатом
256. зоной ближайшего развития
257. сензитивным периодом
258. социальной ситуацией развития

73.  Болезненные заострения характера, резко ограничивающие для подростка возможность адаптивного реагирования в определенных ситуациях, называются:

259. психопатиями
260. акцентуациями характера
261. невротическими реакциями
262. пониженной стрессоустойчивостью

74.  Предоставление психологической помощи ребенку в системе образования РФ без согласия его родителей или законных представителей правомерно:

263. начиная с 10-тилетнего возраста
264. начиная с 14-тилетнего возраста
265. только после достижения им 18-летнего возраста
266. в любом возрасте, если ребенку такая помощь необходима

75.  Современные исследования доказали, что  для большей эффективности обучения:

267. педагогу стоит пренебречь физическим полом ребенка, так как личность – понятие более широкое
268. образовательные технологии должны учитывать гендерную специфику обучающихся
269. педагогу стоит пренебречь полом ребенка, так как общество выступает за равные права мужчины и женщины
270. имеет значение не пол обучающегося, а гендерная принадлежность педагога

76.  Согласно современной концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде наиболее эффективными в плане первичной профилактики из перечисленных ниже способов являются:

271. раннее выявление и коррекция химических аддикций
272. просветительские лекции и беседы врачей-наркологов о вреде курения, наркотиков и алкоголя
273. формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса
274. строгий запрет на употребление ПАВ в образовательном учреждении с обязательными санкциями при его нарушении

77.   Сформировать и поддержать у ребенка высокую учебную мотивацию эффективнее всего при соблюдении следующих условий:

275. хвалить ребенка независимо от результата
276. четко отмечать его ошибки, ставить ему в пример более успешных учеников, устраивать на уроках соревнования с поощрением победителей
277. создавать ему ситуацию личного успеха, строить процесс обучения на позитивных эмоциях с учетом значимых ценностей и интересов ребенка
278. наказывать его за учебные промахи и нерадивость, лишать развлечений при плохой отметке, требовать переписывать домашние задания и классные работы до тех пор, пока работа не будет сделана безошибочно

78.  К методам психологической коррекции относятся:

279. контент-анализ
280. ролевые игры
281. тесты
282. правильного ответа нет

79.  К методам оптимизации психического состояния педагога-психолога относится всё нижеперечисленное, кроме:

283. аутогенной тренировки
284. употребления седативных и (или) психостимулирующих препаратов
285. нервно-мышечной релаксации
286. самомассажа

80.  К возрастным особенностям подростка относятся:

287. высокая степень эмоциональной зависимости от сверстников
288. конкретно-чувственный тип отражения
289. максимализм и лабильность полярных позиций
290. начало формирования Я-концепции

81.  К арттерапевтическим методикам относятся все перечисленные, кроме:

291. рисуночной терапии
292. библиотерапии
293. логотерапии
294. кинотерапии

82.  К видам психологического консультирования относится всё перечисленное, кроме:

295. индивидуального консультирования
296. семейного консультирования
297. группового консультирования
298. производственного консультирования

83.  Какие из названных явлений относятся к механизмам психологической защиты?

299. Проекция
300. наркотизация
301. детронирование
302. психологическое айкидо

84.  Какие из перечисленных методов не относятся к психодиагностике?

303. Психометрические
304. проективные
305. феноменологические
306. арттерапевтические

85.  В работах кого из классиков мировой психологии высказана теория личностного роста?

307. А. Маслоу
308. К. Роджерса
309. Э. Берна
310. Л. С. Выготского

86.  Кто из указанных столпов мировой психологии считал поведение объектом психологической науки?

311. А. Н. Леонтьев
312. З. Фрейд
313. Дж. Уотсон
314. В. Вундт

87.  Неспецифическая реакция организма и психики на резкое и неожиданное изменения условий окружающей среды называется:

315. стресс
316. страх
317. тревога
318. фрустрация

88.  К способам психологической помощи относится всё нижеперечисленное за исключением:

319. психологического консультирования
320. психологической коррекции
321. психологическая защита
322. психологическая реабилитация

89.  Возрастными психологическими кризисами называют:

323. периоды резкого изменения отношений со сверстниками
324. периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими изменениями внешности
325. периоды резкого изменения отношения к родителям
326. периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями

90.  Член группы, за которым все остальные признают право принимать ответственные решения в значимых ситуациях:

327. лидер
328. организатор
329. вождь
330. авторитет

91.  Человек, обладающий сознанием, имеет возможность получать информацию об окружающем мире и о:

331. собственном внутреннем мире
332. эволюционных процессах
333. импринтинге
334. влиянии культуры на психику

92.  Человек, обладающий сознанием, имеет возможность получать информацию об окружающем мире и о:

335. памяти, мышлении, воображении, восприятии
336. ощущении, мышлении, воображении, темпераменте
337. воле, ощущениях, чувствах, характере
338. внимании, настроении, эмпатии, эмоциях

93.  Процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие называется:

339. экстериоризацией
340. интериоризацией
341. интерференцией
342. декомпенсацией

94.  Взаимодействие между общающимися, их воздействие друг на друга, называют:

343. интеракцией 
344. стереотипом
345. установкой
346. ингибицией

95.  Укажите строку, в которой перечислены только групповые феномены:

347. лидерство, конформизм, нонконформизм 
348. конформизм, фантазия, антиципация
349. внушение, социоматрица, сублимация
350. конформность, самооцека, социометрия

96.  Бессознательное человека является предметом:

351. психоанализа 
352. когнитивной психологии
353. гуманистической психологии
354. гештальтпсихологии

97.  Эмоциональное отношение, отличающееся относительно четкой ограниченностью во времени, интенсивностью переживаний и отражающее конкретную содержательную субъективную оценку человеком определенного объекта:

355. чувство 
356. эмоция
357. аффект
358. настроение

98.  Эмоции, содержанием которых выступает удовлетворение или неудовлетворение эгоистически-утилитарных и инфантильно-гедонических потребностей человека, называются:

359. низшими эмоциями
360. высшимиэмоциями
361. неустойчивыми эмоциями
362. двойственными эмоциями

99.  Психический процесс, отражающий субъективное отношение человека к действительности и к самому себе, называется:

363. эмоциями
364. волей
365. памятью
366. вниманием

100. Совокупность устойчивых и существенных индивидуально-своеобразных свойств личности, отражающих всё многообразие ее отношений к окружающему миру и самой себе, называется:

367. характером
368. направленностью
369. темпераментом
370. способностью

Тестовые задания для проведения квалификационного испытания

в письменной форме на подтверждение

соответствия занимаемой должности учителей-логопедов, логопедов

1.  К каким факторам относится неправильная речь окружающих?

а) к органическим;

б) к биологическим;

в) к социальным;

г) к эндогенным.

2. Определите место алалии в психолого-педагогической классификации речевых нарушений;

а) входит в группу фонетических нарушений речи;

б) входит в группу фонетико-фонематических нарушений речи;

в) входит в группу общего недоразвития речи.

3. Кто впервые описал нарушение чтения и письма как самостоятельную патологию?

а) В. Морган;

б) А. Куссмауль;

в) П. Раншбург.

4.  Исключительная предикативность характеризует

 а) устную речь;

 б) письменную речь;

 в) внутреннюю речь.

5.  Выберите верное утверждение:

а) сознание и намерение с самого начала управляют письменной речью ребенка;

б) осознанность процесса письма является характеристикой только достаточно высокого уровня развития письменной речи;

в) лишь изредка письменная речь ребёнка, начинающего обучаться грамоте, является сознательным действием.

6.  Каким термином в науке обозначается патологически ускоренный темп речи без выраженных нарушений лексико-грамматического оформления фразы?

а) брадилалия;

б) тахилалия;  

в) полтерн;              

г) баттаризм.

7.  Каким термином обозначается патологически замедленный темп речи?

а) тахилалия;              

б) полтерн;                    

в) брадилалия;        

г) баттаризм.

8.  Логопедия приобретает статус самостоятельной науки:

а) во второй половине 18 века;

б) в первой половине 19 века;

в) во второй половине 19 века;

г) в первой половине 20века;

д) во второй половине 20 века.

9.  Значение слова постепенно становится обобщением и отделяется от конкретного содержания в:

а) наглядно-образном мышлении;

б) наглядно-действенном мышлении;

в) словесно-логическом мышлении;

г) правильный ответ отсутствует.

10.  С какой аномалией можно спутать моторную алалию:

а) с умственной отсталостью;

б) с тугоухостью;

в) с психическими заболеваниями.

11.  Выделите средство логопедической ритмики:

а) подвижные игры со словом;

б) дискотека;

в) музыкальные картинки;

г) мини – релаксации и мышечные стимуляции.

12.  Дети часто отказываются от совместной игры со сверстниками при следующем речевом нарушении:

а) ФФНР;

б) дизартрия;

в) общее недоразвитие речи;

г) заикание.

13.  Для большинства детей с общим недоразвитием речи характерно нарушение…

а) слухового восприятия;

б) двигательного восприятия;

в) зрительного восприятия;

г) фонематического восприятия.

14.   Неслышащие дети овладевают словесной речью с опорой на…

а) фонематический слух;

б) слуховое восприятие;

в) речедвигательные ощущения;

г) осязание.

15.  Укажите возрастной период, для которого характерны возрастные границы от 1 года до 3 лет:

а) ранний возраст;

б) дошкольное детство;

в) подростковый возраст;

г) младенчество.

16.  «Логопедия» в переводе с греческого обозначает:

а) «воспитание детей»;

б) «речь в норме»;

в) «воспитание речи»;

г) «речь ребенка»;

д) «речь педагога».

17.  Предметом логопедии является:

а) речь в норме;

б) нарушения речи;

в) лица с нарушениями речи;

г) личность логопеда.

18.  Определите задачи логопедии как науки:

а) изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений;

б) определение распространенности, симптоматики и степени проявлений нарушений речи;

в) выяснение этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений;

г) разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений;

д) верны все варианты.

19.  Речевая функциональная система основывается на:

а) социальных факторах;

б) деятельности мозговых структур головного мозга;

в) физической готовности индивида;

г) специфических знаниях, умениях, навыках.

20. Замедление темпа, при котором уровень речевого развития не соответствует возрасту ребенка – это …

а) ЗПР;

б) ОНР;

в) ЗРР;

г) ФФН.

21.  Термин «общее недоразвитие речи» может быть заменен термином:

а) «системное нарушение речи»;

б) «задержка психического развития»;

в) «задержка речевого развития»;

г) «нарушение речи».

22.  Совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности – это…

а) патогенез речи;

б) симптоматика речевых нарушений;

в) распад речи;

г) диагностика речевых нарушений;

д) структура речевого дефекта.

23.   При формировании правильного звукопроизношения у детей

отклонениями в развитии больше уделяют внимание развитию …

а) памяти;

б) дыхания;

в) мышления;

г) фонематического слуха.

24.   С формированием словаря НЕ связана задача …

а) обогащения словаря;

б) анализа слова;

в) активизации словаря;

г) уточнения и закрепления словаря.

25.  Для большинства детей с общим недоразвитием речи характерно нарушение…:

а) слухового восприятия;

б) двигательного восприятия;

в) зрительного восприятия;

г) фонематического восприятия.

26. Дошкольникам с патологией речи гораздо труднее сосредоточить внимание на выполнении задания в условиях ________ инструкции:

а) словесной;

б) зрительной;

в) слуховой и зрительной;

г) тактильной;

д) двигательной.

27.  При __________ наблюдается  нарушение тембра голоса при нормальной артикуляции звуков речи, обусловленное дефектами ротовой и носовой полости:

а) механической дислалии;

б) дизартрии;

в) ринолалии;

г) ринофонии;

д) афазии.

28. Исследователь, изучавший нарушения речи при органических поражениях мозга:

а) Л.С. Выготский;

б) А.Р. Лурия;

в) С.Л. Рубинштейн;

г) Н.Н. Малофеев;

д) И.П. Павлов.

29.  При сложном дефекте (сенсорных и двигательных нарушениях) у ребенка имеет место:

а) выраженное отставание в развитии речи;

б) сформированность словесно опосредованных форм памяти;

в) высокий уровень развития словесно-логического мышления;

г) высокий уровень операций мышления;

д) сформированность различных  форм речи.

30.   Артикуляция является процессом:

а) физиологическим;

б) психофизиологическим;

в) биологическим;

г) самостоятельным;

д) биохимическим.

31.    Речь — это:

а) сложный комплекс аналитико-синтетических процессов, направленных на распознавание объекта как целого, так и отдельных его характеристик;

б) творческая психическая функция человека, его способность к познанию;

в) саморазвитие через диалог с другой личностью;

г) формирование произносительной системы родного языка у детей;

д) интеллектуальный процесс;  

е) взаимодействие всех психических процессов индивида.

32.   У детей с тяжелой речевой патологией преобладает общение:

а) ситуативное;

б) внеситуативное;

в) внеситуативно - личностное;

г) реальное;

д) внеситуативно - деловое.

33.   По уровню продуктивной деятельности воображение у детей с ОНР:

а) отстает от нормы;

б) не отличается;

в) превышает уровень нормы;

г) проявляются сверх способности;

д) идут вразрез со становлением психической деятельности индивида.

34.   Возрастные особенности, свойственные детям с речевой патологией с 3 до 5 лет:

а) низкая речевая активность, пассивность, отсутствие признаков ролевого поведения;

б) речевая активность, участие в сюжетно-ролевых играх;

в) смещение и смешение временных представлений, путаница в моральных и мировоззренческих установках;

г) речевой негативизм;

д) педагогическая запущенность.

35.   Нарушением тембра голоса при нормальной артикуляции звуков речи, обусловленными дефектами ротовой и носовой полости, является:

а) механическая дислалия;

б) дизартрия;

в) ринолалия;

г) ринофония;

д) афазия;

е) алалия.

36. Недостатками звукопроизношения, связанными с различными нарушениями строения артикуляционного аппарата, характеризуется:

а) дизартрия;

б) дислалия;

в) дислексия;

г) анартрия;

д) ФФН;

е) афазия.

37.   Мелодико-интонационные нарушения характеризуются:

а) неправильным употреблением ударений;

б) ускоренным темпом речи;

в) неправильной перешифровкой фонемы в графему;

г) нарушениями, связанными с силой, высотой, тембром голоса;

д) ограниченным словарным запасом;

е) заменой и смешением звуков.

38.   Дислалия — это:

а) нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата;

б) нарушение звукопроизношения и тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическими дефекта­ми артикуляционного аппарата;

в) ФФН;

г) патологически замедленный темп речи;

д) нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата;

е) нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата.

39.   Возможные варианты лингвистической структуры речевого нарушения при афазии:

а) все компоненты лингвистической структуры в норме;

б) нарушена только звуковая сторона речи;

в) все компоненты лингвистической структуры нарушены;

г) нарушение только лексико-грамматической стороны речи;

д) нарушение только мелодико-интонационной стороны речи;

е) нарушена только письменная речь.

40.   Существуют следующие виды нарушений письменной речи:

а) дислексия (алексия), дисграфия (аграфия);

б) дислексия, аграфия;

в) дислексия, дисграфия;

г) дислексия;

д) дисграфия;

е) алексия.

41.   Назовите виды речевых нарушений, которые выделяют только в клинико-педагогической классификации:

а) ОНР, ФФН;

б) дислалия, алалия, ринолалия, дизартрия;

в) ОНР, заикание, тахилалия;

г) ФФН, заикание, тахилалия;

д) ринофония, дисфония, афония, ОНР;

е) ОНР, ФФН, заикание, полтерн.

42.   Среди ошибок произношения у детей с ЗПР преобладают нарушения звуков:

а) шипящих, свистящих и сонорных;

б) шипящих и свистящих;

в) шипящих и сонорных;

г) сонорных и свистящих;

д) свистящих;

е) [р].

43.   Дети с нарушенным слухом могут овладеть словесной речью:

а) только обходными путями, в условиях специального обучения;

б) так же, как дети с сохранным слухом, но только в более поздние сроки;

в) только при использовании вспомогательного оборудования;

г) не могут овладеть;

д) также, как дети с нарушением зрения;

е) также, как дети с ЗПР.

44.  У большинства детей с ДЦП отмечается:

а) дизартрия;

б) дислалия;

в) ринолалия;

г) тахилалия;

д) брадилалия;

е) афония.

45.   Профилактика — это:

а) предупреждение возможных отклонений;

б) выявление нарушений;

в) исправление недостатков;

г) коррекция недостатков;

д) компенсация недостатков;

е) социально-трудовая адаптация лиц, имеющих какие-либо нарушения.

46.   Особенно действенной логопедическая профилактика будет в период:

а) возрастных кризисов;

б) сензитивности;

в) поступления ребенка в школу;

г) полового созревания;

д) поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение;

е) обучение ребенка в школе.

47.  Сферы, от состояния которых зависит восприятие и развитие устной речи:

а) сенсорная;

б) моторная;

в) сенсорная и моторная;

г) значения не имеет;

д) двигательная;

е) не оказывают большого влияния на речевое развитие.

48.   Восприятие, на которое делается опора в логопедической работе:

а) слуховое;

б) тактильное;

в) зрительное;

г) кинестетическое;

д) вкусовое;

е) осязательное.

49.   Вид слуховой агнозии, который является основным источником сенсорной афазии:

а) речевая акустическая агнозия;

б) нарушение интонационной стороны речи;

в) собственно слуховая агнозия;

г) аритмия;

д) буквенная агнозия.

50. Логопедическое воздействие - это …

а) педагогический процесс по коррекции, компенсации личности ребенка;

б) отрасль психологической науки, пограничной с психологией, невропатологией, лингвистикой;

в) специальные умственные воздействия по дифференциации и установлению звуковой структуры;

г) педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением.

51.  Научить детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи – это цель этапа…

а) подготовительного;

б) автоматизации;

в) постановки;

г) дифференциации;

д) закрепления.

52.  Автоматизацию    согласных     звуков    у детей с ринолалией рекомендуется начинать с…

а) обратных слогов;

б) прямых слогов;              

в) между гласными;                                                                  

г) со стечением согласных;

д) позиция не имеет значения.

53.   С детьми, имеющими ОНР – I уровень, не проводится логопедическая работа над:

а) развитием речевой активности;

б) развитием импрессивной речи;

в) формированием двусоставного предложения;

г) развитием связной монологической речи.

54.   Логопеду рекомендуется закрыть лицо экраном при обследовании умения дифференцировать звуки у детей:

а) с нарушением слуха;

б) с нарушением зрения;

в) с церебральным параличом;

г) с задержкой психического развития;

д) со стойким нарушением интеллекта.

55.  Фронтальные занятия с детьми в группах с детьми ФФН включают несколько этапов. Сколько их?

а) II этапа;

б) III этапа;

в) IV этапа;

г) V этапов.

56.  В период гуманизации общества в дефектологии используется аналог термина «аномальные дети» - это дети:

а) дефективные;

б) ненормальные;

в) с ограниченными возможностями;

г) умственно отсталые.

57.  Физический или психический недостаток, вызывающий нарушения

нормального развития ребенка, носит название…

а) аномальность;

б) дефект;

в) задержанное развитие;

г) патология;

58.  Нарушения в формировании  речи при умственной отсталости является:

а) первичным дефектом;

б) вторичным дефектом;

в) третичным дефектом;

г) закономерностью развития.

59.  Зона ближайшего развития - это:

а) актуальные знания, умения, навыки ребенка;

б) потенциальные возможности ребенка;

в) возрастные изменения в психике;

г) социальные условия окружения.

60.  Процесс индивидуального развития   (в т.ч. речевой деятельности) – это:

а) онтогенез;

б) патогенез;

в) катамнез.

61.   Система мер, направленных на реализацию приоритетов Российского государства в сфере образования (ФЗ "Об Образовании", статьи 1, 2) – это:

а) государственная образовательная политика;

б) модернизация системы образования;

в) приоритетный национальный проект;

г) информатизация системы образования.

62.   Понятие «Общеобразовательное учреждение» характеризует:

а) вид учреждения;

б) тип учреждения;

в) в одном случае оно обозначает тип, в другом вид;

г) это понятие при определении типов и видов не используется.

63. По закону "Об образовании" имеют ли учащиеся государственного образовательного учреждения право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?

а) нет;

б) да, без каких-либо ограничений;

в) да, за исключением учащихся начальной школы;

г) да, только старшеклассники.

64. Развитие Российского образования входит в компетенцию:

а) Совета Федерации;

б) правительства Российской Федерации;

в) Государственной Думы;

г) высшего органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации.

65. Может ли в образовательную программу государственного образовательного учреждения в качестве обязательной быть введена дисциплина религиозного характера?

а) Да, с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей);

б) нет;

в) да;

г) да, но только с согласия и при участии соответствующей религиозной концессии.

66. В каком случае возможно привлечение к труду обучающихся (воспитанников) ОУ без их согласия и согласия их родителей (законных представителей)?

а) не допускается;

б) по решению Совета ОУ или иным органом самоуправления;

в) по решению администрации;

г) в случае  если это предусмотрено образовательной программой.

67. В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 21.07.2007 №194-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" обязательным является?

а) Основное общее образование;

б) начальное общее образование;

в) среднее (полное) общее образование;

г) начальное профессиональное образование.

68. Согласно положению «Конвенции о правах ребенка» выберите требование, которое должно обеспечить соблюдение прав детей:

а) развитие;

б) защита;

в) обеспечение активного участия в жизни общества;

г) все вышеперечисленное.

69. Правовой основой образования в Кемеровской области является…

а) законодательство Российской Федерации и Кемеровской области об образовании;

б) все вышеперечисленное;

в) уставы учреждений образования;

г) уставы муниципальных образований;

д) Устав Кемеровской области.

70. К какой группе прав согласно «Конвенции о правах ребенка» относятся право на образование, досуг, участие в культурных мероприятиях, получение информации, право на вероисповедание:

а) права на обеспечение развития;

б) права на защиту;

в) права на участие;

г) права на жизнь.

71. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок…

а) как и взрослый, должен обладать всем спектром основных прав и свобод человека;

б) ограничен в своих правах, по сравнению с взрослым;

в) имеет больше прав, чем взрослый;

г) имеет особые права, отличные от прав взрослых.

72. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенком является каждый человек до достижения:

а) 12-летнего возраста;

б) 16-летнего возраста;

в) 18-летнего возраста;

г) 10-летнего возраста.

73. Нормативный правовой акт, устанавливающий от имени Российской Федерации определенную совокупность наиболее общих норм и правил, регулирующих деятельность системы общего среднего образования:

а) Федеральные государственные образовательные стандарты;

б) ФЗ «Об образовании»;

в) Конституция Российской Федерации;

г) "Концепция модернизации российского образования на период 2001-2010 годы".

74. В чём актуальность проекта "Наша новая школа" на современном этапе развития системы образования в РФ?

а) в рассмотрении значимости образования для всех и для каждого;

б) в рассмотрении реализации принципов непрерывного образования;

в) в рассмотрении результата общего образования через призму социального заказа общества и опережающего развития;

г) в рассмотрении основных задач системы общего образования.

75. Какие категории детей должны требовать более пристального внимания при организации воспитательно-образовательного процесса согласно проекту "Наша новая школа":

а) особо одарённые дети;

б) дети с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями в поведении, оставшиеся без попечения родителей, дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев, проживающие в малоимущих семьях и другие категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

в) дети, имеющие индивидуальные особенности в развитии;

г) безнадзорые, асоциальные дети.

76. Сторонами коллективного договора выступают:

а) трудовой коллектив, работодатель и представитель государства;

б) коллектив работников (его представители) и работодатель (его представители);

в) трудовой коллектив, работодатель и местные органы власти;

г) трудовой коллектив, работодатель, профсоюз.

77. Правила внутреннего трудового распорядка:

а) утверждаются работодателем с учетом мнения представительного органа работников;

б) утверждаются учредителем;

в) принимаются на общем собрании трудового коллектива по представлению администрации;

г) утверждаются представительным органом по представлению администрации.

78. Общее собрание трудового коллектива проводится не реже:

а) 3 раз в год;

б) 4 раз в год;

в) 1 раз в год;

г) 2 раз в год.

79. Педагогический работник имеет право на длительный отпуск сроком до одного года через каждые:

а) 15 лет;

б) 3 года;

в) 5 лет;

г) 10 лет.

80. Предметом педагогики, как области научного познания, являются:

а) образовательные системы;

б) профессиональная педагогическая деятельность;

в) развитие личности в процессе преподавания;

г) целенаправленно организуемый педагогический процесс.

81. Основные элементы реализации принципа прочности усвоения включают в себя...

а) профилактику стихийных стрессовых ситуаций; многократное повторение материала;

б) отсутствие связи обучения с профессиональным выбором;

в) понимание реальной связи обучения с жизнью и жизненным самоопределением, активную мыслительную деятельность;

г) постоянный контроль, активная мыслительная деятельность

82. Под содержанием образования понимается:

а) овладение знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивают развитие умственных и физических способностей обучающихся;

б) система знаний, умений и навыков;

в) система знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает развитие умственных и физических способностей обучающихся, формирование у них нравственности, соответствующего поведения, готовности к жизненному самоопределению и труду;

г) личностное развитие ребенка.

83. К видам поощрения относятся...

а) помощь;

б) осуждение;

в) поручение;

г) одобрение.

84. Основными функциями обучения являются:

а) обучающая, формирующая, контролирующая;

б) развивающая, формирующая, обучающая;

в) образовательная, воспитательная, развивающая;

г) коммуникативная, трудовая, информационная.

85. Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется...

а) культурологическим;

б) деятельностным;

в) природосообразным;

г) личностно-ориентированным.

86. Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность...

а) развития;

б) воспитания;

в) образования;

г) обучения.

87. Эмпирические методы педагогического исследования включают:

а) изучение нормативно-правовых документов, наблюдение, эксперимент;

б) психодиагностические тесты, метод ситуации, метод геометрических фигур;

в) конкретизацию, анализ, синтез, индукцию;

г) анкетирование, опрос, беседу.

88. Степень профессиональной подготовленности педагога называется...

а) педагогическим мастерством;

б) педагогической техникой;

в) педагогическим образованием;

г) профессиональной квалификацией.

89. Степень профессиональной подготовленности педагога называется...

а) педагогическим мастерством;

б) педагогической техникой;

в) педагогическим образованием;

г) профессиональной квалификацией.

90. Выберите определение, которое характеризует авторитарный стиль педагогического общения…

а) определение педагогом, исходя из собственных установок, положения и целей взаимодействия, субъективная оценка результатов деятельности;

б) формальное выполнение педагогом своих функциональных обязанностей;

в) коллегиальное решение педагогом всех вопросов, касающихся жизнедеятельности как всего коллектива, так и каждого обучающегося;

г) акцентирование педагогом внимания на негативных поступках обучающегося с учетом его мотивов.

91. Педагогические процессы, характеризующие категорию "воспитание":

а) процесс подготовки человека к жизни;

б) систематическое и целенаправленное воздействие на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и окружающему миру;

в) процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности;

г) все варианты верны.

92. Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал – это…

а) социологические методы;

б) теоретические методы;

в) психологические методы;

г) эмпирические методы.

93. Метод обучения – это…

а) целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирования на этой основе мировоззрения личности;

б) система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности;

в) система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования;

г) руководящие идеи, нормы или правила деятельности, определяющие как характер взаимосвязи преподавания и учения, так и специфику деятельности учителя и обучающихся.

94. Что из перечисленного ниже не относится к классическим принципам дидактики...

а) принцип связи теории с практикой;

б) принцип систематичности;

в) принцип прочности усвоения;

г) принцип фундаментальности.

95. Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает...

а) в детском саду;

б) в школе;

в) в семье;

г) в группе сверстников.

96. К видам наказания относятся...

а) благодарность;

б) совместный анализ ситуации;

в) требование;

г) осуждение.

97. Закономерности воспитания находят свое выражение в ... воспитании

а) целях;

б) принципах;

в) задачах;

г) формах.

98. В процессе обучения обучающийся выступает как...

а) предмет обучения;

б) субъект собственной познавательной деятельности;

в) объект педагогической деятельности;

г) объект педагогической деятельности, субъект собственной познавательной деятельности.

99. Классно-урочная система, как "золотой фонд педагогики", обоснована в трудах:

а) Ф.А. Дистервега;

б) Я.А. Коменского;

в) К.Д. Ушинского;

г) И. Г. Песталоцци.

100. Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются:

а) Уставом образовательного учреждения;

б) Федеральным законом  «Об Образовании»;

в) Типовым положением об образовательном учреждении;

г) Государственным стандартом.