Комплексно-тематическое планирование. Тема "Лето".
календарно-тематическое планирование по теме

Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми разновозрастной группы (2 мл.-ср.).

Тема: «Лето».

Цель: Расширять и углублять представление детей о лете. Воспитывать бережное отношение к      природе.

Задачи: 1) Обобщение и систематизация знаний детей по теме «Лето».

2) Расширение и активизация словаря по данной теме.

3) Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

4) Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Виды совместной деятельности.

Познавательно-речевое развитие.

1. Коммуникация

-беседы по сюжетным картинкам на тему «Лето».

-рассказы воспитателя о сезонных изменениях.

-рассказы родителей.

-свободное общение:

• «Что можно увидеть в окно?»,
• «Что ты знаешь о лете?»,
• «Мы отправимся на море» и т.д.

-дидактические игры:

• «Собираемся на прогулку»,
• «Какое время года?»,
• «Про кого я говорю»,
• «Опиши что покажу»,
• «Узнай по звуку» и т.д.

-пальчиковые игры:

• «Хозяйка однажды с базара пришла…»,
• «Компот»,
• «Садовник» и др.

-заучивание загадок, стихов, потешек.

2. Познание

-рассказ воспитателя: «Солнце источник жизни на земле», «Волшебные капельки»,

«Каким бывает море» и др.

-рассматривание фото, иллюстраций, репродукций, сюжетных картинок по данной теме.

-экскурсии:

• на берег озера,
• в лес,
• в огород,

-наблюдение:

• за насекомыми,
• за ростом цветов и овощей на участке детского сада,
• за изменениями в природе в летний период.

-опыты:

• с песком (свойства песка),
• с водой (свойства воды),
• с глиной (изменение формы),
• с ветром (вертушка, мыльные пузыри) и т.д.

-исследовательская деятельность:

• рассматривание и сравнение насекомых, цветов, фруктов и овощей (по форме, цвету, размеру, длине…),
• природных явлений

-дидактические игры:

• «Что лучше?»
• «Послушная глина»
• «Отгадай из чего сделано»
• «Чего не хватает?»
• «Хорошо или плохо»
• «Кто больше увидит и назовет?»
• «Кто что ест»
• «Что в корзинке?»
• «Что лишнее?» и др.

-конструирование:

• Корабль
• Мост
• Дом отдыха
• из природного материала

3. Чтение художественной литературы

Чтение стихов, рассказов, сказок, потешек о лете:

• «Травка-муравка…»
• «Божья коровка…»
• «Радуга-дуга…»
• «Разговор лягушек…»
• «Гуси-лебеди» обр. М. Булатова
• «Теремок» обр. Е. Чарушина
• «Война грибов с ягодами» обр. В. Даля
• «У солнышка в гостях» П. Репкина
• «Купание медвежат» В. Бианки
• «Муха цокотуха» К. Чуковский
• «Репка» и др.

Социально-личностное развитие.

4. Социализация

-рассказы

-рассматривание фотографий

-обсуждение:

• с воспитателем
• с родителями

-приготовление овощного и фруктового салатов

-обыгрывание сказок:

• «Репка»
• «Теремок»
• «Маша и медведь»
• «Семеро козлят»
• «Два жадных медвежонка» и др.

-сюжетно-ролевые игры:

• «Огород»
• «На море»
• «Мы отправились в круиз»
• «В лес за грибами и ягодами»
• «Варим варенье»
• «Собираемся на пляж»
• «Магазин»
• «Исследователи»
• «Садоводы» и др.

5. Труд

-рассказы о профессиях овощевода, цветовода, садовника, лесника и т.д.

-вынос орудий труда (лопатки, грабли, лейки…)

-труд на участке детского сада:

• полив клумб с цветами и огорода
• уборка участка от мусора (ветки, хвоя…)

-ручной труд:

• приготовление блюд из овощей и фруктов
• сервировка стола
• изготовление атрибутов для с/р игр.

6. Безопасность

-беседы с детьми на темы:

• «Правила поведения на воде»
• «Как себя вести в лесу»
• «Зачем нужна панамка?»

-изучение способов взаимодействия с растениями, насекомыми, птицами и животными.

Художественно-эстетическое развитие.

7. Художественное творчество

-рисование:

• «Цветы в вазе»
• «Грибы»
• «Бабочка»
• «Божья коровка» и т.д.

-лепка:

• «Корзина с ягодами»
• «Блюдо с фруктами»
• «Цыпленок»
• «Грибы» и т.д.

-аппликация:

• «Корабль»
• «В песочнице»
• «Цветы»
• «Скатерть-самобранка» и др.

-коллективное творчество с воспитателем, с родителями.

-экспериментирование с художественным материалом.

8. Музыка

-прослушивание музыкальных произведений, рекомендованных муз. руководителем

Физическое развитие

9. Физкультура

-подвижные игры:

• «Собираем овощи»
• «Апельсин»
• «Лягушки»
• «Солнечные зайчики»
• «Поймай комара»
• «Через ручеек» и др.

-физкультурный досуг

• «Поездка к морю»

10. Здоровье

-свободное общение на темы:

• «Рецепты крепкого здоровья»
• «Полезная и вредная еда»
• «Какая польза от овощей и фруктов»
• «Если хочешь быть здоров - закаляйся»
• «Полезный сон» и др.

Создание условий для самостоятельной деятельности

• Книжный уголок (центр книги)

-оформление альбомов с фотографиями и иллюстрациями.

-внесение сюжетных картинок, репродукций по данной теме, картин (пейзажи, натюрморты).

-внесение книг для чтения и рассматривания (на выбор).

-внесение настольных игр.

• Центр сюжетно-ролевых игр

-создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игр.

-способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, литературных произведений.

-внесение игровых атрибутов и необходимых инструментов для игры:

«Садовник», «Огород» - грабли, лопатки, цветочные горшки, фартуки и т.д.

«Круиз», «Мы едем на море»- чемодан, солнечные очки, пляжные зонтики, билеты, флажки, надувные круги и т.д.

• Уголок природы

-изготовление календаря природы

-внесение иллюстраций, сюжетных картинок о летней природе

-внесение живописи и фото с изображением флоры и фауны Карелии летом

-добавление оборудования для ухода за растениями

• Центр продуктивной деятельности

-внесение репродукций, сюжетных картинок, фотографий с изображением летних забав:

  Купание, загорание, сбор ягод и грибов, посадка цветов, работа в саду и т.д.

-внесение материалов для рисования, лепки и аппликации (песок, камни, ракушки и т.д.)

• Взаимодействие с семьей

-создание папок-передвижек (правила для детей и их родителей):

  «На воде»

  «Осторожно, солнце»

  «Витамины в саду и на грядке» и др.

-разработка маршрутов выходного дня (экскурсии на берег озера, в лес, совместный труд на приусадебном участке и др.)

-наблюдения с родителями за:

ростом цветов, овощей, фруктов

жизнью насекомых

изменениями в природе

-обращение к родителям с просьбой изготовить атрибуты для сюжетно-ролевых игр вместе с детьми

-предложение принять участие в фотоконкурсе на тему: «Лето, ах лето…»

Итоговое мероприятие: «Летний праздник»