Планирование воспитательно-образовательной работы на день
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 8 мая

Утро: КГН,

Утренняя гимнастика,

индивид.  работа, 

завтрак,        

игра.

Здоровье, физическая культура, безопасность, социализация, коммуникация, познание, художественное творчество.

Формирование КГН: продолжать учить детей здороваться с воспитателем и сверстниками, прощаться с родителями.

Утренняя гимнастика «Ласковая киска», направленная на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма.

Дидактическая игра  «Змейка»

Цель: учить управлять движением предмета, меняя его скорость и направление.(карточка 1)

Учить Ваню не отбирать игрушки у других детей.

Ситуативная беседа «Как играют воспитанные дети»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Непосредственно образовательная деятельность

9.05-9.15 Физическая культура (по плану специалиста) Карточка

15.40-15.50 Музыка (по плану специалиста) Карточка

Подготовка к прогулке.

Прогулка:  наблюдения,

труд, индивидуальная работа,

игра.

Продолжить наблюдение за деревьями и кустарниками. Осмотреть деревья и кустарники на участке. В присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Подвижная игра «Кузнечик».

Цель: закреплять навыки медленной ходьбы, прыжков на месте.(карточка 8)

Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулке.

Рассматривание иллюстраций «Деревья», беседа с детьми о разновидностях деревьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование мелками на асфальте.

Возвращение с прогулки, КГН, обед,

работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить выражать словесно просьбу о помощи.

Чтение художественной литературы. Произведение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Помочь Матвею в правильном порядке сложить вещи на стул.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вторая половина дня: полдник, оздоровительная гимнастика,

КГН,

игра, самостоятельная деятельность детей.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Формирование КГН: воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Дидактическая игра «Змейка»

Цель: учить управлять движением предмета, меняя его скорость и направление.(карточка 1)

Учить Ваню находить непорядок в одежде и устранять его.

Предложить детям игры «Разрезные картинки», «Пазлы».

Вечер:прогулка.

На прогулке предложить детям вспомнить, зачем удаляются с деревьев и кустарников сухие веточки. Предложить детям самим удалить сухие и поврежденные ветки.

Подвижная игра «Догоните меня» Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту.