Перспективное планирование по программе "Детство" в соответствии с ФГТ
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Физическая культура

Задачи

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
   
2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.
   

Подвижные игры

«Цветные автомобили»  «Зарядка зверей»  «Найди свое место» «Кто дальше» «Берегись – заморожу» «Мыши и кот»

Игры забавы

Догони мяч. Догони обруч. Принеси предмет. Не забегай в круг. Солнышко и дождик

Игровые упражнения

Игры с мячом: брось дальше; поймай мяч.

Игры с обручем: прокати обруч; такси.

Хороводные игры

Зайка беленький сидит. Зимний хоровод

Самостоятельная деятельность

Прятки, жмурки.

Рассматривание альбомов, чтение литературы, просмотр видеофильмов.

«Мы сильные и смелые спортсмены» «Осенние  прогулки»   « Забавы  в старину»  

Беседы, обсуждения

 Любимый вид спорта. Для чего нужен спорт. Кто такие спортсмены?

Пополнение физ. уголка

Картотека игр нашего двора

.

Дидактические игры

Логические цепочки «виды спорта». Домино по  видам спорта

Здоровье

1. . Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.
   
2. Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.
   

        3.Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.

         4.Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.

Дидактические игры

«Режим дня» - логическая цепочка «Правильное питание» «Гигиена» «Правильно – неправильно»

Беседы, обсуждения

Для чего нужны фрукты? Что такое витамины? Как помочь, если ребёнок ушибся

Игровые ситуации

Перевяжем рану. Кукла Маша заболела – у неё температура и болит горло. Любимый щенок не ест.

Безопасность

Моделирование проблемной ситуации

 «Пожар» поведение на скользкой дорожке.

Чтение литературы

Э. Мошковская «Нос, умойся!», Э. Фарджен «Мыльные пузыри», С. Капутикян «Хлюп- хлюп», С. Погореловский «Про глаза-глазенки, про глаза-глазища», А. Кондратьева «Зеркало», Ю. Мориц «Пирожок», И. Токмакова «Тихо-тихо», Е. Серова «Лягушонок», С. Погореловский «Берегись»

Дидактические игры

«Кто быстрее» «Разрезные картинки» «Сложи транспорт из частей»

Подвижные игры

«Светофор» «Прятки» «Догоняшки»

Речевые игры

 «Научи котенка умываться», «Sms-здоровья», создает «моменты радости»

Беседы

Какие бывают машины.  Каким бывает снег. Не влезай на высокие предметы. Осторожно, сосульки.

Наблюдения

Мокрая дорога. Сильный ветер

Социализация

1. Постепенно развивать игровой опыт каждого ребенка.
   
2. Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.
   

Сюжетно – ролевые игры

Семья. В гостях у матрёшки.  Магазин. Парикмахерская. Детский сад

Строительные, режиссерские, театрализованные  игры

Разыгрывание ситуаций прочитанных произведений. Кукольный спектакль «Петрушка и шарик»

«автобусы», «поезда», «корабли» и отправляют их в общее «путешествие».

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

На улице. В общественном транспорте. На скользкой дороге.  По отношению к противоположному полу. Можно – нельзя. Не забывай о друге.

Сюжетно – дидактические игры

«Заселяем домики», «Формы и цвета» ; куклы собираются гулять — подберем им одежду Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом», «Узнай, кто позвал», «Что попало к нам в роток, что попало на зубок»

Рассматривание иллюстраций

Из серии «Мы играем»

Чтение, обсуждение

Л. Воронкова «Маша - растеряша». С. Прокофьев «Когда можно плакать?» Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Самостоятельная игровая деятельность

Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения, о профессиях.

Пополнение игровых уголков

Дополнить  сюжетно – ролевые игры атрибутами, заменить сломанные и пришедшие в негодность.

Труд

1.Помочь ребенку освоить первые представления и соответствующий словарь о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений детского сада и участка и т. п.).

2. Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнавания объекта («Что это? Кто это?») к простейшему сенсорному анализу, выделению ярко выраженных в предметах качеств и свойств (назначение предмета; его части и их назначение; материал, из которого сделан предмет; цвет, форма, размер).

Самообслуживание

Гигиенические навыки. Одевание, раздевание на прогулку.

Труд в природе,  на участке. Хозяйственно – бытовой труд

Сбор осенних листьев, уборка участка, веранды.

Знакомство с трудом взрослых

Труд дворника. Труд помощника воспитателя..

Коммуникация

1. Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослыми.
   
2. Поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым.
   
3. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.
   
4. Стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства

Беседы

Вкусы бывают разные. Как успокоить плачущего ребёнка? Поможем кукле: кукла упала. Порвала платье.

Ситуативный разговор

Как заварить чай? Оденем куклу на прогулку. Накормим птиц.

Речевые игры

Как купить овощи. Фрукты в магазине? Поблагодари друга. Попроси о помощи.

Драматизация

Репка. Теремок. Курочка Ряба.

Познание

1.Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного.

2. Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.
   

Опыты, эксперименты

Опыты с водой.

Чтение литературы

М. Пришвин «Листопад» А. Н. Толстой «Еж». волк и козлята.

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

«Времена года» «Овощи» «Фрукты» «Животные и их детёныши»

Наблюдения

Небо (чистое. Голубое, серое. Тучи на небе). Погода (дождливая, ненастная, солнечная, ветреная) Дождь. на дорогах лужи. Ветер (деревья раскачиваются, гнутся ветки, летят листья) Птицы (собираются в стаи, улетают в тёплые края, воробьи остаются).

Моделирование проблемных ситуаций

Почему птицы улетают в тёплые края? Почему опадают листья с деревьев?

Решение логических задач

Где звенит колокольчик? Кто выше? Широкая и узкая дорожка. В какой руке игрушка? Какой рукой быстрее? Логические цепочки. Третий лишний. Найди такой – же. Найди ошибки. Зеркало. Запомни узор. Оденем куклу. Возьми столько – же.

Дидактические игры

Подарим игрушкам флажки. Украсим платок. Сбор урожая. Что нам привез Мишутка? Разноцветный мир. Что есть на свете круглое. Загадки. В мире звуков. Лото на определение цвета и формы. Лото по временам года. Пазлы: «Кто где живет» «Собери семью». Сбор грибов.

Развитие математических представлений

Отгадай, что в мешочке. Найди такую же. Подбери по форме. Угадай форму предмета. Назови геометрическую фигуру. Подбери колеса к вагончикам. Сложи квадрат. Найди все фигуры, как эта. Составь цветок. Сложи узор. Окраска воды. Уникуб. Лесенка. Построим лесенку. Разноцветные мячи. Украсим ёлочку. Подбери к своему цвету. Рамки – вкладыши Монтесори.

Чтение художественной литературы

1. Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать.
   
2. Обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок (в основном о животных), рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных.
   

Чтение

Малые формы фольклора. «Ой, ду-ду...», «Привяжу я козлика...», «Как у нашего кота...», «Котик серенький...», «Киска, киска...», «Пошел котик на торжок...», «Кисонька-Мурысенька...», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая...», «Ладушки», «Водичка-водичка...», «Наша Маша», «Заинька», «Волк-волчок шерстяной бочок...», «Гуси вы, гуси...», «Как без дудки, без дуды...», «Петушок», «Уж ты, радуга- дуга». Сказки. «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко», «Снегурушка и лиса».

Рассказывание

Сказки. «Как лисичка бычка обидела» (эск.), «Крошка Малышка» (шотл.), «Упрямые козы» (узб.), «Воробей и лиса» (болг.), «Как собака друга искала» (мордов.), «Кого испугались» (алб.), «Колосок» (укр.), «Почему кот моется после еды» (лит.), «У солнышка в гостях» (словацк.). В. Жуковский «Котик и козлик», «Птичка»; А. Кольцов «Дуют ветры буйные»; М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный...»; И. Никитин «На дворах и домах снег лежит полотном...»

Пересказ

Л. Воронкова «Маша-растеряша». К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Драматизация

Репка. Колобок. Курочка Ряба.

Разучивание

 А. Плещеев «Осень наступила….». К. Бальмонт «Осень» И. Суриков «Первый снег пушистый...» Е. Благинина  «Улетают, улетели...»

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям

Обсуждение литературной стороны прочитанных произведений

Обыгрывание произведений

К. Чуковский «Мойдодыр»

Настольный (кукольный, пальчиковый) театры

Заяц и гуси. Утята и шалуны. Ёж и грибок.

Самостоятельная театрализованная деятельность с использованием атрибутов и костюмов уголка ряженья.

Пополнение  групповой библиотеки

Тематические выставки книг «Осень», «Овощи» «Фрукты» «Животные и их детёныши». Пополнить произведениями, запланированными на 2 квартал

Художественное творчество

1. Развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно.
   
2. Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.
   

Игры с конструктором, конструирование

Простейшие постройки из кубиков по образцу (мост, башня, гараж, ворота) для обыгрывания ситуаций, произведений.

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка: колбаски на тарелочках. Глянь, баранки. Калачи…. Улитка. Ой, ладушки – ладушки, испечём аладушки… Бусы, колечки. Прянички. Колобки. Яблоки и груши. Грибы для ежа                                                                            Аппликация: лебёдушка. Ознакомим детей с ножницами. Покорми зайчика (разрезание силуэта морковки). Колючий еж. падают листья. (срез квадрата по диагонали). Украсим варежку для лисоньки. Домик для собачки. Колобок катится по дорожке.  Фрукты на тарелке.                              Рисование: что за платочки такие? Трава для зайчат. Коврик для собачки. Рельсы для паровозика. Осень. Дорожки вокруг грядок. Заготавливаем картофель. Котята играют с клубочками. Воздушные шарики для Вини- Пуха.. яблоко. Консервируем фрукты. Отремонтируем машине колёса.

Самостоятельная  художественная и творческая деятельность детей

Физическая культура

Задачи

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.

Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.

Подвижные игры

«Цветные автомобили»  «Зарядка зверей»  «Найди свое место» «Кто дальше» «Берегись – заморожу» «Снежинки и ветер» «Мыши и кот»

Игры забавы

«Перебежки» «Прятки» «Лохматый пёс» «Жмурки» «Солнце и дождь» «На ледяных дорожках» «На лыжах»

Игровые упражнения

Бросание колец. Доползи до погремушки. Скачем около пенька. Сильные руки. Поймай снежинку.

Хороводные игры

Зайка беленький сидит. Зимний хоровод

Самостоятельная деятельность

Попади в ворота. Катание мяча. Догонялки. Прятки. Жмурки

Рассматривание альбомов, чтение литературы, просмотр видеофильмов.

«Мы сильные и смелые спортсмены» «Зимние прогулки» «Зимние забавы в старину»  Просмотр фильмов: про футбол, хоккей, фигурное катание, лыжня

Беседы, обсуждения

Зимние развлечения. Любимый вид спорта. Для чего нужен спорт. Кто такие спортсмены?

Пополнение физ. уголка

Картотека подвижных игр

Дидактические игры

Логические цепочки зимних видов спорта. Домино по зимним видам спорта

Здоровье

Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.

Дидактические игры

«Режим дня» - логическая цепочка «Правильное питание» «Гигиена» «Правильно – неправильно»

Разучивание упражнений для глаз, пальчиков, профилактики сколиоза, плоскостопия

Комплексы гимнастики для глаз. Пальчиковая гимнастика согласно лексическим темам.

Ходьба по дорожках здоровья в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций

Зимние забавы. Зимние виды спорта

Беседы, обсуждения

Для чего нужны фрукты? Что такое витамины? Как помочь, если ребёнок ушибся

Игровые ситуации

Перевяжем рану. Кукла Маша заболела – у неё температура и болит горло. Любимый щенок не ест.

Безопасность

Моделирование проблемной ситуации

 «Пожар» поведение на скользкой дорожке.

Рассматривание иллюстраций

«Пожар» «Дети и огонь»

Чтение литературы

«Кошкин дом»

Дидактические игры

«Кто быстрее» «Разрезные картинки» «Сложи транспорт из частей»

Подвижные игры

«Метель и пурга» «Как лечили Жирафа»

Музыкальные игры

 «Коза и козлята»

Речевые игры

 «Доскажи словечко» Назови наоборот. Речь с движением.

Беседы

Какие бывают машины.  Каким бывает снег. Не влезай на высокие предметы. Осторожно, сосульки.

Наблюдения

Рассматривание грузового автомобиля. Как люди переходят скользкую дорогу.

Социализация

Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Сюжетно – ролевые игры

Семья. Больница. Магазин. Парикмахерская. Детский сад

Строительные, режиссерские, театрализованные  игры

Дом. Домик. Машина. Как мы ехали в автобусе. Детский сад для малышей. Корабли.

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

На улице. В общественном транспорте. На льду. По отношению к противоположному полу. Можно – нельзя. Не забывай о друге.

Сюжетно – дидактические игры

Разрезные картинки. Половинки. Чей малыш? Найди маму. Краски. Что сначала, что потом. Узнай, кто позвал. Заселяем дом. Формы и цвета.

Рассматривание иллюстраций

Из серии «Мы играем»

Чтение, обсуждение

«Что такое хорошо?» Машины помощники. Подарки Деда Мороза. Мой папа самый сильный..

Самостоятельная игровая деятельность

Зимние развлечения. Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения, о профессиях.

Пополнение игровых уголков

Дополнить  сюжетно – ролевые игры атрибутами, заменить сломанные и пришедшие в негодность.

Труд

Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнавания объекта («Что это? Кто это?») к простейшему сенсорному анализу, выделению ярко выраженных в предметах качеств и свойств (назначение предмета; его части и их назначение; материал, из которого сделан предмет; цвет, форма, размер).

Способствовать осознанию и принятию правил безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах, которые дети широко используют в разных видах деятельности (предметная деятельность, игра, самообслуживание).

Поручения, совместные действия, задания, игровые ситуации

Уборка игрушек. Подготовка к занятиям. Оденим куклу на прогулку. Научим Неумейку мыть руки

Самообслуживание

Умывание, одевание, уборка дидактического материала после занятий.

Труд в природе,  на участке

Уборка листьев. Расчистка дорожек от снега. Посыпка дорожек песком.. подкормка птиц

Хозяйственно – бытовой труд

Сортировка дидактических и сюжетных игр. Уборка игрушек по тематическим уголкам.

Ручной труд

Открытки для поздравления членов семьи (к новому году, к 23 февраля, к 8 марта)

Знакомство с трудом взрослых

Поможем помощнику воспитателя убрать группу (протереть пыль с мебели, помыть игрушки). Наблюдение за трудом дворника.

Коммуникация

Поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым.

Стимулировать проявление признаков внеситуативно - познавательного общения со взрослыми.

Беседы

Как я ехал в автобусе. Как мы  праздновали день рождения. Как машина нам помогала. Какой подарок подарил нам Дед Мороз.

Ситуативный разговор

Будем пить чай. Как объяснить Наташе, что ты тоже хочешь играть с мячом. Как нам украсить участок к праздникам. Почему я хочу быть таким, как папа?

Речевая ситуация

Как правильно сказать. Назови ласково. Как обратиться к старшим. Как поблагодарить

Составление и отгадывание загадок

По лексическим темам недели

Речевые игры

Пойду гулять с новой куклой. Имитация звуков. Игры на умение слышать интонируемый в речи воспитателя звук.

Драматизация

Добрый, весёлый, сердитый человек.  Песенка ветра. Песенка жука.

Познание

Знакомить детей с разными видами сенсорных эталонов (представления о цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине) и способами обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать на вкус, обвести пальцем контур); содействовать запоминанию и использованию детьми названий сенсорных эталонов и обследовательских действий.

Формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака.

Опыты, эксперименты

С водой и мыльной пеной: весёлые путешественники, весёлые кораблики. Вот такая пена. «Нырки» «Ловкие пальчики» «Бульбочки». Таяние снега. Замерзание воды.

 Поисковая и исследовательская деятельность

Глубина снега на дорожке и около дерева, здания.

Сила ветра за зданием и на открытой местности. Блестящие комочки. Бумажный вихрь.

Чтение литературы

Лисичка – сестричка и волк. Зимовье. Лиса и козел. А. Фет «Мама, глянь – ка из окошка…» И. Суриков «Зима»Д. Хармс «Врун»

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

Домашние животные (кролик с крольчатами) Дикие животные. Времена года. «Наши птицы»

Наблюдения

Снегопад. Метель. Снежинки. Облака. Восход и заход солнца. Ворона, синица, снегирь. Водная растения аквариума. Посадка лука.

Моделирование проблемных ситуаций

Почему зимой идет снег, а не дождь? Почему зимой нет травы? Опиши, мы отгадаем.

Проблемная беседа

Жизнь животных зимой. Что изменилось у человека с приходом зимы. Почему поссорились Саша и  Маша?. Что подарить кукле на день рождение.

Решение логических задач

Найди такой – же. Найди ошибки. Зеркало. Запомни узор. Оденем куклу. Возьми столько – же.

Дидактические игры

Разноцветный мир. Что есть на свете круглое. Загадки. В мире звуков. Лото на определение цвета и формы. Лото по временам года. Пазлы: «Кто где живет» «Собери семью»

Развивающие игры

Какая сегодня погода? Опиши, я отгадаю. Узнай на ощупь. Узнай на вкус. Узнай по запаху.

Чтение с обсуждением познавательной стороны произведения

Н. Носов «Лисята» Е. Чарушин «Что за зверь»

Пополнение познавательных уголков и лабораторий

Развивающая игра «Времена года» Различные лото по лексическим темам.

Развитие математических представлений

Найди все фигуры, как эта. Составь цветок. Сложи узор. Окраска воды. Уникуб. Лесенка. Построим лесенку. Разноцветные мячи. Украсим ёлочку. Подбери к своему цвету. Рамки – вкладыши Монтесори.

Чтение художественной литературы

Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.

Чтение

Петушок и бобовое зёрнышко. Лиса и журавль.

Рассказывание

Почему у месяца нет платья. В. Бианки «Мишка – башка»

Пересказ

Рукавичка. Пряничный домик. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Драматизация

Лиса и журавль. К. Чуковский «Айболит»

Разучивание

И. Никитин «Зашумела, разгулялась» В. Берестов «Снегопад» А. Барто «Грузовик»

Конкурс чтецов

Проводить раз в неделю среди детей группы по заученным и в группе и с родителями произведений.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям

Обсуждение литературной стороны прочитанных произведений

Обыгрывание произведений

«Грузовик» А. Барто. Рукавичка

Настольный (кукольный, пальчиковый) театры

«Грузовик» А. Барто. Рукавичка Петушок и бобовое зёрнышко

Самостоятельная театрализованная деятельность с использованием атрибутов и костюмов уголка ряженья.

Пополнение  групповой библиотеки

Тематические выставки книг «Зима», «Наша Армия». Пополнить произведениями, запланированными на 2 квартал

Художественное творчество

В процессе ознакомления с отдельными произведениями прикладного искусства (народными игрушками) и графики (иллюстрации) формировать умение внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном знакомые предметы, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлекать внимание к некоторым средствам выразительности (цвет, цветовой ритм, форма).

Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым. Обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.

Игры с конструктором, конструирование

Гирлянды на ёлку. Зимний транспорт. Подарки для пап и дедушек. Постройки по образцам (дом, мост, забор, машина)

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка: Пирамидка из шариков. Бревенчатый домик для матрешки. Вишни в корзине. Угостим зайку морковкой. Поможем Айболиту вылечить зверей. Снеговик. Птичка, с которой дружит снеговик. Угадай, что я слепил.

Аппликация: Коврики для котят. Почини машину. Гирлянды из флажков. Украсим шарик узором. Весёлый цирк. Нареж полосочки и наклей из них любые предметы. Узор на чашке. Автобус. Домики для ежат. Летят самолеты. Украсим тарелочку

Самостоятельная  художественная и творческая деятельность детей

Физическая культура

Задачи

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.

Закреплять  у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Подвижные игры

 Перебежки.  Лохматый пес. Солнышко и дождик. По ровненькой дорожке. Птицы и лиса. Обезьянки. Катание на качелях.  Катание на велосипеде.

Игры забавы

«Прятки»  «Хохлатка» «Перебежки» «Прятки» «Попади в круг» «Лохматый пёс» «Жмурки с колокольчиком» «Солнце и дождь» «На ледяных дорожках» «На лыжах»

Игровые упражнения

Мой веселый звонкий мяч. На одной ножке вдоль дорожки. Бросание колец. Доползи до погремушки. Скачем около пенька. Сильные руки.

Хороводные игры

Зайка беленький сидит. Дай кролику морковку.

Самостоятельная деятельность

Попади в ворота. Катание мяча. Догонялки. Прятки. жмурки

Рассматривание альбомов, чтение литературы, просмотр видеофильмов.

Летние виды спорта. Гимнастика. Режим дня. Просмотр фильмов: про футбол, хоккей, фигурное катание, лыжня

Беседы, обсуждения

Научим Буратино делать зарядку. Для чего нужны занятия спортом. Что надо делать, чтоб стать сильным и здоровым. Для чего умываться?

Пополнение физ. уголка

Картотека подвижных игр и хороводных

Дидактические игры

Логические цепочки  видов спорта. Домино по  видам спорта

Здоровье

Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.

Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям

Дидактические игры

Какой знак спрятан?   Сложи транспорт из частей.  Разрезные картинки.

Разучивание упражнений для глаз, пальчиков, профилактики сколиоза, плоскостопия

Комплексы гимнастики для глаз. Пальчиковая гимнастика согласно лексическим темам.

Ходьба по дорожках здоровья в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций

Больница. Аптека. Здоровые зубы.

Беседы, обсуждения

Что надо делать, чтоб не болеть? Для чего человеку ноги (уши, глаза, руки…)

Игровые ситуации

Поможем кукле Маши  (она ушиблась, обожглась, порезала палец…)

Безопасность

Моделирование проблемной ситуации

Если укусил комар. Какие бытовые предметы в доме могут быть опасными для маленького ребёнка?

Рассматривание иллюстраций

Один дома. Электроприборы. Насекомые.

Дидактические игры

«Кто быстрее» «Разрезные картинки» «Сложи транспорт из частей»

Подвижные игры

Костер. Берегись автомобиля. Поездка на автобусе.

Развлечение

В гостях у Айболита.

Речевые игры

 «Доскажи словечко» Назови наоборот. Речь с движением.

Беседы

Волшебные полоски. Не включай электрическую печь. Солнечный удар. Будь осторожен с огнем!

Наблюдения

Длина сосулек. Активность насекомых в ясную и пасмурную погоду.

Социализация

Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

Пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Сюжетно – ролевые игры

Магазин. Магазин игрушек. Семья. Автобус. Пароход. Больница. Парикмахерская. Зоопарк.

Труд взрослых

Повар, прачка, почтальон.

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

Как поздравить маму и бабушку с 8 марта?  Пригласили в гости, что подарить другу? Какие игрушки для мальчиков, а какие для девочек?

Сюжетно – дидактические игры

Посуда. Животные. Цвета и формы. Приготовь торт (шнуровка)

Рассматривание иллюстраций

Из серии «Мы играем»

Обсуждение

За что меня можно похвалить? Я и моя бабушка. Я и моя сестренка. Кто поможет? За что меня любит мама, папа? О маме и бабушке. Тихий час.

Самостоятельная игровая деятельность

Как настоящие строители. Построим детский сад будущего.

Пополнение игровых уголков

Дополнить  сюжетно – ролевые игры атрибутами, заменить сломанные и пришедшие в негодность.

Труд

Воспитывать ценностное, бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Игры

Найди такую же и назови. Кто как передвигается. Найди матрешку и назови на каком расстоянии она спряталась. Встань к дереву с самым толстым стволом. От какого растения листья? Какой цветок убрала?

Самообслуживание

Умывание, одевание, уборка дидактического материала после занятий.

Труд в природе,  на участке

Полив рассады. Черенкование комнатных растений. Полив грядок на огороде.

Хозяйственно – бытовой труд

Протирание пыли. Уборка участка перед прогулкой. Сортировка дидактических и сюжетных игр. Уборка игрушек по тематическим уголкам.

Ручной труд

Теремок для матрешки. Кораблик. Постройка домика по собственному замыслу. Комната для трех медведей. Изгородь вокруг озера для трех матрешек. Загородка для лошадок.

Коммуникация

Стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения со взрослыми.

 Развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Беседы

Что подарить маме, бабушке, сестре на 8 марта? Кто такие космонавты? Космос – это интересно! День победы.

Ситуативный разговор

Как подарить подарок? Как украсить группу, комнату к празднику? Почему настроение веселое, грустное?

Речевая ситуация

Поблагодарить за помощь. Попросить помощи. Какими словами можно поздороваться? Как попрощаться? Как извиниться?

Составление и отгадывание загадок

По лексическим темам недели

Речевые игры

Как капель звенит. Скажи тихо, громко, быстро, медленно. Пошипи.

Драматизация

Радостный человек. Песенка ветра.  Щебетание птиц.

Познание

Продолжить знакомство детей с разными видами сенсорных эталонов (представления о цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине) и способами обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать на вкус, обвести пальцем контур); содействовать запоминанию и использованию детьми названий сенсорных эталонов и обследовательских действий.

Закреплять  умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака

Опыты, эксперименты

 «Нырки» «Ловкие пальчики» «Бульбочки». Таяние снега. С чистой и грязной водой.

 Поисковая и исследовательская деятельность

Почему снег потемнел? Появление травы (где раньше: на солнечной полянке или  в тени)?

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

Лошадь с жеребёнком. Свинья с поросятами. Коза с козлятами. Медведь.

Наблюдения

Солнце (начинает пригревать, светит ярко). Снег (таят, бегут ручьи). Состояние погоды (солнечная, дождливая, ветреная) и её изменение (снег, появление туч, сильного ветра, грома, молнии, дождя). Небо (чистое, голубое). Облака, тучи. Свойства воды. Набухание почек, появление листьев, травы, разных растений.  Птицы. Жуки, бабочки, стрекозы. Животные (лошадь, свинья)

Моделирование проблемных ситуаций

Почему снег растаял? Почему сняли шубы, а одели куртки? Зачем животные шубку меняют? Для чего нужны птицы?

Дидактические игры

Семья. Где чей домик? Пазлы. Собери сказку. Целое. Половинки. Шнуровка.

Развивающие игры

Помоги кукле одеться на прогулку.  Какого цвета настроение? Для чего нужен этот предмет, инструмент?

Чтение с обсуждением познавательной стороны произведения

Теремок. Хитрая лиса. Гуси – лебеди. Сказка о рыбаке и рыбке.  В. Бианки Купание медвежат.  Н. Носов Ступеньки.

Развитие математических представлений

Волшебный столик. Проказы Мишки – шалунишки. Шкафчик. Внимание. Воробьи. Поросята. Точечки.  Сложи узор. Рамки вкладыши Монтессори. Уникуб. Украсим комнату. Сложи квадрат. Составь предмет. Украсим коврик. Соберем бусы. Продолжи ряд. Камешки на берегу. Мозаика. Три медведя. Куда спрятался Мишка?  Куда пойдешь, то и найдешь. Кукольная комната. Когда это бывает?

Чтение художественной литературы

Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности (прежде всего из текстов народных сказок и прибауток), на интонационную выразительность рассказчика-взрослого.

Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев

Чтение

Теремок. Лиса – лапотница. Сказка о рыбаке и рыбке. Хитрая  лиса. Упрямые козы. Петух и лиса.  З. Александрова Хрюша и чушка. К. Ушинский Лиса Патрикеевна.  Зощенко Умная птичка.  С Козлов Дружба. Н. Носов Ступеньки.

Рассказывание

Чарушин Волчишко. Хармс Храбрый ежик.  Муур Крошка енот и тот, кто сидит в пруду.

Пересказ

К. Чуковский Муха – Цокотуха. Война грибов с ягодами (обработка Даля).  Гуси - лебеди

Драматизация

Теремок.  Гуси – лебеди. Петух и лиса. Муха – Цокотуха.

Разучивание

Плещеев Весна. Майков «Ласточка примчалась…». Отрывок Муха – Цокотуха.

Конкурс чтецов

Проводить раз в неделю среди детей группы по заученным и в группе и с родителями произведений.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям

Обсуждение литературной стороны прочитанных произведений

Обыгрывание произведений

«Грузовик» А. Барто. Рукавичка

Самостоятельная театрализованная деятельность с использованием атрибутов и костюмов уголка ряженья.

Пополнение  групповой библиотеки

Тематические выставки книг «Весна», «Космос». Пополнить произведениями, запланированными на 3 квартал

Художественное творчество

Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, теста), развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты.

Формировать опыт совместной со взрослым деятельности (сотворчества), участия в выполнении коллективных композиций

Игры с конструктором, конструирование

Постройка загона для коров. Постройка заборчика для игрушек. Постройки из песка: горка, дорожки, скамейка, ворота, стол, мост, стулья.

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка: зайка – длинные уши. Наши игрушки. Как на нашем на лугу стоит чашка творогу. Миски трех медведей. Лети, наша ракета. Мы гуляем. Кто живет в доме?

Аппликация: платочек в подарок маме. Красивый цветок. Украсим домик козы с козлятами. Аквариум. Хоровод. Строим дом. Весенняя сказка. Цыплята на лугу. Едим на поезде на дачу.

Рисование:  весна. Кого ты хочешь увидеть по телевизору. Кораблик. Лес. Матрешка танцует. Волшебные картинки. Божья коровка. Цыплята гуляют в траве. Одуванчик.

Самостоятельная  художественная и творческая деятельность детей

Физическая культура

Задачи

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
   
2. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:
   

• уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;
  
• соблюдению и контролю правил в подвижных играх;
  
• самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;
  
• умению ориентироваться в пространстве;
  
• восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения;
  
• развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
  

Подвижные игры

Пилоты. Цветные автомобили. Птички и кошка. Найди себе пару.  Зайка серый умывается. Перелет птиц. Подбрось. Поймай. Кегли. Школа мяча. Мяч через сетку. Найди, где спрятано.

Игровые упражнения

На площадке. Катание на велосипедах. Катание на качелях.

Соревнования, эстафеты

Эстафета между мальчиками и девочками группы.

Самостоятельная деятельность

Подвижные игры выученные в совместной деятельности  с воспитателем.

Беседы, обсуждения

Что нужно, чтобы стать спортсменом? Для какого вида спорта это необходимо?

Пополнение физ. уголка

Оборудование для игр на площадке.

Дидактические игры

Спортивное лото. Назови спортсмена.

Здоровье

1. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.
   
2. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.
   

Дидактические игры

Если малыш поранился….Если малыш обжегся….Мой организм. Здоровые зубы.

Чтение литературы

Ю. Тувим «Овощи» Н.Егоров «Морковка» «Редиска» «Тыква» «Горох»

Рассматривание иллюстраций

Овощи и фрукты. Сад и огород. Семья летом

Беседы, обсуждения

Покажи или расскажи, что будет с куклой, если она не будет соблюдать правила личной гигиены..

Игровые ситуации

Придумай сказку про чумазую девочку. Как узнать, правильно мы сделали или нет?

Совместная работа

Умывание. Обсуждение перед прогулкой: какую одежду надо одеть, чтоб не замерзнуть и не вспотеть

Безопасность

1. Обогащение представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.
   
2. Ознакомление детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях.
   
3. Формирование знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
   

Моделирование проблемной ситуации

«Пешеход» «Пожар» Тонкий лед на водоёмах.

Рассматривание иллюстраций

«Пожар» «Дети и огонь» «Дети и дорога»

Чтение литературы

Ю. Дмитриев «Что такое лес?» Ш.Перро «Красная Шапочка»

Дидактические игры

Опасные ситуации. Будь осторожен. Правильно – неправильно.

Подвижные игры

Мыши. Гуси- лебеди.

Речевые игры

 «Доскажи словечко» Назови наоборот. Речь с движением.

Беседы

 «Правила безопасности на  льду» «Не выглядывай в открытое окно» «Наши руки»»

Социализация

1.Способствовать развитию всех компонентов детской игры: обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.

2.Создавать основу для развития содержания детских игр: обогащать представления детей о мире и круг интересов с помощью детской литературы, просмотра кукольных спектаклей; развивать воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию.

Сюжетно – ролевые игры

Магазин. Семья. Автобус. Больница. Моряки. У зубного врача.

Строительные, режиссерские, театрализованные  игры

В жестах и движениях передать физические особенности игрового образа (кошка спит, собака лает) показать жестом: маленькая бусинка, огромное дерево..

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

Нас лечит врач – стоматолог. Где это можно купить?

Сюжетно – дидактические игры

Придумывание и создание при помощи игрушек и предметов ситуаций – завязок.

Рассматривание иллюстраций

Семья. Больница. Моряки. Стоматологический инструмент.

Дидактические игры на закрепление социальных отношений

Составление целого из частей.  Угадай картинку. Найди по схеме. Волшебные знаки.

Чтение, обсуждение

Ш.Перро «Красная Шапочка» А. Введенский «О девочке Маше. О собаке, петушке и кошке Ниточке»

Пополнение игровых уголков

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр

Труд

1.Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей.

2.Воспитывать уважение и благодарность к взрослым за их труд, заботу о детях; воспитывать ценностное отношение к предметному миру как результату человеческого труда; накапливать опыт бережного отношения к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для детского творчества.

3.Способствовать формированию осознанного способа безопасного для ребенка поведения в предметном мире; учить рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением, разумным способом поведения в разных видах детской деятельности.

Самообслуживание

Сервировка стола. Гигиена тела.

Дежурство в столовой, в уголке природы.

Дежурство согласно графику в «Горнице», в уголке природы.

Труд в природе,  на участке

Уборка участка от опавшей листвы.

Хозяйственно – бытовой труд

Уборка урожая на огороде. Сортировка собранного урожая

Ручной труд

Плетёный коврик. Конура для собаки.

Знакомство с трудом взрослых

Дворник. Врач – стоматолог.

Коммуникация

1. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, использование в практике общения элементов описательных монологов и объяснительной речи.

2.Развивать потребность в деловом и интеллектуальном общении со взрослым.

3.Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками во всех видах деятельности.

4.Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них.

Беседы

Чем отличаются девочки и мальчики. Расскажи о своих родственниках по фотографии. Новоселье куклы.

Ситуативный разговор

Как похвалить себя, друга? Как бы ты поступил? Что кому нужно для работы?

Составление и отгадывание загадок

По лексическим темам недели

Речевые игры

По освоению правил речевого этикета.

Драматизация

Праздник урожая

Познание

1.Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать восприятие ими окружающих предметов с опорой на разные органы чувств, знакомить с новыми способами обследования.

2.Привлекать детей к обследованию предметов, выделению их качественных особенностей, поддерживать способность замечать не только ярко представленные в предмете свойства, но и менее заметные, скрытые; устанавливать связи между качествами предмета и его назначением.

3.Способствовать освоению ребенком соответствующего словаря: самостоятельно называть признаки и качества, действия обследования, понимать значение слов «форма», «размер», «цвет», «материал».

Опыты, эксперименты

С растениями (необходимость влаги для роста) Вода (вкус, запах)

 Поисковая и исследовательская деятельность

Игры на соотнесение  карточек по смыслу, на освоение соотношений «целое, часть»

Чтение литературы

Три поросенка. Ю. Дмитриев «что такое лес»

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

Домашние животные (кролик, утка) Дикие животные (белка, еж). времена года. Серия «Уход за комнатными растениями»

Наблюдения

Изменение погоды в солнечный и пасмурный день. Небесные светила. Изменение  цвета листьев на участке, в лесу, на лугу.  Травянистые растения и деревья. Работа в теплице и в огороде.

Моделирование проблемных ситуаций

Что случится, если солнышко перестанет греть? Почему звезды видно ночью7 куда «уходит» луна. Почему листья осенью желтеют о опадают?

Решение логических задач

Подбери пару. Нарисуй картинку палочками. Спортсмены строятся. Головоломки.

Дидактические игры

Чем похожи, чем различаются. Зверюшки  на дорожках. Муравьи. Добавь слово. Что двльше? Когда это бывает?  Разрезные картинки.

Развивающие игры

Повторяйте друг за другом. Мастерская форм. Что бывает широкое, длинное, узкое…Игры с блоками Дьёныша. Узнай, что изменилось. Цветные дома.

Чтение с обсуждением познавательной стороны произведения

Ю. Дмитриев «Что такое лес?» Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» О. Дриз «Правая и левая»

Развитие математических представлений

Переполох. Внимание. Что изменилось? День рождение куклы. Запомни картинки. Обед для матрёшек. Разноцветная вода.

Чтение художественной литературы

1. Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.
   
2. Расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички, небылицы, сказки о животных и волшебные), литературной прозы (сказки, рассказы) и поэзии (стихи, авторские загадки, веселые детские сказки в стихах).
   
3. Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента.
   

Чтение

К. Ушинский «Бодливая корова» С. Михалков «Дядя Стёпа»   Д. Хармс «Игра»

Рассказывание

М. Пришвин «Журка». И. Токмакова «Ветрено» «Сосны»

Пересказ

С. Михалков «Дядя Стёпа»  Ю. Пермяк «Торопливый ножик»

Драматизация

«Лиса и заяц»,  «Как непослушный котёнок обжег себе лапку»  «Оживим наши сказки»

Разучивание

И. Бунин «Листопад» (отрывок) «Осенние листья по ветру кружат». А. Майков «Кроет уж лист золотой…».

Потешки: «Я по лесу, по зелёному бреду»   «Ножки, ножки, где вы были…?» «Во поле рябинушка»

Конкурс чтецов

Заученных произведение про осень.

Обыгрывание произведений

Ю. Тувим «Овощи»

Настольный (кукольный, пальчиковый) театры

Лесная история.  Литературная викторина. Игры с пальчиками. Праздник урожая.

Художественное творчество

1.Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы.

2.Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности.

3.Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.

Игры с конструктором, конструирование

Гриб (природный материал). Дедушка Мазай и зайцы. Город мастеров (мебель для кукол) теремок (по образцу). Преобразование домика в теремок. Заборчик (по условию) Ворота. Сарайчики и гаражи для своей машины. Постройки сарая для различных животных. Игра в волшебников.

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка:

Волшебный комочек. Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат. Овощи для магазина. Грибы в корзинах. Как ёж готовится к зиме. Вам знаком такой зверек? 9лепка по загадке про зайца). Весёлые матрёшки. Моё любимое животное. Лодочка с вёслами.

Аппликация:

Поспели яблоки в саду (коллективная). Угостим зайчика морковкой. Поможем белочке заготовить грибы на зиму. Что где растёт. Укроем землю листочками (коллективно) осенний ковёр. Утка с утятами. Теремок. Сказочный лес вокруг теремка. Девочка в длинной шубке. Украшение костюма для клоуна.

Рисование:

Ромашки в траве или красивые цветы. Радостная осень. Кошкин дом. Кто живет в осеннем лесу? Птичий дом. Птичий двор. Грустная осень. Салфетка для пирогенного. Что ты, осень, нам в подарок принесла? Зайцы на поляне. Зачем в книжках нужны картинки? Добрый сказочник В. Васнецов. Знакомство с трудом художника. Придумает натюрморт.

Физическая культура

1. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:
   

• уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;
  
• соблюдению и контролю правил в подвижных играх;
  
• самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;
  
• умению ориентироваться в пространстве;
  
• восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения;
  
• развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
  

2.  Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

Подвижные игры

«У медведя во бору» «Снежиночки – пушиночки» «Лиса в курятнике»  «Пастух и стадо»  «Найди  и промолчи»

Физкультурные досуги, спортивные праздники

Зимние забавы. Путешествие в спортландию. Гонки снежных гномов. Вы мороза не бойтесь.  Зимнее строительство.

Игровые упражнения

Бросание колец. Катание на санках. Катание на лыжах. Игры с клюшками. Катание на ледяной дорожке.

Соревнования, эстафеты

Гонки с шайбой. Черепахи. Весёлые старты.  Эстафета со скакалкой. Танки – эстафета. Никогда не унывай.

Самостоятельная деятельность

Попади в ворота. Катание мяча. Догонялки. Прятки. жмурки

Рассматривание альбомов, чтение литературы, просмотр видеофильмов.

«Мы сильные и смелые спортсмены» «Зимние прогулки» «Зимние забавы в старину»  Просмотр фильмов: про футбол, хоккей, фигурное катание, лыжня

Беседы, обсуждения

Зимние развлечения. Любимый вид спорта. Для чего нужен спорт. Кто такие спортсмены?

Пополнение физ. уголка

Лыжи, клюшки, шайба

Дидактические игры

Логические цепочки зимних видов спорта. Домино по зимним видам спорта

Здоровье

1. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.
   
2. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей: закаливание, участие в физкультурных праздниках и досугах, утренней гимнастике, подвижных играх на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима.
   

Дидактические игры

«Режим дня» - логическая цепочка «Правильное питание» «Гигиена» «Правильно – неправильно»

Разучивание упражнений для глаз, пальчиков, профилактики сколиоза, плоскостопия

Комплексы гимнастики для глаз. Пальчиковая гимнастика согласно лексическим темам. Воздушные ванны

Чтение литературы

«О здоровой пище» «Распорядок дня» о правильной одежде.

Рассматривание иллюстраций

Человек.

Беседы, обсуждения

Для чего нужны фрукты? Что такое витамины? Как помочь, если ребёнок ушибся

Игровые ситуации

Перевяжем рану. Кукла Маша заболела – у неё температура и болит горло. Любимый щенок не ест.

Безопасность

1. Формирование знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
   
2. Развитие умений и навыков безопасного поведения у детей в разнообразных опасных ситуациях.
   

5.Закрепление умений и навыков безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности.

Моделирование проблемной ситуации

«Пешеход» «Пожар» «Наводнение» поведение на скользкой дорожке.

Рассматривание иллюстраций

«Пожар» «Дети и огонь» «Дети и дорога» Ю. Васнецова «Кошкин дом»

Чтение литературы

Носов «Автомобиль» «Фантазёры»

Как на тоненький ледок. См. Маршак «Рассказ о неизвестном герои»

Дидактические игры

«Кто быстрее» «Разрезные картинки» «Доскажи словечко» «Электроприборы»

Подвижные игры

«Дорожное движение» «Кто быстрее» «Огонь»

Музыкальные игры

«Три поросёнка» «Коза и козлята»

Речевые игры

 «Доскажи словечко» Назови наоборот. Речь с движением.

Беседы

«Не открывай дверь чужим людям» «Правила безопасности на  льду» «Не выглядывай в открытое окно» «Наши руки» «Что такое метель»

Наблюдения

Сравнительное наблюдение за автобусом и  троллейбусом. Как люди переходят скользкую дорогу.

Социализация

Создавать основу для развития содержания детских игр: обогащать представления детей о мире и круг интересов с помощью детской литературы, просмотра кукольных спектаклей; развивать воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию.

Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.

Сюжетно – ролевые игры

На перекрёстке. Детский сад. Салон красоты. День рождение Карлсона. Театр. Зоопарк. Пароход. Кукольный театр. Столовая. Экскурсия в музей. Музыка для кукол. Больница. Строитель. Вежливые прятки.

Строительные, режиссерские, театрализованные  игры

Музыкальные игры. у нас в гостях бабушка. Чем можно порадовать бабушку. Стройка.

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

На улице. В столовой. Дома. В общественном транспорте. На льду. По отношению к противоположному полу. Можно – нельзя. Не забывай о друге.

Сюжетно – дидактические игры

Пойдем и найдем волшебные слова.  Письма доброго сказочника. Дом, в котором ты живёшь. Труд взрослых.

Рассматривание иллюстраций

Экскурсия по городу. Можно – нельзя. Труд взрослых.

Дидактические игры на закрепление социальных отношений

Можно –нельзя. Детский сад. Семья. Магазин. больница

КВН и викторины на знание города, профессий, правил поведение.

Назови профессию по признаку. Название улиц нашего города. Правильно – неправильно (этикет в общественных местах)

Чтение, обсуждение

«Что такое хорошо?» Уроки вежливости.  «Как я ехал в автобусе?»  Как мы готовились ко  дню рождения.  Машины помощники. Подарки Деда Мороза. Наша Армия сильна.

Самостоятельная игровая деятельность

Зимние развлечения. Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения, о профессиях.

Пополнение игровых уголков

Дополнить  сюжетно – ролевые игры атрибутами, заменить сломанные и пришедшие в негодность.

Труд

Способствовать формированию осознанного способа безопасного для ребенка поведения в предметном мире; учить рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением, разумным способом поведения в разных видах детской деятельности.

4.Вовлекать детей (в объеме возрастных возможностей) в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда — от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места; развивать самостоятельность, умение контролировать качество результатов своего труда (не осталось ли грязи, насухо ли вытерто).

Поручения, совместные действия, задания

Уборка игрушек. Подготовка к занятиям. Протирание стульчиков.

Самообслуживание

Умывание, одевание, уборка дидактического материала после занятий.

Дежурство в столовой, в уголке природы.

Дежурство по горнице (накрыть на стол, уборка посуды после приёма пищи). Уход за комнатными растениями в группе и в Зимнем саду.

Труд в природе,  на участке

Уборка листьев. Расчистка дорожек от снега. Посыпка дорожек песком.. подкормка птиц

Хозяйственно – бытовой труд

Сортировка дидактических и сюжетных игр. Уборка игрушек по тематическим уголкам.

Ручной труд

Открытки для поздравления членов семьи (к новому году, к 23 февраля, к 8 марта)

Знакомство с трудом взрослых

Поможем помощнику воспитателя убрать группу (протереть пыль с мебели, помыть игрушки). Наблюдение за трудом дворника.

Коммуникация

Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности

1. Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам.
   
2. Развивать диалогическую речь: учить формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.
   
3. Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий.
   
4. Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного словопроизношения.
   

Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми

Беседы

Как я ехал в автобусе. Как мы  праздновали день рождения. Как машина нам помогала. Какой подарок подарил нам Дед Мороз.

Ситуативный разговор

Что я сделал для того, чтоб птицам было легко пережить зиму. Как нам украсить участок к праздникам. Почему я хочу быть таким, как папа?

Речевая ситуация

Как правильно сказать. Назови ласково. Как обратиться к старшим. Как поблагодарить

Составление и отгадывание загадок

По лексическим темам недели

Речевые игры

Пожарная машина.

Грузовик. Светофор. Снежинка. Домик. Моё настроение.

Драматизация

Добрый, весёлый, сердитый человек.  Три поросёнка

Познание

Способствовать освоению ребенком соответствующего словаря: самостоятельно называть признаки и качества, действия обследования, понимать значение слов «форма», «размер», «цвет», «материал».

Формировать умение соотносить признаки предметов с освоенными эталонами (трава зеленая, яблоко крупное, похоже на шар, крыша треугольная, карандаш деревянный, елка высокая).

Опыты, эксперименты

С водой, со снегом, растениями: букет цветов в подкрашенной воде. Вода нужна всем. Морозный узор

 Поисковая и исследовательская деятельность

Глубина снега на дорожке и около дерева, здания.

Сила ветра за зданием и на открытой местности.

Чтение литературы

Лисичка – сестричка и волк. Зимовье. Лиса и козел. А. Фет «Мама, глянь – ка из окошка…» И. Суриков «Зима»Д. Хармс «Врун»

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

Домашние животные (кролик с крольчатами) Дикие животные. Времена года. «Наши птицы»

Наблюдения

За погодой, за состоянием водоёмов, природные изменения, приспособление животных у зимним условиям

Моделирование проблемных ситуаций

Почему шубка у зайчика зимой белая, а не серая. Если бы у лисы не было хвоста. Зачем волку зубы? Почему медведь зимой спит? Почему зимой идет снег, а не дождь? Почему зимой нет травы?

Проблемная беседа

Жизнь животных зимой. Что изменилось у человека с приходом зимы.

Решение логических задач

Кодирование геометрических фигур. Игры с блоками Дьёныша. Лото «Цвет и форма». Гномы с мешочками. Игры со счетными палочками. Куда спрятался жучок.

Дидактические игры

Лото на определение цвета и формы. Лото по временам года. Пазлы: «Кто где живет№ «Собери семью»

Развивающие игры

Какая сегодня погода? Опиши, я отгадаю. Продай то, что назову. Найди такой листок, какой на дереве. Кто в домике живет. Детки на ветке. Куда спряталась матрешка.

Чтение с обсуждением познавательной стороны произведения

Н. Носов «Заплатка» «Лисята» Е. Чарушин «Что за зверь»

Развитие математических представлений

Кто здесь прячется? Что досталось тебе, дружок? Определи различия на глаз. Учимся находить видимые различия. Чем похожи, чем различаются. Точечки. Половинка к половинке (настольная игра) Ударь в бубен.  Куда залетела пчела?

Чтение художественной литературы

Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента.

Обеспечивать развитие умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы (в том числе по частям, по ролям), выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки (и их фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста.

Чтение

Н. Носов «Заплатка» , «Лисята». Е. Чарушин «Что за зверь» Л, Берг «Рыбка»

Сказки: «Лисичка – сестричка и волк» «Зимовьё» «Лиса и козёл» «Как собака друга искала» «Заяц» М. Горький «Про Иванушку дурачка».  К. Чуковский  «Телефон» Т. Александрова «Светофорчик» С. Козлов «Зимняя сказка».

Рассказывание

М. Горький «Про Иванушку дурачка». «Лисичка – сестричка и волк» «По щучьему веленью»

Пересказ

«Лисята» «Что за зверь» «Заплатки» «Телефон» «Зимовьё» «Зимняя сказка»

Драматизация

«Зимовьё» «Снегурочка» «Три поросёнка»

Разучивание

А. Фет «Мама, глянь – ка из окошка…» Я. Аким «Первый снег» А. Барто «Елка» И. Суриков «Зима»

Конкурс чтецов

Проводить раз в неделю среди детей группы по заученным и в группе и с родителями произведений.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям, обсуждение литературной стороны прочитанных произведений.

Обыгрывание произведений

«Лисята» «Что за зверь» «Заплатки» «Телефон» «Зимовьё» «Зимняя сказка»

Настольный (кукольный, пальчиковый) театры

«Зимовьё» «Три поросёнка» «Лисичка – сестричка и волк»

Самостоятельная театрализованная деятельность с использованием атрибутов и костюмов уголка ряженья.

Пополнение  групповой библиотеки

Тематические выставки книг «Зима», «Наша Армия». Пополнить произведениями, запланированными на 2 квартал

Художественное творчество

Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.

4.Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений).

Игры с конструктором, конструирование

Гирлянды на ёлку. Зимний транспорт. Подарки для пап и дедушек. Постройки по образцам (дом, мост, забор, машина)

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка: Кто живёт в зимнем лесу?  Какие зверюшки были на празднике ёлки? Отгадай и вылепи. Покорми птичек. Чашка для кукол. Дом игрушки. Вертолет.

Аппликация: Падает снежок. Дед Мороз спешит на ёлку. Новогодние ёлочные игрушки. Птицы на ветках. Деревья зимой. Гномики. Автобусы на нашей улице. Отгадай, вырежи, наклей.

Самостоятельная  художественная и творческая деятельность детей

Физическая культура

3. 
   
4. Целенаправленно рразвивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.
   
5. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
   

Методы организации

Средства реализации

Индивидуальная работа

Подвижные игры

Жмурки с колокольчиком. Лошадки. Узнай, кто кричит? Шире шаг. По узенькой дорожке. Не забегай в круг. Огурчик, огурчик… Из кружка в кружок. На одной ножке вдоль дорожки. Обезьянки. Брось через веревку. Целься верней. Такси.

Физкультурные досуги, спортивные праздники

Малые олимпийские игры. командные соревнования между мальчиками и девочками группы.

Игровые упражнения

Мыльные пузыри. Хохлатка.

Соревнования, эстафеты

Пробежки на перегонки. Ползание. Игры с мячом

Самостоятельная деятельность

Катание на велосипеде и самокате.

Рассматривание альбомов, чтение литературы, просмотр видеофильмов.

Олимпийские виды спорта. Олимпиада разных лет. Летние виды спорта. Режим спортсмена.

Пополнение физ. уголка

Мыльные пузыри, шапочки для обыгрывание подвижных игр

Дидактические игры

Логические цепочки летних видов спорта. Домино по  видам спорта

Здоровье

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков

Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; соблюдать культуру поведения за столом; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).

Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умение оказывать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует.

 Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения.

Дидактические игры

Мой организм. Здоровые зубы. Режим дня. Уши мыть или не мыть. Глаза. Витамины.

Разучивание упражнений для глаз, пальчиков, профилактики сколиоза, плоскостопия

Комплексы гимнастики для глаз. Пальчиковая гимнастика согласно лексическим темам.

Чтение литературы

В. Зайцев Я одеться сам могу. Е, Благинина Научу одеваться и братца. Л, Герасимов «Купаю куклу». Я. Яхнин почему надо чистить зубы.

Рассматривание иллюстраций

Насекомые. Огонь. Пожар в лесу и в помещении. Мой организм.

Беседы, обсуждения

Что полезно, а что вредит нашему здоровью. Зачем нужно мыть игрушки.

Игровые ситуации

Сгруппируй… Вспомни и расскажи., выложи с помощью модели. Как ты думаешь, что будет дальше, если мальчик и девочка не будут умываться, спать, гулять, делать зарядку?

Совместная работа

Придумывание игр и загадок про девочку чумазую, про Мойдодыра, про режим дня, про здоровье и здоровый образ жизни.

Безопасность

Развитие осознанности и произвольности в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.

Закрепление осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям.

Моделирование проблемной ситуации

В городском транспорте.  Это не игрушки, это опасно. Электроприборы. Чем опасно солнце?

Рассматривание иллюстраций

Чем опасно солнце.

Чтение литературы

Биссет Про мальчика, который рычал на тигров.

Дидактические игры

Подружись с зубной щеткой. Найди такой же знак. Электроприборы.

Развлечение

Знакомство с правилами дорожного движения.

Речевые игры

 «Доскажи словечко» Назови наоборот. Речь с движением.

Беседы

В городском транспорте. Это не игрушки – это опасно.  Пора, не пора – не ходи со двора.

Наблюдения

Насекомые. Наблюдение на участке с целью выявления и уборке опасных для детей предметов.

Социализация

Закреплять  умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.

4.Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия

Сюжетно – ролевые игры

Театр. Зоопарк. Экскурсия в музей. Кукольный театр. Столовая.

Строительные, режиссерские, театрализованные  игры

Три медведя. Колобок. Репка. Курочка ряба.

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения

Найди по схеме.. Волшебные знаки. Сложи узор. Точечки. Уникуб.

Сюжетно – дидактические игры

Составь картинку. Пазлы. Составь ряд по убыванию,  или возрастанию по признаку (ширина, высота, толщина, интенсивность цвета) Угадай картинку.

Рассматривание иллюстраций

Зайчик трусишка.. За обедом. Виды театров.

КВН и викторины на знание города, профессий, правил поведение.

Викторина по прочитанным сказкам.

Чтение, обсуждение

В какую игру ты играешь? Какие игры ты любишь? С кем ты любишь вместе играть?

Пополнение игровых уголков

Дополнить  сюжетно – ролевые игры атрибутами, заменить сломанные и пришедшие в негодность.

Труд

Вовлекать детей (в объеме возрастных возможностей) в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда — от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места; развивать самостоятельность, умение контролировать качество результатов своего труда (не осталось ли грязи, насухо ли вытерто).

Способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности, включаться в повседневные трудовые дела в условиях детского сада и семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, добросовестное и ответственное отношение к делу, товарищество и другие личностные качества.

Поручения, совместные действия, задания

Уборка игрушек. Подготовка к занятиям. Протирание стульчиков. Уход за огородом на окне.

Самообслуживание

Умывание, одевание, уборка дидактического материала после занятий., прогулки.

Дежурство в столовой, в уголке природы.

Дежурство по горнице (накрыть на стол, уборка посуды после приёма пищи). Уход за комнатными растениями в группе и в Зимнем саду.

Труд в природе,  на участке

Уборка листьев. Расчистка дорожек от снега. Посыпка дорожек песком.. подкормка птиц

Хозяйственно – бытовой труд

Сортировка дидактических и сюжетных игр. Уборка игрушек по тематическим уголкам.

Ручной труд

Открытки для мам и бабушек. Весенние цветы (оригами).  

Знакомство с трудом взрослых

Знакомство с трудом людей, занятых на транспорте. Машины, облегчающие труд человека.

Коммуникация

Задачи на практическое овладение нормами речи

1. Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой.
   
2. Развивать умение использовать вежливые формы обращения к незнакомым людям: детям и взрослым.
   
3. Развивать умение выражать эмоционально-положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.
   

Беседы

Давайте поздороваемся! Как можно прощаться. Как обратиться к взрослому, к другу? Скажи, что ты чувствуешь. Что чувствует твой друг. Что ты знаешь о себе? Ты – человек!

Ситуативный разговор

Почему я самый хороший ребёнок? Как познакомиться?   Почему не любят непослушных детей? Как сберечь зубы

Речевая ситуация

Как правильно сказать. Назови ласково. Как поблагодарить.

Составление и отгадывание загадок

По лексическим темам недели

Речевые игры

Птичка. Кукушка. Перелётные птицы.  Кукушка и комарики. Воробушки. Лебедь. Птица.

Драматизация

Добрый, весёлый, сердитый человек.  

Познание

Закреплять  умение соотносить признаки предметов с освоенными эталонами (трава зеленая, яблоко крупное, похоже на шар, крыша треугольная, карандаш деревянный, елка высокая).

Развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.

Опыты, эксперименты

Защитные свойства снега. Необходимость света для роста растений. Необходимость влаги для роста растений.

 Поисковая и исследовательская деятельность

Ростки лука в светлом и темном месте. Где быстрее растаял снег. Почему трава появилась на солнечной полянке?

Чтение литературы

У солнышка в гостях (словацкая сказка) Плещеев «Травка зеленеет…» Сутеев Цыпленок и утёнок. Чуковский Мойдодыр

Рассматривание иллюстраций, с целью наблюдений

Мартовское солнце. Ранняя весна. Токарев Весенняя сказка. Васнецов Аленушка. Саврасов Грачи прилетели.

Наблюдения

Погода. Красота весеннего неба., пейзажа. Оттепель. Сосульки. Трава. Цветущие комнатные растения. Птицы.

Моделирование проблемных ситуаций

Зачем птицам гнезда?  Где зимуют листья? Почему дождика не бывает зимой? Откуда появились жучки, паучки, бабочки, муравьи?

Проблемная беседа

Как  муравьи зимуют. Могут ли появиться листья, если не было почек?

Дидактические игры

Классификация (цветы, деревья, кустарники) Классификация животных (домашние, дикие) Птицы, которые прилетают весной.  Все по домам. Найди дерево по описанию.

Развивающие игры

Малыши в зоопарке. Определение деревьев на ощупь, название.  Кто быстрее найдет берёзу, осину, клен, дуб, ель? Найди, о чем расскажу.

Развитие математических представлений

Чем похожи, чем различаются. Продолжи ряд. Кто знает, пусть дальше сосчитает. Чудесный мешочек. Цифры заблудились. Сложи квадрат. Разрезные картинки. Кубики для всех. Когда это было. Украсим кукольное платье.

Чтение художественной литературы

Обеспечивать развитие умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы (в том числе по частям, по ролям), выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки (и их фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста.

 Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в разных видах художественной деятельности: в рисунках, изготовлении фигурок и элементов декораций для театрализованных игр, в игре-драматизации и т. д.

Чтение

Небывальщица. Чуковский Федорино горе. Гримм Бременские музыканты.  Милн Винни – Пух и все-все-все.

Рассказывание

Андерсен Собака, которая не умела лаять. Стойкий оловянный солдатик.  Носов Затейники.

Пересказ

Чарушин Воробей. Пришвин Ребята и утята. Береза. Гримм Бременские музыканты

Драматизация

Гримм Бременские музыканты. Порадуем своих родных. Отдых на реке. Играем в кукольный театр. Как во тереме высоком.

Разучивание

Квитко Бабушкины руки.  Маршак Вот такой рассеянный.

Конкурс чтецов

Проводить раз в неделю среди детей группы по заученным и в группе и с родителями произведений.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям Обсуждение литературной стороны прочитанных произведений

Обыгрывание произведений

Маршак Вот такой рассеянный.  Красная шапочка.

Настольный (кукольный, пальчиковый) театры

Муха – Цокотуха. Заюшкина избушка. Заяц и ёж. Лесная история. Кто сказал «Мяу»

Самостоятельная театрализованная деятельность с использованием атрибутов и костюмов уголка ряженья.

Пополнение  групповой библиотеки

Тематические выставки книг «Весна», «Мамочка». Пополнить произведениями, запланированными на 2 квартал

Художественное творчество

Закреплять  умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений).

Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности;

Игры с конструктором, конструирование

Подарки для мам и бабушек. Мосты. Будка для собачки. Мост через реку по условию. Вагон. Конструирование по замыслу. Домик с заборчиком для гномов. Грузовая машина. Многоэтажный дом. Изготовление игрушек для игр  с ветром.

Конкурс рисунков, поделок в уголке художественного творчества

Лепка:

По произведению Федорино горе. Дымковская птица. Два жадных медвежонка. Лодочка с веслами. Свинья с поросятами. Козлёночек. (дымка) Барашек. (филимоновская игрушка)  Барельеф Красивые цветы. Заяц и Ёж. Забавные звери.

Аппликация: позравительная открытка для мамы. угадай, кто это? По замыслу. «ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» Мы – строители. Красная шапочка

Рисование:  роспись птицы.  Я ракету нарисую. Дом, в котором ты живёшь. Роспись козлёночка. Рисование по сказке «лесной плакунчик» Волшебница весна.  

Самостоятельная  художественная и творческая деятельность детей