Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной группе "Путешествие в Волшебную страну"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Конспект  интегрированной

непосредственной  образовательной

деятельности «Путешествие в Волшебную страну»

в

подготовительной группе №7 «Ромашка»

МБДОУ ДС №2 Белочка»

Воспитатель:

Романенко Н.Б.

2013г.

Цель: воспитание любви к чтению, желания прийти на помошь другим.

Задачи:

• Расширить познавательные интересы детей,
• Систематизировать знания по содержанию серии  книг З. Серебряковой.
• Закреплять последовательность числового ряда в пределах 10 и знания состава чисел 9 и 10;
• Формировать доказательность речи, умение высказывать свое мнение, аргументировать его,
• Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками, брать на себя роль ведущего, умение работать в парах.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская.

Оборудование: презентация к НОД, карточки –цветы с примерами по составу чисел 9 и 10, картинки разрезные с изображением фруктов, цветные льдинки, стаканчики, палочки, салфетки для опыта.

Предварительная работа: чтение  серии книг З.Серебряковой о маленькой фее (по желанию и инициативе детей)

Интеграции:  познание-коммуникация-социализация-музыка-физкультура- чтение художественной литературы.

Ход деятельности:

Воспитатель: Все что создано умом

Все к чему душа стремится

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

 Любите ли вы читать книги? А почему?

( проводится игра  с мячом «За что я люблю книги?)

Воспитатель: А сегодня мы поговорим не просто о книгах, а о  серии сказок, которые мы с вами прочитали. Посмотрите на слайд, как вы думаете о  каких книгах мы будем говорить?

(серии сказок о маленькой фее Златы Серебряковой)

Воспитатель: Подскажите, какие предметы помогали детям из нашего мира перемещаться в Волшебную страну? (волшебный мелок, колпак, карта, зонтик) А вам бы хотелось попасть в эту страну?  Давайте прочтем на слайде какой волшебный предмет вам поможет?

(проводится игра «Прочти по порядку» - дети определяют, что это волшебная дверь, на слайде появляется ее изображение)

Воспитатель: Дверь мы нашли, а теперь ее надо активировать, чтобы она открылась, и помогут нам знания о героях волшебной  страны. Мы с вами будем перекидывать мостик до этой двери (проводится игра «Мостик» дети выстраиваются в колонну в сторону экрана, называя имя героя и что-то о нем в одном предложении)

Воспитатель: (на слайде волшебная страна в мрачных красках) Ребята что случилось в Волшебной страной, как она изменилась, как вы думаете, что могло случится? ( предположения детей?)

(на слайде появляется Коко-мышель: Здравствуйте ребята! Как хорошо, что вы пришли. У нас беда. Злобный Михаед и Кларисса вновь вернулись к нам. Они заколдовали всех волшебников, и теперь Кларисса стала  злой королевой.  Все цветы завяли и больше не поют, птицы улетели из нашей страны. Флипен-чпоки  перестали делать цветные и веселые сны. Везде царит запустение, тишина.  Мы знаем, что есть один предмет, который смог бы разрушить чары злых волшебников, но не знаем какой. Вот если бы нам смог бы кто-нибудь помочь.

Воспитатель: Ребята, ну что сможем помочь жителям Волшебной страны?

Коко-мышель: Подсказки об этом предмете раскиданы по всей стране, только будьте осторожны, злые волшебники устроили везде ловушки.

Воспитатель: Ну что ж нам предстоит опасное путешествие, что нам пригодится в пути:  (дети говорят смелость, отвага, смекалка,……) Мы будем идти по Волшебной стране и собирать подсказки о волшебном предмете, и может сумеем помочь ее жителям. Готовы? Куда мы попали?

(на слайде  оранжерея  с сорванными цветами задание надо решить пример на цветке и приложить его на место, дети выполняют,  Цветы  в благодарность отдают фрагмент подсказки. Затем  появляется Бубука.)

Бубука. (голос со слайда) Дальше я вас не пропущу. Вы не должны мешать Божеству.

Воспитатель: Ребята, а кого так называет Бубука (Кларисса). Как же нам упросить Бубуку, (предположения детей) Давайте угостим его фруктами, может он сразу подобреет ( на слайде появляется звуковая схема слова)

Воспитатель: Возьмите фрагменты картинок фруктов, найдите свою пару, вместе проверьте, подходит ли ваше слово к схеме слова, обозначающего любимый фрукт Бубуки. (дети выполняют задание и потом выходя доказывают подходит слово или нет и почему, находят нужное. Бубука доволен и отдает фрагмент подсказки. Ну что ж мы справились и у нас уже есть две подсказки, Можем идти дальше?

( на слайде  заколдованный лес)

Воспитатель. Посмотрите на картину. Как вы думаете все ли в порядке. Такой ли была волшебная страна? Почему так думаете? (лес темный, тревожный, бабочки застыли, картина грустная..) Давайте поиграем в игру про бабочек, может и сможем раскодовать эту полянку. ( Дети под музыку бегают по залу и выполняют команды ведущего.

Бабочки легкие кружитесь, летайте

Как скажу вам «Стоп!»

В пары(тройки, четверки) вставайте!

Воспитатель Посмотрите какой стала веселой полянка!!! И бабочки отдали нам еще одну подсказку. Ну что ж настало время открывать подсказки ( открываются картинки:  на них три жанра музыки – песня, танец, марш и стрелка) Что же загадано?

Дети. Да это же музыка.

Воспитатель.  Правильно, а где нам ее искать?

Дети. Надо идти направо. (подходят к столу направо)

Воспитатель. Странно. Вместо музыки здесь льдинки. Как думаете, что произошло? (предположения, музыка заколдована злыми волшебниками)

Воспитатель. Верно. Как же нам освободить музыку из ледяного плена?

- Ответ детей (нужно растопить лёд)

- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы лёд растаял?

- Ответ детей 1. Можно погреть в кулачке.

2. Можно положить в стакан с тёплой водой.

- Ребята! Вы выдвинули несколько интересных предложений, давайте их проверим и узнаем какой из предложенных способов самый быстрый.

3. Опыты.

Чтобы запомнить предложения я их схематически зарисую.

На этой стороне листа я схематически зарисую ваши ответы         

Здесь мы позднее отметим результаты ваших опытов.         

Здесь обозначим цвет медальонов, которые будут делать опыт

Теперь подгруппа с красными медальонами проверит первое предположение о том, что лёд можно растопить в ладошке.

Подгруппа с зелёными медальонами проверит третье предположение о том, что лёд можно бросить в стакан с тёплой водой.

Пожалуйста, приступите к опыту.

Дети проводят опыт, выясняют какой опыт проходит быстрее? Отмечается в таблице.

- Мы убедились, что все два способа верны. Лёд растаял и в кулачке, и в тёплой воде. Вот мы с вами и освободили музыку  из плена злых волшебников, (звучит запев музыки «Барбарики») Давайте исполним кусочек из этой песни. (под исполнение песни дети наблюдают за изменением волшебной страны на слайде)

Воспитатель. Вот мы и помогли жителям волшебной страны. Расскажите как мы этого добились? (решали примеры, подбирали слова, расколдовывали бабочек в игре и т.д.)