Освоение временных отношений старшими дошкольниками в условиях педагогического сопровождения.
презентация к занятию (старшая группа) по теме
Освоение временных отношений, категории времени рассматривается как одна из значимых и сложных проблем.
Её значимость заключается в нескольких моментах:
старшим дошкольникам необходимо научиться ориентироваться во времени: определять временные эталоны, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность, что способствует:
- обогащению логико-математического и познавательного опыта детей;
- развитию интеллекта
- а также формирует значимые качества личности, такие как организованность, собранность, целенаправленность, точность, (необходимых при обучении в школе и в повседневной жизни).
Вместе с тем, сложность в освоении категории «время» обусловлена его свойствами, такими как необратимость, не наглядность, текучесть. К старшему дошкольному возрасту дети имеют значительные трудности в различении временных интервалов, отдаленное представление о способах измерения времени, затрудняются в ориентировке по часам, и как результат, дети не умеют устанавливать временную последовательность, планировать свою деятельность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Время - драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нем стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее. Томас Манн
Актуальность проблемы Нарастание темпа и ритма протекания жизнедеятель -ности человека Повышенные требования к формированию личности человека
Значимость освоения временных отношений -развитие логического мышления и познавательного опыта детей; -развитие интеллекта; -Формирование личностных качеств
Причины трудностей в освоении категория «время» Текучесть Необратимость Ненаглядность
Часть суток? Время года? День недели? Который час?
+ Педагогическое сопровождение
Научная новизна применения педагогического сопровождения 1 Осуществление диагностики 2 Изменение позиции педагога-учителя 3 Взаимодействие всех субъектов обучения 4 Реализация процесса обучения и воспитания 5 Наличие научно-методического обеспечения
Практическая значимость Разработана педагогическая диагностика Разработано научно-методическое обеспечение
Теоретико-методологические основы Теория познания (Аристотель, Сократ); Идея гуманизации (В.П. Вехтерев, Л.Н.Толстой и др.) Деятельностный подход (П.К.Анохин, Л.С.Выготский и др.) Развитие интеллекта (Ж.Пиаже, Н.Н.Подьяков и др.) Концепции личностно-ориентированного педагогического процесса в личностно-ориентированного обучения (Н.А.Алексеев, Ш.А.Амонашвили,) Исследований в области организации педагогического сопровождения (Л.Н.Бережнова, В.П.Бондаре и др.) Аспекты формирования у дошкольников представлений о времени (А.А.Люблинская,З.А.Михайлова, Т.Д.Рихтерман и др.)
Цель Практически реализовать процесс освоения временных отношений детьми старшего дошкольного возраста в у условиях педагогического сопровождения
Задачи Изучить особенности освоения временных отношений детьми старшего дошкольного возраста в условиях педагогического сопровождения Разработать и апробировать педагогическое сопровождение как совокупность условий организации освоения временных отношений старшими дошкольниками Изучить эффективность освоения временных отношений старшими дошкольниками в условиях педагогического сопровождения
Принципы: Учет интересов, предпочтений, личных целей ребенка. Выбор индивидуальной траектории. Принцип метапредметных основ. Ситуативная организация обучения и воспитания. Наличие диагностики на разных этапах обучения и воспитания. Взаимодействие всех субъектов в процессе обучения.
Этапы сопровождения Диагностический методы и формы: Рисуночный тест Беседа о времени Тест Д.Векслера «понятливость» Анкетирование педагогов Анализ педагогического планирования Анкетирование родителей
Проектировочный 1 часть Интерактивный стенд для родителей Организация работы в форме круглого стола Тренинг для воспитателей
Проектировочный 2 часть Рекомендации для воспитателей по организации проблемно- поисковых ситуаций Разработка картотеки дидактических игр Разработка картотеки пословиц,загадок о времени Тематическое планирование
Деятельностный этап Проведение игровых занятий по освоению временных отношений Проведение интегрированных занятий специалистами детского сада Организация самостоятельной деятельности проведение мероприятий с родителями
Контрольно-оценочный этап Для выявления эффективности освоения времени проводится диагностика, применяемая на первом этапе сопровождения
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/11/picture-384060-1394537826.jpg)
Поиск методов и приемов развивающего обучения в процессе исследования освоения логических отношений старшими дошкольниками
ПОИСК МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСВОЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ В соответствии с Законом РФ "Об образовании", вступившем в силу с 1 сент...
Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях педагогического сопровождения.
Статья для педагогов....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/12/picture-366255-1386863879.jpg)
Метод проектов как средство освоения временных отношений детьми
Статья "Метод проектов как средство освоения временных отношений детьми старшего дошкольного возраста"...
"Освоение временных отношений временных отношений старшими дошкольниками в условиях педагогического сопровождения"
Освоение временных отношений, категории времени рассматривается как одна из значимых и сложных проблем.Ее значимость заключается в нескольких моментах:- старшим дошкольникам необзодимо научитьсяориент...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/13/picture-546211-1605267133.jpg)
Педагогическая мастерская «Использование современных педагогических технологий в освоении речевого этикета старшими дошкольниками»
Раскрывается сущность кейс-технологии, и её использования в освоении речевого этикета....
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/16/picture-1464055-1678964268.jpg)
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ
В статье раскрыт вопрос формирования физических качеств детей старшего школьного возраста, которое происходит с помощью методов ИКТ. Рассмотрена необходимость физического развития детей, а также...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/10/picture-641327-1704835373.jpg)
Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников в условиях реализации ФОП ДО.
Проблема развития эмоциональной отзывчивости у детей в современном мире стоит достаточно остро. Часто приходится наблюдать, как многие из нас не хотят видеть переживания и боль окружающих людей, не хо...