План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками на неделю в средней группе. «Народно-прикладное искусство- Дымка. Филимоновская игрушка».
методическая разработка (средняя группа) на тему

   План-конспект  непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе № 17.

  Тема: «Народно-прикладное искусство- Дымка. Филимоновская игрушка».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Труд».

Задачи:

- воспитывать положительное отношение к труду взрослых-мастерам-умельцам («труд», «социализация»);

- воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству («Социализация»);

-  приобщать детей к декоративно-прикладному искусству- дымке, филимоновской игрушке;

- развитие эмоциональной сферы и образного мышления;

- развивать моторику рук;

- развитие детского творчества;

- развивать интерес к различным видам игр («социализация»);

- совершенствовать умение слушать стихотворение («чтение худ.литературы»);

- совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы («коммуникация»);

- формировать умение наносить на силуэте животного полоски- проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии -концом ворса кисти («художественное творчество»);

- закрепить умение правильно держать кисть, чисто промывать ее перед использованием гуаши другого цвета («худ.творчество»);

- формировать знания об особенностях росписи игрушек, основных элементах узора («познание»);

- расширять представления дошкольников о труде взрослых, знакомить с профессией мастер-гончар («труд»);

- познакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить замечать сочетание цветов, расположение элементов узора. («познание»);

- формировать умение выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма, нарядные полосы («худ.творчество»);

- формировать умение вытягивать отдельные части из целого куска пластилина («худ.творчество»);

- упражнять в счете на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.

            Методы и приемы:

Практические: Д/и «Подбери картинку к игрушке», игровое упражнение «Давайте сделаем», пальчиковая игра «Петушок стоит весь яркий», физ.минутка «Мы игрушки расписные», физ.минутка «Эй, лошадки все за мной», игровое упражнение «Отгадай, сколько», физ.минутка «Зарядка».

Наглядные: рассматривание дымковских и филимоновских игрушек, рассматривание картинок с изображением игрушек.

Словесные: стихотворение «Веселая белая глина», история филимоновской игрушки, стихотворение «Ой, свистулечка какая», загадки об игрушках.

Материалы и оборудование: посылка с дымковскими и филимоновскими игрушками, картинки с изображением дымковских и филимоновских игрушек, гуашь зеленого, красного и желтого цвета, кисти, банки с водой, салфетки, нарисованный на белой бумаге силуэт петушка, крупный строительный материал, пластилин, дощечки для лепки, стеки, кубики, салфетки.

Формы организованной деятельности.

                    Логика образовательной деятельности

Приложение

1. Стихотворение «Веселая белая глина».

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня

Собачки, гусары и рыбы,

А ну, назови-ка меня!

2. Д/И «Подбери картинку к игрушке».

Внимательно рассмотреть игрушки и соотнести дымковскую картинку к игрушке. После этого кратко описать игрушку. Н-р: это дымковский индюк, он сделан из глины, расписан красивыми узорами-точками, полосками, кружочками и т.д.

3. Игра «Давайте сделаем».

Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу),

Ну-ка за работу, чудо-мастера. (вытягивают руки вперед, в стороны).

Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками),

А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии);

Будем мы игрушки печь (лепят ладошками),

Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают).

А в печи- не калачи (машут указательным пальцем),

А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед).

4. История филимоновской игрушки.

В самом сердце России есть деревня Филимоново. Давным давно прибыл в те места гончар Филимон. Он обнаружил там глину и начал лепить из нее горшки, место так и назвали Филимоново. Женщины лепили звонкие свистульки. Игрушки «забавки» стоили очень дешево, поэтому их изготавливали очень много, вот и работали они не покладая рук, днем-хозяйство, а вечером-приступали к любимому делу-лепили игрушки. Продавали игрушки на ярмарках, базарах. Весной как только устанавливалась сухая ясная погода, эти игрушки обжигали в печах. После обжига игрушки расписывали: барыни, крестьянки, танцующие пары, солдаты, наездники на лошадях, из животных: коровы, бараны, лошадки, медведи, из птиц: курицы и петухи. Расписывали эти игрушки полосками, елочками, цветочками. Цвета использовали- красный, желтый, зеленый, голубой, розовый.  Все филимоновские игрушки являются свистульками, даже барыни и кавалеры. Свисток всегда находится в хвосте у зверей и птиц. У всех этих игрушек длинные шеи.

5. Стихотворение «Ой свистулечка какая».

Ой, свистулечка какая,

Утка полосатая,

Необычная, смешная,

И чуть-чуть пузатая.

-Подожди минуточку

Ты откуда уточка?

Уточка свистит моя:

-Филимоновская я!

6. Загадки.

 Посмотрите пышный хвост

У него совсем не прост

Точно солнечный цветок

А высокий гребешок?

Красной краскою горя

Как корона у царя. (индюк).

Заплелись густые травы

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый

Даже завитком рога. (баран).

Бегут по дорожке

Борода да ножки (козлик).

Отгадайте-ка ребятки,

Про кого моя загадка?

Разноцветный, голосистый,

Яркий, красочный, пятнистый,

Он как встанет поутру,

Запоет «ку-ка-ре-ку» (петух).

      7.  Пальчиковая игра «Петушок стоит весь яркий».

     Петушок стоит весь яркий,

     Гребешок он чистит лапкой.

(ладонь вверх, указательный палец упирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх).

     8. Физ.минутка «Мы игрушки расписные».

       Мы игрушки расписные                (стойка прямо покачивания плечами)

       Хохотушки вятские                        (улыбка друг другу с поворотом)

       Щеголихи слободские                    (поворот вокруг себя)

       Кумушки посадские                        (небольшие приседания)

       У нас ручки крендельком               (показ рук вперед, на пояс)

       Щечки будто яблочки                     (легкое касание щек)

       С нами издавна знаком                   (стойка прямо)

       Весь народ на ярмарке                    (поклон).

    9. Физ.минутка «Эй лошадки все за мной».

     Эй лошадки, все за мной.

     Поспешим на водопой.

     Вот река широка и глубока,

     Не достанешь до дна.

     А водица-то вкусна!

    Эй, лошадки все за мной,

    Поскакали все домой!

               Народно-прикладное искусство. Дымка. Филимоновская игрушка. 

                           Задачи:

1. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых-мастерам-умельцам.
2. Знакомить детей с народно-прикладным искусством-дымкой, филимоновской игрушкой. Расширять знания о русской народной игрушке.
3. Формировать умение создавать декоративные элементы по мотиву филимоновских узоров.
4. Совершенствовать диалогическую речь, умение учавствовать в беседе, отвечать на вопросы.
5.  Формировать умение наносить на силуэте животного полоски- проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии -концом ворса кисти.
6.  Познакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить замечать сочетание цветов, расположение элементов узора.
7.  Формировать умение выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма, нарядные полосы.
8.  Формировать умение вытягивать отдельные части из целого куска пластилина.

        Проводимые мероприятия.

1.  Рассматривание дымковских и филимоновских игрушек. Беседа о происхождении этих игрушек.
2. Чтение стихотворений «Веселая белая глина», «Ой, свистулечка какая».
3. Д/и «Подбери картинку к игрушке».
4. Загадки о народных игрушках.
5. Пальчиковая игра «Петушок стоит весь яркий».
6. Рисование- украсим силуэт петушка разноцветными полосками (филимоновская роспись).
7.  Физ.минутки «Мы игрушки расписные», «Эй, лошадки все за мной», «Зарядка».
8.  Конструирование «Дом,в котором находится мастерская».
9.  Лепка «Свистулька-лошадка».