Проект «Нравственно – правовое становление личности ребенка в процессе совместной деятельности взрослого и детей»
проект (старшая группа) на тему

   Социальные, экономические и идеологические изменения,     происходящие в России в настоящее время, не могут оставить без изменения систему дошкольного воспитания и обучения. Условия жизни в нашей стране, которая стремиться стать правовым государством, сегодня, к сожалению, мало способствуют воспитанию личности свободной, демократичной, независимой.

    В настоящее время одной из проблем, стоящей перед системой дошкольного образования, является использование правовых и педагогических возможностей детского сада по защите ребенка от насилия и жесткого обращения в семье, что нашло отражение в Законе…

   Воспитание в духе прав человека направлено на формирование у ребенка чувства справедливости, всеобщего равенства прав и возможностей. Поэтому недопустимы несправедливость, меры воздействия, принижающие человеческое достоинство детей, нарушающие их право быть любимыми, равными среди других.

      Для реализации правового воспитания дошкольников и их родителей необходимо выполнение нескольких важных условий:

- повышение уровня самообразования педагогов

- создание предметно-развивающей среды

- организация взаимодействия с семьями воспитанников.

     Только с привлечением всех участников образовательного процесса - педагогов, родителей и детей можно говорить об успешной реализации системы правового воспитания в ДОУ.

Правовое образование дошкольников предполагает ознакомление юных граждан с конкретными и понятными им правами.

   Знакомство детей с их правами целесообразно осуществлять в двух направлениях: "Я мои права", "Я и права других людей". Это способствует пониманию таких простых и одновременно сложных истин, как: "Мои права – это мои возможности, мои свободы", "Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека".

    Элементарные правовые знания включаются в общий и необходимый детям комплекс знаний о жизни. Они являются дополнением к знаниям об окружающем мире, социальной действительности.

Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный.

Сроки реализации проекта: 2009 - 2011 учебный год.

Место события:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  №3» г. Чердынь, Пермский край

Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели группы.

 Цель проекта:

 формирование  нравственно-правовой личности ребенка с активной жизненной позицией, основ правовых знаний у родителей и  соблюдение прав детей.

 Задачи:

-  знакомить детей с основными правами ребенка и правами человека в доступной для них форме,

-  развивать стремление ребенка реализовывать свои права, не нарушая прав окружающих его людей,

- вовлекать родителей в орбиту педагогической деятельности, вызывать их заинтересованность в воспитательно-образовательном процессе, как необходимости развития собственного ребенка.

Новизна проекта

 Раннее формирование  нравственно-правовой культуры   ребенка с использованием элементов ТРИЗ

Гипотеза

Раннее правовое воспитание дошкольника способствует быстрому становлению его личности, гуманистически ориентированной, обладающей гражданскими чувствами, умеющей отстаивать свои права, адаптироваться к условиям окружающей жизни.

Ожидаемые результаты

   - Сформированность нравственно-правовой компетентности воспитанников: достаточного уровня основ правового самосознания, знаний об основных положениях Конвенции о правах ребёнка, умений и навыков применения этих знаний в жизни, нравственных качеств - поликультурности, толерантности, чувства самоуважения и уважения к окружающим людям.

  - Создание программно-методической базы по правовому воспитанию в ДОУ.

  -  Создание  предметно-развивающей среды в соответствии с разработанной моделью по правовому воспитанию.

  - Эффективное  взаимодействие с родителями по охране прав детей.

1. Этапы реализации проекта: Подготовительный (аналитический):

• Сбор необходимого материала;
•  Беседа с родителями, вовлечение их в суть проекта;
•  Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения.

2. Основной (реализация намеченных планов):
3. Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).

Перспективный план работы по правовому воспитанию

с детьми старшей группы

(2009 – 2010 учебный год)

Перспективный план работы по правовому воспитанию

с детьми подготовительной группы

(2010 – 2011 учебный год)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ С РОДИТЕЛЯМИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ С

РОДИТЕЛЯМИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

        ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Ознакомление детей с правами является начальным этапом приобщения их к демократическим и гуманистическим ценностям, правовой культуре. Изучение первоначальных представлений детей о правах ребенка и степени усвоения ими нравственно-правовых норм поведения возможно путем проведения устного опроса, беседы, тестирования, наблюдения за ребенком.

Для диагностики возможно использование следующих методик:

1.  Опрос детей на тему "Права ребенка"

• Знаешь ли ты, что у каждого ребенка есть свои права?
• Как ты думаешь, что такое право?
• Какие права есть у тебя и других детей?
• Какие права ты считаешь самыми важными?
• Кто у нас больше всего нуждается в праве на защиту?
• Кто защищает права детей?
• Можешь ли ты сам защитить свои права и права других детей?

2.  Беседа "Как поступить?" 

• Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?
• Нужно ли принимать в свою игру других детей, если они просят об этом? Почему?
• Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?
• Можно ли без спроса брать чужие вещи? Почему?
• Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? Почему?
• Можно ли вертеться на занятиях, мешать заниматься другим детям?

  3.  Ситуации для понимания детьми их прав и обязанностей.

• Право на игру
• Нарушения прав в группе
• Право на имя
• Право на образования
• Право на выражения своего мнения

Литература

1. А.Ф.Никитин " Права ребенка",  Москва, Дрофа, 2000 год.
2.  Антонов В.А. Изучаем права человека. - " Вита - пресс ", 1997. - 40 с.
3. В.Г.Бейлинсон " Азбука прав человека " Москва 1994 год.
4. Декларация прав человека
5.  Журнал " Ребенок в детском саду " N 4 , 2002 год.
6.  Журнал " Управление ДОУ " N 6 за 2003 год.
7.  Журнал "Дошкольное воспитание" N3/2000 с.62;  N8/2001 с.6
8.  Конвенция о правах ребенка
9.  материалы С.В. Федотовой "Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека". Автореферат кандидатской диссертации. М., 2000.
10.  Т.Н.Доронова, А.Е.Жичкина, Л.Г.Голубева, О.Л.Князева, Б.В.Соловьева ЗАЩИТА ПРАВ И ДОСТОИНСТВА МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА: КООРДИНАЦИЯ УСИЛИЙ СЕМЬИ И ДЕТСКОГО САДА. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. М., 2000.