«Волшебная страна » Арт-терапевтическая коррекционная технология для дошкольников.
методическая разработка (старшая группа) по теме

«Волшебная страна »

Арт-терапевтическая коррекционная  технология для дошкольников.

    Инновационная технология «Цветные просторы» адресована психологам, которые в практической деятельности широко используют проективные методы, а также арт-терапевтические и сказкотерапевтические технологии.

Я надеюсь, что данная технология не только обогатит инструментарий психолога, но и станет основой для дальнейшего творческого развития специалиста.

Я  сама активно использую  игровую терапию, работу с песочницей и сказкотерапевтические технологии, такие как «Карта внутренней страны», рисование «волшебными красками», сочинение сказок (Т.Д. Зинкевич-Евстегнеева). Данный опыт позволил выделить преимущества используемых технологий, обобщить их и создать новую, которую я назвала «Цветные просторы».

В работе используются следующие материалы:

• ящик из дерева светлого тона;
• кусочки плотной цветной двухсторонней бумаги (для создания цветного ландшафта);
• прозрачные пластиковые стаканчики, куда помещаются кусочки бумаги различного цвета;
• миниатюрные предметы и игрушки, символизирующие мир.

 Подбор предметов осуществляется на основе классификации, предлагаемой в песочной терапии, а также, расширенной, в сказкотерапии. Это фигуры человечков, здания, домашняя утварь, транспортные средства, оружие, животные, растения, естественные (природные) предметы, символические предметы, персонажи сказок.

Я предлагаю  детям два типа инструкции:

 1.Создать цветной ландшафт (чаще всего данная инструкция используется на первых этапах — при знакомстве с материалом).

 2.Создание мира (включает в себя создание цветного ландшафта, а также работу с миниатюрными предметами, символизирующими мир):

а)        в свободной форме (для создания мира специалистом обозначаются только темы: «Волшебная страна», «Рождественская сказка», «Заброшенный город», «Необитаемый остров», «Страна счастья» и др.);

б)        по определенному алгоритму (для создания мира специалист использует конкретную инструкцию, четко определяющую ландшафт и/или мир, например: «В этой стране были непроходимые леса, круглое озеро, высокие снежные горы» и др.). Свободно проявляя фантазию и воображение, моделируя, преображая, изменяя сказочные, волшебные миры, человек получает уникальную возможность воплотить все это в творчестве, обнаружить многообразие своих ресурсов и богатый внутренний потенциал.

«Цветные просторы» используются как в индивидуальной (например, консультативной), так и в групповой работе (в группе сверстников или паре родитель-ребенок).

При использовании технологии «Цветные просторы» целью психологической работы могут быть:

• проективная диагностика;
• психокоррекция;
• психотерапия;
• психопрофилактика;
• обучение.

Задачи разнообразны, например, исследование эмоционально-волевой и коммуникативной сфер, замещение неэффективных стилей поведения на продуктивные, помощь в разрешении внутриличностных конфликтов, развитие самосознания, раскрытие смысла и значимости определенных знаний.

Инновационная технология «Цветные просторы» — это создание ландшафта души человека и его внутреннего мира.

Конспект занятия

для детей старшего и подготовительного

возраста.

Цель: проективная диагностика

Задачи: исследование эмоционально-волевой и коммуникативной сфер.

Форма: индивидуальная.

Оборудование: ящик из дерева светлого тона, кусочки плотной цветной двухсторонней бумаги, прозрачные пластиковые стаканчики, миниатюрные предметы и игрушки, фотоаппарат, компьютер, видеопроектор.

   Те, кто начинает применять данную технологию, сразу оценят такие важные в нашей работе вещи:

- комфортность работы с материалом (материалы удобные и доступные, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, яркие и привлекательные, интересны для детей различного возраста и даже взрослых), что позволяет избежать страха «белого листа» и комплекса «неумелого художника»;

-  на первых же занятиях можно наблюдать положительные психотерапевтические эффекты, которые связаны непосредственно с ситуацией взаимодействия со специалистом, материалом, условиями его предъявления, создаваемой средой, это – изменение эмоционального фона, снижение внутреннего напряжения, повышения познавательной, творческой и коммуникативной активности, повышение уровня саморегуляции;

-   данная технология способствует процессу активизации внутренних ресурсов, потенциала личности.

    Создавая цветные просторы, мы получаем незаменимый опыт, ребенок и взрослый имеют возможность почувствовать, что все находиться в их  руках, что они являются творцами не только сказочной, но и своей собственной жизни.