Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

                Месяц

              Содержание работы по организации игровой деятельности

              Сентябрь

Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

1. Обогащение  знаний детей.

• Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание медицинской атрибутики.
• Рассматривание иллюстраций о работе врача, медсестры.
• Беседа «Как я ходил на приём к врачу, когда болел».
• Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

2. Овладение игровыми навыками.

• Д/игра «На приёме у врача» (Воспитатель в роли врача).
• С/ролевая игра «Больница» (Ввести роль медсестры, воспитатель в роли врача).
• Игра-ситуация « Кукла заболела». Уточнить действия врача, медсестры.
• Игра-ситуация «К нам приехал доктор».

3. Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Создать  игровые проблемные ситуации. Воспитатель наблюдает за ходом игры. В случае необходимости воспитатель корректно включается в игру, взяв на себя какую-либо роль.

                Октябрь

Оборудовать «центр» для игры «Парикмахерская»

1. Обогащение знаний детей.

• Рассматривание иллюстраций «В парикмахерской».
• Рассматривание предметов, необходимых для труда парикмахера (расчёска, фен и другие).
• Чтение русской народной потешки «Расти коса до пояса»
• Беседа «Как я с мамой ходил подстригаться»

2. Овладение игровыми навыками.

• Использование игровых алгоритмов.
• Обыгрывание сюжетов с игрушками «Кукла хочет сделать причёску», «У куклы Даши день рождения».
• Игра-ситуация «Модная прическа»

 (Первый вариант.  Воспитатель  в роли парикмахера.

 Второй вариант.  Привлечь детей выполнять роль парикмахера).

3. Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Создание и обыгрывание проблемных ситуаций. Воспитатель включается в игру, помогая советом развернуть сюжет.

                Ноябрь

Изготовить атрибуты и игрушки-заместители к игре « Семья»

        1.Обогащение знаний детей.

• Чтение книг «Петушок и его семья»; «Была у Насти кукла» Л.Толстого; «Обедать», чтение стихотворения «Хозяюшка» В. Донникова.
• Беседы «Я и моя семья», «Чем занимается дома мама?», «Как мама и папа встречают гостей?».
• Пальчиковая игра «Этот пальчик мамочка…»

        2.Овладение игровыми навыками

• Д/игры: «Три медведя»,  «Оденем куклу на прогулку».
• Игры-ситуации: «Готовим обед», «Куклы обедают», «Мамы гуляют с малышами», «Купание кукол»,  «Укладываем куклу спать».

         3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Воспитатель наблюдает за ходом игры, советует, как развернуть сюжет, связать несколько сюжетов вместе.

               Декабрь

Изготовить атрибуты и предметов-заместителей к игре «Магазин».

       1.Обогащение знаний детей.

• Рассматривание иллюстраций по теме.
• Беседа «Что продаётся в магазине».
• Рассказ воспитателя «Откуда товары в магазине».
• Познакомить с трудом продавца.

       2.Овладение игровыми  навыками.

• Д/игра  «Магазин»  овощной,  игрушек и т.д.  Воспитатель в роли продавца.
• С/ролевая игра «Магазин»(роли: продавец, покупатель, кассир).
• Игры-ситуации «Делаем покупки», «Что надеть на ножки».

        3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Воспитатель наблюдает за ходом игры.  В случае необходимости берёт на себя какую-либо роль и направляет сюжет.

              Январь

Подбор и изготовление игрушек для ролей музыкального руководителя, няни, повара.

       1.Обогащение знаний  детей.

• Экскурсия по детскому саду.
• Ознакомление с трудом сотрудников детского сада путём наблюдений, бесед.
• Составление рассказа «Мой самый лучший день в детском саду».
• Показ Петрушкой сценкой «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок».

       2.Овладение игровыми  навыками.

• Д/игры: «Наведи порядок»,  «Кто что делает», «Как заботятся о нас воспитатель, няня».
• С/ролевая игра «Детский сад».
• Предложить украсить игровые уголки к Новому году.

        3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Создание проблемных ситуаций. Воспитатель наблюдает за развитием сюжета.

           Февраль

Изготовление необходимых  атрибутов и игрушек-заместителей для игры «Почта»

       1.Обогащение знаний детей.

• Беседа «Кто приносит газеты и журналы в наш дом?».
• Чтение произведения С.Марша «Почта».
• Написание письма заболевшему товарищу, опустить в почтовый ящик.

         2.Овладение игровыми  навыками.

• Д/игра «Почта»(как часть занятия по развитию речи).
• С/ролевая игра «Почта» (воспитатель в роли почтальона).
• Игры-ситуации «Почтальон приносит телеграмму»,  «Пришла посылка».

         3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Наблюдение за ходом игры. В случае необходимости воспитатель помогает совместить несколько сюжетов в один ( «Семья», «Почта»)

               Март

Приготовить атрибуты к игре «Корабль».

       1.Обогащение знаний детей.

• Рассматривание иллюстраций по теме.
• Чтение художественной литературы «Самый лучший параход».
• Рассказ воспитателя о моряках(расширять знания детей о труде моряков.

         2.Овладение игровыми  навыками.

• Строительная игра «Построим корабль».Обыгрывание постройки.
• С/ролевая игра «Моряки» (воспитатель в роли капитана).

          3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Воспитатель помогает обыграть сюжет.

             Апрель

С/ролевая игра «Строители».

       1.Обогащение знаний детей.

• Расширять и уточнять знания детей о труде строителей.
• Рассматривание иллюстрации «На стройке».
• Рисование «Построим дом».

         2.Овладение игровыми  навыками.

• С/ролевая игра «Строители» (выбрать объект для строительства, внести машины.
• Игра-ситуация «Самосвал везёт песок».

         3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Воспитатель наблюдает за игрой. При необходимости принять участие в игре.

                  Май

Изготовление необходимых атрибутов к игре «Машины, автобус»

       1.Обогащение знаний детей.

• Рассматривание картины «Улица города».
• Беседа о правилах дорожного движения.
• Чтение рассказа «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л.Берг.

       2.Овладение игровыми навыками.

• С/ролевая игра «Машина» (воспитатель в роли шофера).
• Игры-ситуации «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисенка в автобусе».

       3.Самостоятельное обыгрывание сюжета.

Воспитатель наблюдает за ходом игры. В случае необходимости включается в игру, взяв на себя определенную роль.