Проект «Здоровье свыше нам дано , учись малыш беречь его!» Горкина С.С. воспитатель первой категории р.п. Пышма «МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад № 7»
проект (младшая группа) по теме

Проект «Здоровье свыше нам дано , учись малыш беречь его!»

Горкина С.С. воспитатель первой категории р.п. Пышма «МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад № 7»

Актуальность  проблемы проекта

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»             (В.А. Сухомлинский.) 

   Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью.
   Здоровье — это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Здоровье—это радостное отношение к трудностям.
   Уровень здоровья в значительной степени зависит от того образа жизни, который ведёт человек, поэтому главной задачей является обучение детей принципам здорового образа жизни, создавать условия для сохранения и укрепления их здоровья.
   От чего же зависит здоровье ребенка?
   Статистика утверждает, что на 20% от наследственных факторов, на 20% – от условий внешней среды, т.е. экологии, на 10% – от деятельности системы здравоохранения, а на 50% – от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.
   Если на первые 50% здоровья родители повлиять не могут, то другие 50% должны помочь своим детям научиться сохранять своё здоровье.
   Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
   В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.
   Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны.

   Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.
   Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.
   Проведенный опрос родителей показал, что:
   - 100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми;
   - 92% - всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными качествами.

  Здоровье никому нельзя дать или подарить, его нужно сохранять и укреплять. Для того, чтобы собственное здоровье стало ценностью для ребенка коллектив группы  и  коллектив  детского сада пришел к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувств бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Поэтому, нами был разработан проект «Здоровье свыше нам дано, учись малыш беречь его!». Мы стремимся к тому, чтобы разработанная нами система оздоровления и  физического воспитания, включая инновационные формы и методы, органически входила  в жизнь детского сада, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами  деятельности, и, самое главное, нравилась бы детям. Развитие детей обеспечивалось бы за счёт создания  развивающей среды и реализации определённых педагогических технологий.

Наш проект  направлен  на воспитание основ культуры здоровья, формирование представления ребенка о себе и о здоровом образе жизни, правилах безопасного поведения, гигиены, охраны здоровья. К моменту выпуска в школу дети должны не только получить обо всем этом четкие представления, но и иметь стойкие навыки и привычки.    

Проект  предполагает возможность отбора воспитателями, специалистами  детского сада содержания обучения и воспитания. Предлагаются различные методики, позволяющие использовать в работе как традиционные программы и методы, так и инновационные для укрепления и сохранения здоровья детей.

Участники проекта: МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад №7» дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 1год

Цель проекта:

   -создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, развитие психических и физических качеств, подготовка ребенка к жизни в современном обществе;

   -формирование элементарных представлений о здоровом образе жизни, осознание ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью;
   -формирование потребности в занятиях физической культурой;
   -культивирование и воспитание у детей осмысленного отношения к физическому здоровью;
   -формирование правильной осанки;
   -развитие умения абстрактно мыслить, развивать творческое воображение, мыслительные процессы, проявлять творческие способности;
   -поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта;

- формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
   Выполнению поставленной цели способствует решение следующих задач: 
   -формирование элементарного представления о строении собственного тела;
   -формирование интереса и любви к спорту;
   -приобщение детей к здоровому образу жизни;
   -развитие творчества, самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, воспитание осознанного отношения к ним;
   -развитие способности самоконтроля, самооценки при выполнении движений; использования умений в повседневной жизни;

-профилактика нарушений  простудных заболеваний;

-создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности;

-формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности;

-привитие культурно-гигиенических навыков;

-оказание помощи семье в воспитании детей, адаптация к жизни в социуме.

Основные принципы  используемые в проекте: 

научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками)

доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);

активности (участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);

сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);

систематичности (реализация лечебно – оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);

целенаправленности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели);

оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки);

   Пути реализации:
   1. Внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в учебно-воспитательный процесс ДОУ.
   2. Партнёрство с родителями на основе вариативного и конструктивного диалога.

Перспектива: С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместных проектов, и использование интегрированного подхода в этом направлении.
   Ожидаемые результаты:
   1. У детей: 
   -Формирование представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни
   -Формирование правильного отношения к своему здоровью, чувства ответственности за него
   -Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
      -Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
   -Формирование интереса к спортивным играм и упражнениям
   -Овладение специальными физическими упражнениями для укрепления систем организма
   -Повышение уровня двигательных умений и навыков. Сохранение и укрепление здоровья детей
   -Формирование привычки сохранять правильную осанку в различных видах деятельности
   -Приобретение элементарных навыков профилактики простудных заболеваний
   -Овладение простейшими приемами самомассажа
   -Улучшение работы вестибулярного аппарата, развитие координации движений, пластики движений, музыкальности
   2. У педагогов: 
   -Рациональная организация внутреннего пространства в соответствии с требованиями СанПиНов
   -Создание условий для организации двигательной активности воспитанников, включающей в себя занятия физкультурой, активные паузы в режиме дня, а также физкультурно-оздоровительную работу
   -Дифференцированный подход к детям в соответствии с их индивидуальными особенностями, здоровьем
   -Система работы по формированию здорового образа жизни, воспитанию потребности в постоянном физическом самосовершенствовании
   -Организация рационального питания и витаминизация

   -Модель организации работы по формированию представлений и навыков здорового образа жизни . Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.

   -Формирование представлений и навыков здорового образа жизни
   3. У родителей: 
   -Формирование понимания родителями ценности здоровья и его значимости.
   -Формирование у родителей естественной потребности регулярных занятий физической культурой и спортом с детьми
   -формирование у родителей знаний о воспитании у детей потребности в здоровом образе жизни
   -Обогащение родителей практическим материалом по вопросам физического совершенствования детей
   -Приобщение родителей к совместным физкультурно-оздоровительным мероприятиям в ДОУ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный

Исходя из проблемы, проводилось  обсуждение целей и задач проекта с родителями, создание благоприятных условий, необходимых для реализации проекта.

2 этап – основной

Оформление родительского уголка, размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта в течение года.

Пополнение  физкультурного уголка нестандартным оборудованием и другими атрибутами.

Пополнение материальной базы – оформление картотек, приобретение методической литературы по теме.

3 этап – заключительный

Совместный спортивный праздник детей и родителей «Папа, мама, я- спортивная семья».  Провести диагностику, сделать сравнительный анализ. Обработка и оформление материалов проекта.

Оформить отчет по реализации проекта (положительные стороны, отрицательные стороны, причины)

Проект  реализуется  через следующие разделы: 

1. Укрепление материально – технической базы ДОУ.

2.  Работа с детьми.

3.  Работа с педагогами.

4.  Работа с родителями. 

 Создание условий организации оздоровительных   режимов для детей.

Режимные моменты: время приёма пищи (трёхразовое), укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений. Остальные компоненты оздоровительного режима динамические.

Полная реализация (по возможности ежедневная) следующей триады: оптимальная индивидуальная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений, достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений.

Достаточный по продолжительности дневной сон детей.

Организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями.

Работа с сотрудниками и родителями. 

Создание представлений о здоровом образе жизни.

      Основная идея: здоровый образ жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в детском саду должна способствовать решению этой задачи, которая осуществляется  по следующим направлениям:

привитие стойких культурно – гигиенических навыков;

обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

формирование элементарных представлений об окружающей среде;

формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;

развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;

формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;

выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умения определить свои состояние и ощущения;

обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;

вести систематическую работу по ОБЖ, выработке знаний и умений действовать в опасных жизненных ситуациях.

      Для осуществления вышеназванных принципов  в детском саду созданы необходимые условия:

 сотрудники внимательны и отзывчивы к детям, уважительно относятся к каждому ребёнку;

 отношения между работниками детского сада строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания;

 развивающая среда организована с учётом потребностей и интересов детей;

в группе  силами воспитателей оборудованы «уголки уединения», где дети могут рассмотреть фотографии своей семьи, поиграть с любимой игрушкой, отдохнуть от шума, расслабиться на диванчике;

 эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду достигается за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных развлечений, тематических досугов, праздников;

 снижение утомляемости ребёнка на занятиях достигается мотивацией к занятию, построением занятий на интересе ребёнка и индивидуальный подход  к каждому ребёнку, совместная деятельность взрослого и ребёнка;

 появлению положительных эмоций способствуют сюжетно – ролевые  и игры – драматизации, режиссёрские игры, театрализованная деятельность, где каждый участник – актёр;

 большая роль в пси коррекционной  работе отводится  музыкотерапии и арт-терапии, , которые  оказывают  эмоциональное оздоровительное влияние на психику ребёнка (успокаивает). 

Лечебно-профилактическая  работа.

 Осуществляют медицинская сестра детского сада, инструктор по физической культуре, старший воспитатель, воспитатели.

Она включает в себя:

  физкультурные занятия босиком;     

 подвижные игры и физические упражнения на улице;

 дыхательная гимнастика после сна;

 спортивные игры и соревнования;

 элементы точечного массажа и пальчиковые упражнения для укрепления здоровья.

Летняя оздоровительная работа.

Формы организации оздоровительной работы:

 закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;

 физкультурные занятия в природных условиях (на лугу, спортивной площадке);

 туризм (походы, экскурсии);

 физкультурные досуги и развлечения;

  утренняя гимнастика на воздухе;

 витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

 Методические рекомендации по оздоровлению:

Мероприятия по формированию у дошкольников мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

Максимальное обеспечение двигательной активности детей в детском саду на занятиях по физкультуре, в перерывах между занятиями, использование физкультурных минуток, включение элементов  пальчиковой гимнастики на развивающих занятиях.

Необходимо широкое использование игровых приёмов, создание эмоционально – значимых для детей ситуаций, обеспечение условий для самостоятельной практической личностно и общественно значимой деятельности, в которой дети могли бы проявлять творчество, инициативу, фантазию.

Привитие дошкольникам чувства ответственности за своё здоровье.

Обучение дошкольников здоровому образу жизни.

Беседы, валеологические занятия.

 Система профилактической и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников

Профилактика

Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий

Комплексы по профилактике плоскостопия

Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек и подушек

Дыхательная гимнастика

Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)

Прогулки

Закаливание:

Сон без маек

Ходьба босиком

Обучение полоскание полости рта

Частичное умывание

Рижский метод закаливания (топтание по коврику с шипами, по влажной салфетке, смоченной в солевом растворе + полоскание полости рта йодно-солевым раствором или травяными настоями)

Оптимальный двигательный режим

Коррекция

Упражнения на коррекцию плоскостопия

Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ

Лук, чеснок

Особое внимание в режиме дня должны уделяться  проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.

Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду, поэтому необходимо соблюдать –

Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения

Рациональную неперегревающую одежду детей

Соблюдение режима прогулок  во все времена года

Проведение утренней гимнастики  в проветренном помещении

 Работа с детьми.

1. Беседы с детьми.

а) «Как я буду заботиться о своем здоровье»

б) «Чистота и здоровье»

в) «Кто спортом занимается?»

г) «Как я буду закаляться»

д) «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья»

 2. Познавательная литература.

4.   Игровая деятельность.

5.Самостоятельная   и   совместная   художественно   -продуктивная деятельность.

Рисование карандашами, фломастерами овощей и фруктов.

Аппликация «Овощи и фрукты».

Игры с водой на улице и в  групповой  комнате.

4.        Закаливающие мероприятия

5.        Прогулки и игры на свежем воздухе, экскурсии.

6. Пополнение физкультурного уголка нестандартным оборудованием

 Система эффективного закаливания.

Организация рациональной двигательной активности.

Здоровьесберегающие педагогические технологии в ДОУ

Использование нетрадиционного оздоровления
по возрастным категориям детей дошкольного возраста.

Организация двигательного режима.

Работа с родителями.

      Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с родителями.

     Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром» -  семья, детский сад, общественность.

Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

Повышение педагогической культуры родителей.

Пропаганда общественного дошкольного воспитания.

Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

Установка на совместную работу с целью решения всех психолого – педагогических проблем развития ребёнка.

Вооружение родителей основами психолого – педагогических знаний через   беседы, тренинги, консультации, семинары.

Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.

Включение родителей в воспитательно - образовательный процесс.

Формы работы с родителями:

Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, консультаций.

Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.

Дни открытых дверей.

Показ занятий для родителей .

Совместные занятия для детей и родителей.

Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (  инструктора по физической культуре, медицинской сестры).

Организация совместных дел.

Методы, используемые педагогами в работе:

Анкета для родителей.

Беседы с родителями.

Беседы с ребёнком.

Наблюдение за ребёнком.

Изучение рассказов,

Посещение семьи ребёнка.

 С целью улучшения профилактической работы рекомендуется провести с родителями цикл бесед:

1. Причины частых и длительно текущих острых респираторных заболеваний.

2. Профилактика ОРЗ в домашних условиях.

3. Хронические очаги инфекции у взрослых в семье как причина частых ОРЗ у детей.

4. Хроническая никотиновая интоксикация у пассивных курильщиков и связь её с заболеваниями бронхолёгочной системы.

5. Закаливающие процедуры дома и в дошкольном учреждении.

6. Значение режимных моментов для здоровья ребёнка.

7. О питании дошкольников.

8. Особенности физического и нервно – психического развития у часто болеющих детей.

9. Физические упражнения в дошкольном учреждении и дома.

10. Профилактика  кишечных заболеваний у детей.

11. Воспитание культурно – гигиенических навыков у дошкольников.

12. Вредные привычки у взрослых (употребление алкоголя, курение, наркомания и др.) и их влияние на здоровье детей.

13. Здоровый образ жизни в семье – залог здоровья ребёнка

Памятка «Нестандартное оборудование своими руками»

Папка-передвижка «Как приучить ребенка к зарядке»

Папка-передвижка «Профилактика плоскостопия у детей»

Папки-передвижки «Как закаливать ребенка?»

Консультация «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребёнка»

Консультация «Гимнастика и зарядка дома»  Ц.: Развитие у детей и родителей умения настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной двигательно-игровой деятельности

Родительское собрание «Закаливание как одно из средств профилактики простудных заболеваний».

Семинар-практикум «Играем пальчиками»

Приобщение родителей к изготовлению снежных построек на участке

Физкультурный досуг на воздухе с использованием снежных построек

Круглый стол «Выходные с пользой» (обмен опытом)

Круглый стол «Делимся опытом оздоровления детей»

День открытых дверей (просмотр родителями утренней гимнастики, подвижных игр, образовательной деятельности по физической культуре, прогулок)

Фото выставка «Мама, папа, я – спортивная семья»