Открытая непосредственно – образовательная деятельность детей
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Открытая непосредственно – образовательная  деятельность  детей

                      в старшей группе на тему «Чем опасны спички?»

Задача. Формировать  умение правильно действовать в опасных ситуациях.

Цель.

1. Рассказать, что спички не игрушка.
2. Закрепить умение делать выводы.
3. Развивать  внимание, действовать быстро, точно.

Материал.  Картины на тему «Огонь – друг, огонь – враг»», мультфильм «Кошкин дом»

                                Ход занятия

Воспитатель. Отгадайте загадку.

                        Его кормишь – он живет,

                        Напоишь – умрет.

Дети. Огонь.

Воспитатель. Огонь издавна был другом человека.  Как огонь помогал людям?

Дети. Огонь спасал от холода, помогал готовить еду.

В.: А сейчас огонь помогает людям?

Дети. Помогает готовить еду, поддерживает тепло в доме, едут машины.

В.: Какой огонь?

Дети. Он горячий, можно обжечься.

В.: Но огонь может быть не только другом, но и врагом. Когда огонь становиться врагом?

Дети. Он может все сжечь? Дом, лес…

В.: Посмотрите картины:  «Огонь – друг», «Огонь – враг».  Почему так называют огонь?

В.: Сейчас мы посмотрим мультфильм «Кошкин дом» и узнаем, отчего загорелся этот дом.

Мультфильм «Кошкин дом»

В.: Почему загорелся Кошкин дом?

Дети. От неосторожного обращения с огнем.

В.: Почему говорят: «Спички не игрушка»

Дети. От спичек может загореться.

В.: Если вы заметили дым или огонь, что нужно делать?

Дети. Позвать взрослых или позвонить по телефону 01.

В.: Что нужно говорить, когда сообщаете о пожаре?

Дети. Адрес пожара.

Те5лефонный звонок, сообщают, что горит здание.

В.:  Вы – пожарники.

 Физминутка: «Пожарники»

Дети  быстро встают в круг. «Садятся» в машину (руки  на плечах у впереди стоящего ребенка).  Едут  (быстро идут по кругу). Достают шланги  (руки в стороны, вверх).  Тушат  (встают парами,  по очереди приседают)

В.: Вы все сделали правильно, «пожар» потушен.

Дети, а вы знаете свои адреса? Сейчас мы пустим игрушку по кругу, к кому она попадет, тот адрес свой назовет.

 Рисование «Пожар»

Подведение итогов.

В.: Расскажите, что вы сегодня узнали? Как  соблюдать меры безопасности? 

           Литературная викторина   «Интеллектуалы».

     Подготовительная работа.

     Чтение книг:  

• Русская народная сказка  «Курочка Ряба»,
• Русская народная сказка  «Теремок»,
• Русская народная сказка  «Репка»,
•  Русская народная сказка  «Лисичка – сестричка и волк»,
•   К.Чуковский «Телефон»,
• А.Барто «Бычок», «Самолет», «Грузовик», «Лошадка».
• Русская народная сказка  «У страха глаза велики»
• К.Чуковский «Муха – цокотуха»
• С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

      Организация книжной выставки.

     Предварительное ознакомление с вопросами.

Приготовление жетонов

Дети заходят в зал под русскую народную мелодию «Во поле береза стояла»

Сегодня у нас конкурс «Интеллектуалов» -  конкурс детей, которые внимательно слушали  литературные произведения.  Тот, кто правильно ответить на вопрос,  получает  жетон

     Первое задание.

Из какой русской народной сказки эти отрывки?

                                       Курочка кудахчет:

                                       «Не плачь, дед, не плачь, баба,

                                        Я снесу вам яичко другое,

                                        Не золотое – простое» («Курочка Ряба»)

- Я – мышка – норушка! А ты кто?

-А я лягушка – квакушка.

- Иди ко мне жить!   («Теремок»)

      Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку... («Репка»)

      К каким художественным произведениям относятся эти иллюстрации?

      Волк, опустивший хвост в прорубь (русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк»)

      Слон, оживленно разговаривающий по телефону (К.Чуковский «Телефон»)

      Бычок, качающийся на доске. (А.Барто «Бычок»)

Бабушка, внучка, курочка и мышка несут воду. Они – водоносы (Русская народная сказка  «У страха глаза велики»)

Вставьте недостающее слово в стихотворения А.Барто.

                                 Я люблю свою … (лошадку),

                                 Причешу ей шерстку гладко,

                                Гребешком приглажу хвостик

                                И верхом поеду … (в гости).

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота … (в машине):

Кот кататься не привык,

Опрокинул … (грузовик)

                                  (Самолет)…построим сами,

                                  Понесемся над лесами,

                                  Понесемся над лесами,

                                  А потом вернемся … (К маме)

Назовите авторов следующих литературных произведений.

«Муха – цокотуха» (К.Чуковский)

«Сказка о глупом мышонке» (С.Маршак)

Драматизация русской народной сказки «Колобок»

Вспомните и спойте колыбельную песню.

Подведение итогов.

Открытый показ непосредственно – образовательной  деятельности  

                        детей  старшей группы

                    «Может ли быть молоко сухим?»

Цель.

   Дать представление о том, как делают сухое молоко?

Задачи.

   Направление «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Сенсорное развитие.

• Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства.
•  Продолжать развивать умение сравнивать  предметы (молоко сухое, сок)

Ознакомление с природой. 

• Расширять  умение наблюдать.
• Учить устанавливать  причинно – следственные связи.

Образовательная область «Коммуникация»

Формирование словаря.

• Обогащать речь детей существительными, прилагательными.

Связная речь.

• Развивать умение  поддерживать беседу.

Направление «Художественно- эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование

• Продолжать  совершенствовать умение передавать  в рисунке образы предметов.

Образовательная область «Музыка»

Музыкально – ритмические движения.

• Формировать умение двигаться  в умеренном темпе под музыку.

     Приемы.

 Беседа, игровые приемы.        

Предварительная работа.

• Дети рассматривали  молоко, определяли его на вкус, запах.
• Делали молочные коктейли.
• Называли молочные продукты.

Работа с родителями.

Предложили родителям ходить в магазин за молочными продуктами вместе с детьми.

Материалы.

Аудиозапись с   музыкой, видеофильм о корове,

                            Ход занятия.                                

Воспитатель. Отгадайте загадки.

                От него — здоровье, сила.
               И румянец щёк всегда.
               Белое, а не белила,
               Жидкое, а не вода.

                Что это?

Дети. Молоко.

В.: Назовите животных, которые дают молоко.

Дети. Корова, коза, лошадь, верблюд.

В.: Как называется молоко,  которое дала корова?

Дети. Коровье.

В.: Если дала коза?

Дети. Козье.

В.: Как называется молоко,  которое дала лошадь?

Дети. Лошадиное.

В.: Если дал верблюд?

Дети. Верблюжье.

В.: Какое молоко бывает?

Дети. Теплое, горячее.

В.: Какое молоко называют пастеризованным?

Дети. Молоко нагрели, сделали горячим, затем остудили.

В.: Какое молоко называют сгущенным?

Дети. Это молоко сладкое.

В.: Да в него добавили много сахара и  долго кипятили. Есть еще сухое молоко.

Дети рассматривают его.

В.: Расскажите, какое сухое молоко?

Дети. Это порошок, белого цвета.

В.6 Его  получают при сушке пастеризованного коровьего молока. Сухое молоко разводят в  воде и пьют как  молочный напиток. Сейчас мы попробуем развести сухое молоко

Дети разводят порошок в теплой воде.

В.? Что у нас получилось?

Дети. Вода белого цвета.

В.: Это называют молочный напиток.

В.: Такой напиток продается в магазине, но на пакете пишут: «Молоко», только указывают, что сделано из сухого молока.

В.: Чем отличается сухое молоко порошковое  и разведенное?

Дети. Порошковое молоко рассыпается, а разведенное разливается.

В.:  Чем они похожи?

Дети. Это молоко.

Физминутка.

«Что из чего делают?»

Если я буду называть молоко и молочные продукты, поднимаете руки вверх, если что – то другое – приседаете.

Молоко, кефир, корова.

Стол, сливки, сметана.

Ряженка, творог, медведь.

Игра «Определи самое длинное и короткое слово».

Молоко, кефир, сгущенка.

В.: Сколько звуков в слове «молоко» (кефир, сгущенка)

В.: Какое слово самое длинное (короткое)?

Рисование  «Транспорт, на котором можно перевезти молоко»