План
методическая разработка (средняя группа) на тему

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: среда

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

01.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

П/и: «Школа мяча». Цель: развивать основные движения, формировать умение вести мяч по прямой линии, согласовывать движение рук и ног.

Подвижная игра «Серсо».

Формировать у детей навыки игры с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набра сывание кольца на неподвижную цель), учить внимательно слушать ко манды взрослого, следить за сигналами.

П/и: «Море волнуется». Цель: развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

П/и: «День – ночь». Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Социально-Коммуникативное развитие

Трудовые поручения: убираем игрушки.

Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, ви деть значимость труда. Поощрять инициативу в оказании помощи това рищам, взрослым.

Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице после игр в песке. Цель: обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, её результатах, пользе.

 ОБЖ. Беседа «Почему у зайки заболела ножка?». Цель: помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей.

Предварительная работа к с/р – игре «Почта»: рассматривание и чтение детских книг Н. Григорьева «Ты опустил письмо», Е. Мара «История одного пакета», изготовление сумки почтальона, игрушечных денег, кошельков. Цель: обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное упражнение «Птенчики», муз. Е. Тиличеевой.

Учить детей различать высокие и низкие звуки, точно передавать их. Раз вивать звуковысотный слух, певческий голос. Обогащать представления о птицах.

 чтение стихотворения В. Приходько «Вот и осень»;Способствовать систематизации знаний детей о сезонных изменениях в природе. Учить видеть красоту осени, формировать стремление беречь окружающую природу. Предложить внимательно послушать стихотворе ние, определить, о каких осенних явлениях природы в нем говорится. Обсудить, какие из описанных в стихотворении явлений дети наблюдали в этом году

Познавательное  развитие

Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками. Цель: учить детей находить черты сходства и различия между рыбками, укрепить желание ребят ухаживать за ними, создать им хорошие условия.

Игры с песком «Постройка домика из песка». Цель: использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.

Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчинятся правилам в игре.

 Наблюдение за небом и облаками. Цель: закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча

Речевое развитие

Рассматривание рисунков «Деревья осенью».

Дополнить и уточнить представления детей о строении деревьев, учить правильно называть части дерева (ствол, ветви, листья, корни), различать деревья, отличительные особенности осенних деревьев. Учить составлять краткие описания растений, отвечая на вопросы, развивать связную речь.

Беседа «Солнце осенью». Цель: рассказать детям о том, что в октябре солнце всходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.

Венгерская сказка «Два жадных медвежонка». Цель: познакомить детей с новыми худ. произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Д/и: «Какое небо?». Цель: предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В уголке худ. эст. подготовить металлофоны для исполнения детьми мелодий. Подобрать комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия для проведения сюжетно-ролевой игры «Почта». В уголке природы разместить тематический альбом «Аквариумные рыбки».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

02.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

П/и: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять движения чётко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки во время бега. Воспитывать чувство товарищества.

Спортивная игра «Серсо». Цель: формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набрасывание кольца на неподвижную цель).

КГН. Практическое упражнение: «Чтобы смеялся роток». Цель: учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность

П/и: «Скворечники». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.

П/и: «Воробушки и кот». Цель: учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Социально-коммуникативное развитие

Хоз.- быт труд «Убираем игрушки». Цель: учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Предварительная работа к с/р- игре «Детский сад», «Работа в прачечной». Цель: развивать социальные связи и отношения детей за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых .

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Беседа «Мы всегда играем дружно». Цель: воспитывать дружеские отношения со сверстниками, продолжать развивать чувство симпатии друг к другу.

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов «Сирень» ( П.Кончаловский ), «Белая сирень» (И. Левитан), «Бананы и дыня» (Е. Маленина). Цель: учить детей внимательно рассматривать художественные произведения, сравнивать средства выразительности, развивать чувство прекрасного.

Игра: «Разговор на деревенском подворье». Цель: учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. Задача: уметь вести разговор с домашними животными.

Слушание музыкальных произведений. «Зайчик» (муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока). Цель: продолжать знакомить детей с разновидностями песенного жанра (колыбельные, плясовые, хороводные и др. песни), развивать звукочастотный слух.

Игра: «Передай ритм». Цель: учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм.

Познавательное  развитие

Работа в уголке природы. Рассматривание изображения дерева. Цель: закреплять знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья.

Наблюдение «Природа осенью». Цель: обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.

Формирование навыков культурного поведения. Беседа: «В мире вежливых слов». Цель: формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей

Речевое развитие

 Д/и: «Чайный сервиз». Цель: познакомить детей с тёплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно

Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине. Цель: обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковёр, золотая осень.

Д/игра: «Что дерево расскажет о себе». Цель: учить детей составлять описание знакомых деревьев, называть основные части растений, их характерные признаки, учит выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

 Беседа «Жили у бабуси». Цель: учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость.

Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции. Цель: учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей различные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

Д/игра: «Отгадай загадку». Цель: учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для заданного предмета.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В уголке художественно-эстетического развития разместить иллюстрации натюрмортов.

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Больница», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

03.10.2013

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

 ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом». Цель: в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.

Спортивное упражнение – катание на самокате. Цель: учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам.

Беседа «Я шагаю по улице». Цель: выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил.

 П/и: «Подбрось – поймай». Цель: учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук , координацию движений, ловкость.

Социально-коммуникативное развитие

Коррекционно – развивающая игра: «Утренний ритуал». Цель: способствовать психическому развитию и личностному росту ребёнка, помогать детям адаптировться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения.

С/р – игра: «Автобус». Цель: продолжать знакомить детей с городским транспортом, связанными с ними профессиями, правильно называть представителей разных профессий, рассказывать об их работе.

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель: обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель.

 Предварительная работа к сюжетно ролевой игре «Строители»: рассматривание картины «Строим дом»; чтение произведения С. Баруздина «Кто построил этот дом», рисование на тему «Дом». Цель: обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с худ. литературой. Русская народная потешка «Зайчишка-трусишка». Цель: учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие и простые по содержанию потешки.

Работа в книжном уголке. Самостоятельный просмотр детьми выставки книг, иллюстрированных Ю. Васнецовым. Цель: вызвать интерес к книгам, К творчеству Ю. Васнецова, пробудить эмоциональный отклик на его рисунки.

Муз. Игры. Русская народная игра «Кот и мышь». Цель: учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности (мимика, движения), исполнять диалог кота и мыши.

Познавательное  развитие

.

Д/и: «Геометрическое лото». Цель: учить детей сравнивать форму изображённого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

Наблюдение за прохожими. Цель: расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, многие несут с собой зонты.

 Строительные игры «Строим дом». Цель: организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

 Экскурсия к овощному магазину. Цель: уточнить представления детей об овощах и фруктах (название, внешний вид, свойства), выявить правильность отнесения детьми продаваемых в магазине продуктов к категориям «овощи», «»фрукты».

Речевое развитие

Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года – осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар». Цель: формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В книжном уголке разместить книги с иллюстрациями Ю. Васнецова. Подобрать комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия для проведения сюжетно-ролевой игры «Строители». В уголке природы разместить календарь природы.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: понедельник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

06.10.13

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Формирование культурного поведения за столом: практическое упражнение: «Послушные локоточки». Цель: правильно держать локти. Сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл этих правил.

Подвижная игра с бегом: «У медведя во бору грибы-ягоды беру». Цель: выполнять чётко движения, в соответствии с текстом. Сохранение осанки. Ориентирование в игре на действие партнёров.

Работа в уголке физического воспитания. Цель: продолжать знакомить с безопасными способами обращения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

П/и с бегом: «Птички и кошка». Цель: познакомить с правилами игры. Учить правильно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Коммуникативно-личностное развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» «Цветочный магазин». Цель: название растений, их частей, о работе цветочного магазина. Способствовать осмыслению детьми и творческой переработки накопленной информации и опыта. Дежурство в уголке природы. Ознакомление с символьными обозначениями. Цель: познакомить с символьными обозначениями. Действия с ними.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Цель: учить подбирать инвентарь, в соответствии с замыслом, дополнять постройки дополнительными деталями. Д/и: «Парные картинки». Цель: находить черты сходства и различия предметов, пояснить их суть, собирать в пары. С/р игра: «Моряки». Цель: учить объединяться в игре, распределять роли, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Настольно-печатные игры. Цель: учить соблюдать правила игры. Вызывать радость от совместных игр с товарищами. С/р игра: «Семья». Цель: помощь в освоении детьми новых игровых действий. Развивать умение считаться с интересами товарищей. Работа в уголке природы: Наблюдение за рыбками. Цель: уточнить знания детей о условиях жизни необходимыми для жизнедеятельности рыбок.

Наблюдение: «Природа осенью». Цель: учить видеть красоту золотой осени, рассказывать о многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие

Инд.работа: учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Маша Л., Даниэль М., Ян А.

Рисование «Разноцветные дорожки».

Цель: формировать интерес к изобразительной деятельности. Совершенствовать умение проводить прямые линии.

Познавательно-речевое развитие

ФЭМП: учить детей порядковому счёту в пределах пяти, учить точно называть числительное по порядку.

Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад».

Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнять названия знакомых предметов и явлений.

Наблюдение за солнцем.

Цель: развивать наблюдательность. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал ещё короче; поздно расцветает, рано темнеет

Игры с песком и водой. Постройка домика из песка.

Цель: использовать знания детей о том, что песок создаёт условия для разнообразных действий.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок».

Цель: развивать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия.

Наблюдения за птицами.

Цель: дать общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами (воробей, голубь). Развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В книжном уголке разместить сюжетные картинки: «Работа в магазине», комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия, кукла-продавец в белом халате.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели:вторник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

07.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей в правильной последовательности сервировать стол.

Практическое упражнение: «Как пользоваться носовым платком и где его хранить».

Цель: закреплять умение пользоваться носовым платком. Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Спортивные упражнения: Катание на самокате.

Цель: познакомить детей с самокатом. Воспитывать уверенность в собственных силах.

П/и «Самолёты». Цель: приучать к выполнению действий по сигналу воспитателя.

Практическое упражнение: «Назови одежду по порядку». Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, умении энергично отталкиваться двумя ногами.

Коммуникативно-личностное развитие

Коррекционно-развивающая игра: «Клубочек».

Цель: воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе.

Трудовые поручения: ремонт коробок из-под настольно-печатных игр.

Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Формировать привычку соблюдать порядок. Поощрять инициативу в оказании помощи.

Сбор веточек и листьев для изготовления поделок. Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок на занятиях по ручному труду.

Д/и «Кого как зовут?». Цель: учить детей отчетливо и громко произносить свои имена, имена товарищей, кукол, клички животных.

Беседа «Мы всегда играем дружно». Цель: воспитывать дружеские отношения со сверстниками, продолжать развивать чувство симпатии друг к другу.

Д/и «Мой друг светофор». Цель: знакомить детей с понятиями «улица», «дорога», «светофор».

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное упражнение: «Спой свое имя».

Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая своё имя.

Дидактическая игра: «Воздушные шары».

Цель: ознакомить детей с семью цветами спектра, способствовать формированию у детей цветовых представлений.

Познавательно-речевое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП: учить детей сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения. (Ян, Аня, Диана).

Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Цель: закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.

Наблюдение за осенними цветами.

Цель: развивать наблюдательность. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, астра, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

Чтение стихотворений об осени.

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В книжном уголке разместить несколько картинок на тему: осень.

Комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: среда

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

08.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Дежурство по столовой: учимся правильно сервировать стол. Цель: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Наблюдение: «Садитесь кушать». Цель: выявить умение детей без напоминания, самостоятельно перед едой мыть руки.

Спортивная игра: «Серсо». Цель: стремиться выполнять действия правильно, красиво. Прокатывать кольца ребром, осуществлять сильный толчок.

П/и с бегом: «Птичка и кошка». Цель: продолжать знакомить с правилами игры. Формировать умение быстро и чётко реагировать  на сигнал. Воспитывать уверенность в себе.

Закаливающие процедуры: хождение босиком. Цель: продолжать работу по укреплению здоровья детей.

П/и с прыжками: «Зайка серый умывается». Цель: Упражнять в прыжках с продвижением вперед, умении энергично отталкиваться двумя ногами.

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры по желанию детей: пазлы, мозайка. Цель: совершенствовать умения группировать, составлять целое из частей.

Беседа по «ОБЖ»: «Правила поведения в общественном транспорте». Цель: передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения.

Знакомимся с работой дворника. Цель:  познакомить детей с рабочими профессиями, подчёркивая значимость труда для всех.

Сбор мусора на территории. Цель: приучать к чистоте и порядку. Вызывать желание трудиться в коллективе.

Беседа: «Моя любимая игрушка». Цель:  учить бережно относиться к игрушкам. Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. С/р игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли, обогащать сюжет игры. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

.

П/и: «Ловишки». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Осенняя песенка», сл. А. Плещеева. Цель: продолжать развивать у детей интерес к музыке

Музыкально-дидактическая игра: «Громко-тихо». Цель: развитие тембрового и динамического слуха.

Лепка из пластилина. Инд. работа с Тимуром, Валей, Дашей. Цель: упражнять в использовании приёма вдавливания середины шара. Закреплять приёмы аккуратной лепки.

Познавательное  развитие

Рассматривание: «Сказки в картинках».

Цель: продолжать приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, начатую в младшем возрасте.

Наблюдение за осенними цветами.

Цель: Развивать наблюдательность. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, астра, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

Д/и: «Наоборот» - подобрать противоположные по значению слова к заданным. Цель: научить подбирать антонимы к словам.

Изучаем увядшие растения. Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле.

Речевое  развитие

Д/и: «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание, учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Д/и: «Что делает?» - описать работу дворника. Цель: научить подбирать глаголы к существительному «дворник»

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В игровом уголке разместить несколько кроваток, отделенных друг от друга полочкой, на которой лежат постельные принадлежности, столик, около которого несколько стульев, плита и полочка с посудой; комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В книжном уголке поместить иллюстрированное издание «Сказки в картинках».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

09.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Беседа на тему: «Я чищу зубы – значит, они у меня будут крепкими и здоровыми». Цель: развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

П/и: «Догони мяч». Цель: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

П/и: «Самолёты». Цель: учить двигаться легко, действовать после сигнала.

Умывание прохладной водой. Цель: закаливание организма, укрепление здоровья детей.

П/и: «Найди, где спрятано». Цель: развивать внимание, пространственную ориентацию.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящего, ведущих. Использовать различные спортивные атрибуты.

Социально-коммуникативное развитие

Инд. работа: отрабатывание умения работать с ножницами, учить резать прямо короткие линии (разрезание полоски бумаги). Напомнить правила безопасной работы с ножницами.

Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.

С/р игра – ситуация: «Наш дедушка-строитель». Цель: рассказывать детям о семье, о том, что такое семейные традиции, как в дружной семье относятся к старшим и младшим, как надо помогать взрослым, слушать их, не огорчать.

Д/и: «Бывает – не бывает». Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Марш», муз. Л.Шульгина. Цель: закреплять знания о жанрах в музыке, обогащать музыкальные впечатления.

Игровые упражнения: «Пружинки». Цель: совершенствовать танцевальные движения.

Инд.игра на деревянных. ложках.: «Андрей-воробей», муз.Е.Теличеевой. Цель: формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на музыкальных инструментах.

Упражнение: «Выложи узор» - выложить узор из сухих травинок. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Познавательное  развитие

Наблюдение за листопадом.

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

.

Чтение рассказов о детях: М.Зощенко «Показательный ребёнок». Цель: продолжать регулярно читать детям художественные книги, приобщать к словесному искусству.

Инд.работа – конструирование (из конструктора типа «Лего»). Тема: «Мосты». Цель: развить представление о профессии – строитель. Совершенствовать конструкторские навыки.

Изучаем транспорт. Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.

Речевое  развитие

Беседа с детьми на тему: «Надо ли учиться говорить?». Цель: помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Д/и: «Найди листок, как на дереве». Цель: учить детей классифицировать растения по определённому признаку

Упражнение: «Как гудит машина?». Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подбор иллюстраций с изображением мостов, железных дорог и домов (к с/р игре «Наш дедушка – строитель»). Конструктор типа «Лего».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

10.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Упражнение: «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Цель: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

П/и: «Жмурки с колокольчиком». Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Дыхательное упражнение: «Каша кипит». Цель: профилактические мероприятия по укреплению здоровья детей.

П/и: «Прокати мяч». Цель: закрепление основных движений: прокатывание мячей между предметами.

Малоподвижная игра с мячом: «Что происходит в природе?». Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Социально-коммуникативное  развитие

Беседа на тему: «Светофор – друг пешеходов». Цель: закреплять навык правильного перехода через улицу, знание сигналов светофора.

Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Инд. трудовые поручения: убрать строительный материал, игрушки. Цель: воспитание ценностного отношения к результатам своего труда.

П/и: «Кошки и мышки». Цель: научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

Художественно-эстетическое развитие

Инд. Работа: отрабатывание приёмов лепки (шар, огурец, конус. Цель: закреплять приёмы лепки.

Д/и: «Передай ритм». Цель: учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм

Изобразительная деятельность: игра «Кисельные берега». Цель: учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета.

Музыкальная игра с пением: «Заинька, выходи». Цель: способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Познавательное  развитие

Рассматривание иллюстрированного издания сказки: «Винни-Пух и все-все-все». Цель: объяснить, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Наблюдение за домашними животными. Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детёнышей.

С/р. игра с элементами конструирования: «Наш зоопарк». Цель: развивать артистические способности детей, побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей, учить строить сюжет.

Речевое  развитие

Д/и: «Назови кошку (собаку)». Цель: активизировать в речи клички животных.

Упражнение: «Как кричат?». Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки..

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В игровом уголке разместить игрушки для зоопарка (тигр, слон, обезьяна и др.), детали конструкторов ( различные модули). Комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В книжном уголке поместить иллюстрированное издание к сказке «Винни-Пух и все-все-все».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: понедельник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

13.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Утр. беседа на тему: «Как не заболеть». Цель: вызвать потребность сохранить своё здоровье, учить мерам профилактики простудных заболеваний, закреплять знания о закаливании.

П/и: «Жмурки с колокольчиком». Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Дыхательное упражнение: «Каша кипит». Цель: профилактические мероприятия по укреплению здоровья детей.

П/и: «Прокати мяч». Цель: закрепление основных движений: прокатывание мячей между предметами.

Малоподвижная игра с мячом: «Что происходит в природе?». Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Коммуникативное-личностное  развитие

Беседа на тему: «Светофор – друг пешеходов». Цель: закреплять навык правильного перехода через улицу, знание сигналов светофора.

Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Инд. трудовые поручения: убрать строительный материал, игрушки. Цель: воспитание ценностного отношения к результатам своего труда.

П/и: «Кошки и мышки». Цель: научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Осенняя песенка», сл. А. Плещеева. Цель: продолжать развивать у детей интерес к музыке

Музыкально-дидактическая игра: «Громко-тихо». Цель: развитие тембрового и динамического слуха.

Лепка из пластилина. Инд. работа с Машей,Женей,Антоном,Алисой. Цель: упражнять в использовании приёма вдавливания середины шара. Закреплять приёмы аккуратной лепки.

Познавательное развитие

Рассматривание: «Сказки в картинках».

Цель: продолжать приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, начатую в младшем возрасте.

Наблюдение за осенними цветами.

Цель: Развивать наблюдательность. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, астра, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

Изучаем увядшие растения. Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле.

Речевое  развитие

Д/и: «Наоборот» - подобрать противоположные по значению слова к заданным. Цель: научить подбирать антонимы к словам.

Д/и: «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание, учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В игровом уголке разместить комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В книжном уголке поместить иллюстрированное издание «Сказки в картинках».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: вторник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

14.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Формирование культурно-гигиенических навыков. Практи ческое упражнение «Надо, надо умываться».Задачи. Учить детей правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отно шение к своей внешности, стремление к опрятности.

 Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, поддер живать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм.

 Хороводная игра «Поезд».

Задачи. Привлекать детей к участию в играх, создавать радостное на строение от прогулки, расширять круг представлений и умений, связан ных с самостоятельной организацией детьми своего досуга.

П/и «Котята и щенята»

Цель: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Подарки для Топтыжки».

Задачи. Учить детей подбирать подарок на день рождения, предлагая их вниманию различные игровые ситуации, систематизировать и допол нить представления детей о правилах поведения в гостях. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Мага зин»: изготовление атрибутов (пошив кукольной одежды при помо щи родителей, изготовление вешалок и стоек, зеркала из фольги).

Трудовые поручения. Удаление сломанных ветвей на кус тарниках.

Задачи. Рассказать детям, почему поздней осенью ветви деревьев и кустарников нередко ломаются, обсудить с детьми, каково назначение работы по уборке сломанных ветвей, как можно помочь растениям. Пред ложить детям выполнить задание, рассказать о результатах работы и ее важности.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Учимся водить автобус».

Задачи. Учить детей выступать в роли будущего водителя, инструкто ра, опытного водителя, активизировать в речи основные понятия, связан ные с сюжетом игры, диалогическую речь детей, учить ребят использо вать речевые конструкции, позволяющие тактично давать советы партне рам по игре, исправлять их ошибки.

Труд на участке.»Наводим порядок»приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Художественно-эстетическое развитие

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисун ки (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.

Слушание: «Осенняя песенка», сл. А. Плещеева. Цель: продолжать развивать у детей интерес к музыке

Познавательное  развитие

Дежурство в уголке природы

Задачи. Учить детей протирать листочки растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Организовать использование детьми знаний о частях суток для решения игровой задачи: сопоставить изображенные на картинке события и явления с определенными частями суток. Учить детей пояс нять свой выбор.

Наблюдение «Изменения в цветнике».

Задачи. Обратить внимание детей на состояние цветника (цветущих растений нет, трава желтая, лежит на земле), предложить рассказать об изменениях, произошедших здесь осенью, их связи с погодными усло виями. В присутствии детей укрыть цвеуник опилками, рассказать о на значении этой операции.

Речевое развитие

 Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции.

Задачи. Учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей раз личные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, предложить детям рассказать, что привозят в детский сад различ ные машины, как они выглядят, как по внешнему виду машины можно определить, какой груз она перевозит.Рассказать об увиденном.Развивать речь.

 Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух».

Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя раз личные выразительные средства, точно передавать черты героев сказк (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подготовить уголок природы

Подготовить для рассматривание иллюстрированые издания по ОБЖ

Подготовить стройматериал для конструирования

Подготовить инвентарь для трудовой деятельности на участке.Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры "Автобус»,включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: среда

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

15.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Беседа: «В гости к Машеньке». Цель: учить детей правильно вести себя в гостях (познакомить с речевыми конструкциями поздравления, с правилами культурного поведения за столом, обращения к взрослым).

Спортивная игра: «Серсо». Цель: учить детей прокатывать кольцо между двумя ориентирами, подбрасывать и ловить кольцо, согласовывать свои действия с действиями партнёров и правилами игры.

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по «Дорожке здоровья».

П/и: «Птичка и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги.), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Социально-коммуникативное развитие

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы.

Трудовая деятельность. Сбор ягод и листьев рябины для изготовления поделок. Цель: учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, соблюдать правила сбора природных материалов, рассказывать о своих действиях.

С/р - игра: «Шофёры». Цель: совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Беседа: «Безопасность на дорогах». Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре.

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: разучивание коротких стихов-потешек, отгадывание загадок о дымковских игрушках. Цель: познакомить детей с устным народным творчеством, обратить внимание на тесную связь народных традиций декоративно-прикладного искусства, музыки.

Музыкальные игры. Русская народная игра «Козонька-коза». Цель: учить детей инсценировать песню, действовать по сигналу.

Инд. работа. Цель: отрабатывать приёмы лепки (шар, огурец, конус).

Познавательное  развитие

Ознакомление с художественной литературой.

Наблюдение: «Плодовые деревья осенью». Цель: обобщить и дополнить знания детей о плодовых деревьях, предложить рассмотреть, как они выглядят осенью, как готовятся к зиме.

Д/и: «Найди такое же колечко». Цель: учить детей использовать различные приёмы нахождения предметов одинаковой величины (путём накладывания, на глаз, сравнением с эталоном).

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные заклички, потешки. Цель: учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования (игра »Буриме»).

Наблюдение: «Одежда детей осенью». Цель: учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

Речевое развитие

Стихотворение В.Вита «Считалочка». Цель: способствовать формированию интереса к книгам, учить детей пересказывать любимые сказки с опорой на иллюстрации.

Д/и: «Поиграем с фруктами». Цель: закреплять умение создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности, активизировать в речи понятия «много», «один», «ни одного».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В уголке художественно-эстетического развития разместить дымковские игрушки.

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Шофёры, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

16.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Работа по формированию культурно гигиенических навыков. Упражнение по мотивам стихотворения:

Зубы чистые всегда

У весёлого бобра,

Потому что наш

Бобрёнок

Чистит их ещё с пелёнок.

Спортивная игра: «Серсо». Упражнение: «Прокати мяч по скамейке». Цель: учить детей прокатывать кольцо по центру скамейки, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений, уверенность в себе, интерес к играм.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

Инд. упражнение. Ходьба между линиями (расстояние 15-10см). Цель: отработать основные движения, учить сохранять равновесие.

П/ игра: «Птички и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

П/игра: «Кегли». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками, развивать мышцы рук, глазомер координацию движений..

Социально-коммуникативное развитие

С/р-игра: «Больница». Цель: учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации, связанные с особенностями работы отоларинголога, педиатра, окулиста. Воспитывать уважение к людям этой профессии.

П/игра: «Зайцы и волк». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, учить детей ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: «Наводим порядок на участке». Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить замечать и устранять факторы, нарушающие его, рассказывать о результатах своего труда.

Самостоятельные игры детей. Цель: учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Беседа: «Я шагаю по улице». Цель: выяснить какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор).

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов «Сирень» ( П.Кончаловский ), «Белая сирень» (И. Левитан), «Бананы и дыня» (Е. Маленина). Цель: учить детей внимательно рассматривать художественные произведения, сравнивать средства выразительности, развивать чувство прекрасного.

Игра: «Разговор на деревенском подворье». Цель: учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. Задача: уметь вести разговор с домашними животными.

Слушание музыкальных произведений. «Зайчик» (муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока). Цель: продолжать знакомить детей с разновидностями песенного жанра (колыбельные, плясовые, хороводные и др. песни), развивать звукочастотный слух.

Игра: «Передай ритм». Цель: учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм.

Познавательное  развитие

Работа с книгой. Чтение русских народных сказок. Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как к одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о своих поступках, характерах.

Формирование навыков культурного поведения. Беседа: «В мире вежливых слов». Цель: формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей.

Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

Д/игра: «Отгадай загадку». Цель: учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для заданного предмета.

Речевое развитие

Инд. Работа с детьми по развитию речи. Цель: учить детей использовать освоенные ими умения выделять определённые звуки в словах для решения различных игровых задач.

Д/игра: «Что дерево расскажет о себе». Цель: учить детей составлять описание знакомых деревьев, называть основные части растений, их характерные признаки, учит выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции. Цель: учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей различные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В уголке художественно-эстетического развития разместить иллюстрации натюрмортов.

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Больница», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью».

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

17.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

КГН. Беседа «Мойте руки перед едой». Цель: обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

Спортивная игра: «Серсо». Цель: учить детей выполнять различные действия с кольцом (подбрасывать и ловить кольцо, выполнять бросок), соблюдать правила игры. Тренировать вестибулярный аппарат, развивать произвольность поведения.

П/и: «Самолёты». Цель: учить детей по сигналу менять направление бега.

Игр. ситуация «Как важно вовремя оказать помощь другу». Цель: формирование КГН и навыков самообслуживания.

 П/и: «Мыши водят хоровод». Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Социально-коммуникативное развитие

С/р – игра: «Мореходы». Цель: используя метод косвенного руководства игрой, предлагать детям игровые ситуации, требующие согласованных коллективных действий, ориентировать детей на как можно более точную реализацию игрового замысла. Обсудить с детьми, почему мореходам так важно действовать дружно, согласовано.

С/р – игра: «Автобус». Цель: предложить детям рассказать знакомые им правила культурного поведения в транспорте, обсудить, что произойдёт, если эти и другие правила будут нарушены, обыграть соответствующие ситуации.

Трудовые поручения. Уборка сухой листвы. Цель: совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, вёдрами), учить детей распределять обязанности.

 Предвр. работа к с/р – игре: «Почта»: беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли); на занятиях по аппликации приготовить подарки детям младших групп, отправить их по почте. Цель: обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

Беседа со всеми детьми: о том , что делали вчера; какие планы на выходные; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Цель: совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Художественно-эстетическое развитие

 Работа в уголке муз. воспитания. Игры на музыкальных инструментах. Цель: на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.

Инд. Работа по аппликации. Цель: формировать у детей умение правильно держать ножницы, пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой линии, получать длинные полосы.

Познавательное развитие

 Работа в уголке природы. Рассматривание альбомов с изображениями диких животных. Цель: познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности. Развивать память детей, обогащать словарь.

Наблюдение за облаками. Цель: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, лёгкие, пушистые, похожие на вату), и в пасмурные дни (тяжёлые, низкие, серые, из них идёт дождь).

 Чтение сказки К. Чуковского «Телефон». Цель: порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Наблюдение за собакой. Цель: научить различать характерные признаки вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детёныши.

Д/и: «Пройди в ворота». Цель: использование в игровой ситуации умение детей, связанных с порядковым счётом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания.

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится». Цель: продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения.

Д/и: «Кто что слышит?». Цель: учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В книжном уголке разместить сюжетные иллюстрации к сказки К. Чуковского «Телефон». Подобрать комплекс игровых материалов, включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия для проведения сюжетно-ролевой игры «Почта». В уголке природы разместить альбомы с изображениями диких животных.

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: понедельник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

20.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

П/и: «Пчёлки и ласточка». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ведущую роль ловишки, рассказывать о стратегии действий игроков. Развивать быстроту реакции.

Игры на ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи». Цель: развивать психофизические качества, пространственную ориентировку.

П/и: «Котята и щенята». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять ведущую роль ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

Социально-коммуникативное развитие

С/р-игра: «Магазин». «Магазин одежды». Цель: используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать свои знания о предметах одежды, их составных частях, свойствах и качествах, принадлежности и назначении, формировать умение подбирать одежду в соответствии с назначением.

Самостоятельные игры. Цель: формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Радоваться результатам своего труда.

Хозяйственно-бытовой труд: «Мытьё игрушек». Цель: предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции, выступить в роли мамы (бабушки, воспитателя), которая учит дочь (сына) мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей желание трудится.

Наблюдение за трудом взрослых. Посадка кустарников и деревьев. Цель: познакомить детей с сезонными работами в саду, предложить пронаблюдать последовательность действий при посадке деревьев, пояснить их назначение.

Художественно-эстетическое развитие

Работа в уголке музыкального воспитания. Цель: развивать у детей навыки совместной игры в ансамбле, формировать умение слушать товарищей, ориентироваться на партнёров.

Инд. р. Лепка. Цель: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, учить свёртывать палочку в кольцо, плотно соединяя концы.

Музыкальная игра: «Кукла» (муз. М. Старокодомского, сл. О Высотской). Цель: развивать творческие способности детей, совершенствовать навыки исполнения основных движений, формировать навыки выполнения ритмичных движений в соответствии с характером музыки.

Ознакомление с малыми фольклорными формами. Цель: уточнить представление о загадках, познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку «Ножки, ножки где вы были?».

Познавательное развитие

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы» Цель: уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказывать о том, что осенью некоторые птицы улетают в тёплые края, познакомить с перелётными птицами.

Наблюдение: «Рябина осенью». Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказывать детям о том, что плоды рябины служат зимой кормом для многих птиц.

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные сказки. Цель: учить детей слушать литературные произведения, с опорой на иллюстрации пересказывать полюбившиеся им отрывки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки (Кто помнит, что ответил… один персонаж другому?, «Кто знает что произошло дальше?) и т. п.

Речевое развитие

Беседа: «Волшебные слова». Цель: учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, прощания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

Д/и: «Узнай голоса животных». Цель: формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

В уголке природы разместить альбом «Птицы».

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Магазин одежды», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

В книжном уголке выставить подборку русских народных сказок с иллюстрациями.

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: вторник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

21.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Настольная игра: «Бильярд». Цель: развивать мускулатуру кисти рук, подвижность запястья, глазомер.

П/и: «Море волнуется». Цель: формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию.

Беседа: «Здоровые зубы». Цель: учить детей осознанно относится к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, помочь детям понять и запомнить важнейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье зубов (не есть много сладкого, есть много овощей и фруктов; чистить зубы два раза в день).

Упражнение на развитие мелкой моторики. «Выложи сам». Цель: учить детей по образцу, подбирать соответствующие по размеру и форме детали (камешки), развивать мелкую моторику рук.

П/и: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам описываемых воспитателем ситуаций, реальных действий игроков, учить исполнять роль судьи.

Социально-коммуникативное развитие

Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. Цель: формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток.

Беседа: «Здравствуйте». Цель: обсудить с детьми смысл слова «здравствуйте», предложить рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку), предложить ребятам высказать предложение о том, почему при встрече знакомые люди желают друг другу здоровья. Выяснить, как ещё могут приветствовать друг друга люди.

Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары». Цель: вызвать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук.

С/р – игра: «Автобус». «Экскурсия по территории детского сада». Цель: при помощи метода косвенного руководства игрой, научить детей использовать свои знания о территории детского сада, умение рассказывать о нём для организации игры по данному сюжету. Учить использовать предметы-заместители.

Художественно-эстетическое развитие

Песенное творчество. Муз. упр. «Спой своё имя». Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая своё имя.

Муз. игра: «Жмурки» (муз. Ф. Флотова). Цель: учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убегать по сигналу.

Познавательное развитие

Д/и: «Распустившиеся цветы». Цель: учить детей сравнивать и располагать в ряд несколько объектов по уменьшению яркости одного цвета (работа с пятью оттенками), контролировать правильность выполнения своих дейст

Наблюдение: «Деревья в середине осени». Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

Наблюдение за солнцем. Цель: обобщить результаты наблюдения детей за солнцем, помочь составить коллективный рассказ о движении солнца по небу, уточнить понятие «продолжительность дня».

Речевое развитие

Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой. Цель: познакомить детей с черепахой, её внешним видом (тело сверху и снизу покрыто панцирем, он твёрдый, разделён на отдельные пластинки, есть ноги, хвост , голова), учить рассказывать об особенностях её поведения по результатам наблюдения.вий по образцу.

Д/и: «Угадай, что изменилось?». Цель: развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Автобус», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью». Подготовить природный материал для изготовления поделок.

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: среда

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

22.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

П/и: «Светофор». Цель: закрепить знание цветов, умение соблюдать правила дорожного движения.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

П/и: «Найди свой цвет». Цель: учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Упр. на развитие мелкой моторики: «Выложи сам». Цель: учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки), развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

П/и: «Скворечники». Цель: учить детей выполнять игровые действия (останавливаться по сигналу, менять направление и темп движения).

Социально-коммуникативное развитие

Трудовые порученияя по столовой. Новые элементы сервировки. Цель: учить детей самостоятельно проверять правильность сервировки стола, раскладывать предметы традиционной сервировки, правильно размещать салатницы.

ОБЖ. Беседа. «Вышел котик погулять». Цель: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать варианты решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

С/р – игра: «Семья», «Малыш проснулся». Цель: учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли (мама, папа, дети).

Х/б – труд. Протираем полки шкафов. Цель: расширять представления детей о трудовых операциях, учить действовать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Коррекционно-развивающая игра: «Пожалуйста». Цель: формирование у детей умение быстро переключать своё внимание с одного вида деятельности на другой, преодолевать двигательный автоматизм.

Художественно-эстетическое развитие

.Песенное творчество: «Спой имя своего товарища». Цель: учить детей придумывать и исполнять песенные импровизации, подбирать средства выразительности в соответствии с передаваемым настроением.

Инд. работа по изобразительной деятельности. Лепка «Овощи и фрукты» (составление натюрморта). Цель: закрепить приёмы лепки круглой и овальной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска.

Познавательное развитие

Наблюдение: «Лужи на асфальте». Цель: предложить детям рассказать «Историю лужи», отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение, условия испарения).

.

Ознакомление с художественной литературой. Сказка А. Милна «Винни Пух и все, все, все». Цель: предложить детям рассказать любимые эпизоды знакомой сказки с опорой на иллюстрации.

Наблюдение за трудом взрослых. Окапывание кустарников. Цель: продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.

Речевое развитие

Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

Д/и: «Угадай, чей голос?». Цель: развивать у детей слуховое внимание, учить их отчётливо произносить многосложные слова громко и шёпотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Семья», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Овощи и фрукты». В книжном уголке поместить иллюстрации к сказке «Винни Пух и все, все, все».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

23.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упр.: «Ровная спинка». Цель: учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приёма пищи, учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

П/и: «Котята и щенята». Цель: учить детей осознано выполнять правила игры, выполнять роль организатора игры, судьи.

П/и: «Пчёлки и ласточки». Цель: предложить детям рассказать правила игры, ответить на вопросы игроков в различных игровых ситуациях, учить детей по сигналу менять направление и темп движения, развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

Упр. на развитие мелкой моторики: «Выложи сам». Цель: учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре.

П/и: «Лохматый пёс». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа с подгруппой детей: «Мой детский сад». Цель: формировать у детей представления о детском саде, о людях которые в нём работают.

С/р – игра: «Парикмахерская». Цель: учить детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

С/р – игра: «Детский сад». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры.

Труд в природе. Уборка листвы на участке. Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, учить детей пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе.

Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото». Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр.

Художественно-эстетическое развитие

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстрации Ю. А. Васнецова к русской народной игровой песенке-потешке «Сорока-белобока». Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на иллюстрации, расширять представление о работе художника иллюстратора, учить рассказывать о том, что нарисовано на картине.

Познавательное развитие

Ознакомление с природой. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения.

Наблюдение: «Сила ветра». Цель: продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определять силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

.

Наблюдение за луной. Цель: продолжать формировать у детей элементарные представления о луне, предложить детям рассказать по результатам наблюдений, как выглядит луна сегодня, как меняется её форма.

Речевое развитие

Д/и: «Какого цвета не стало?» Цель: учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.

Д/и: « Возьми игрушку». Цель: развивать у детей слуховое внимание, учить их отчётливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение

Инд. работа по развитию речи. Цель: учить детей определять взаиморасположение предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Парикмахерская», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Пресмыкающиеся». В книжном уголке поместить иллюстрации Ю. А. Васнецова к потешке «Сорока-белобока».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

24.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

ОБЖ. Беседа с подгруппой детей о детском организме и уходе за ним. Цель: формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботится о нём.

П/и: «Котята и щенята». Цель: ввести практику судейства, учить детей отслеживать соответствие действий игроков правилам игры, учить детей обращаться к судье за разрешением спорных ситуаций.

Практическое упр.: «Нет микробам». Цель: обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы.

П/и: «Поймай комара». Цель: упражнять детей в беге со сменой направления (увёртыванием), развивать способность концентрировать внимание.

Социально-коммуникативное развитие

С/р – игра: «Космонавты». Цель: учить детей творчески преобразовывать свои знания и опыт, использовать их при организации игры, умение справедливо разрешать спорные ситуации.

Самостоятельные игры. Цель: формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения

С/р – игра: «Больница». Цель: учить детей выполнять роли различных специалистов, активно использовать в игре свои знания и личный опыт, предлагать детям, взявшим на себя роли врачей давать рекомендации «больным».

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Радоваться результатам своего труда.

Художественно-эстетическое развитие

Работа в уголке муз. воспитания. Знакомство с попевкой «Небо синее» (сл. М. Долинова, муз. Е. Теличеевой). Цель: учить детей петь на одном звуке, используя для передачи содержания попевки и своего настроения различные выразительные средства музыки.

Познавательное  развитие

Д/и: «Угадай что это?». Цель: учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

Экскурсия в осенний парк. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень». Цель: познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширять представления детей о жизни насекомых и птиц осенью, учить составлять сравнительные рассказы о деревьях.

Практическое задание: «Найди дерево по семенам». Цель: предложить детям рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, найти на участке растения, которым они принадлежат.

Речевое развитие

Работа в уголке природы. Наблюдение за канарейкой. Цель: дополнять знания детей о внешнем виде и повадках птицы, учить передавать в речи результаты наблюдений.

Инд. Раб. По развитию речи. Повторить с детьми стихотворения об осени, учить использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов.

Д/и: «Найди дерево». Цель: учить детей находить деревья по описанию, активизировать в речи детей понятия связные со строением деревьев.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Больница», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья». В книжном уголке поместить произведения и иллюстрации на тему: «Осень».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: понедельник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

27.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Игр. упр.: «Подбрось – поймай», «Мяч в корзину». Цель: развивать ловкость и глазомер.

П/и. Игра народов Сибири и Дальнего Востока: «Ловкий оленевод». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель, развивать мышцы рук, гибкость запястья, меткость.

Игр. Упр.: «Прокати – не урони». Цель: упражнять детей в прокатывании обручей.

П/и: «Найди и промолчи». Цель: предложить детям пересказать правила игры. Учить ребят ориентироваться в пространстве, развивать внимание, укреплять детский организм.

Социально-коммуникативное развитие

Коррекционно-развивающая игра: «Расставь посты». Цель: формировать у детей навыки волевой регуляции. Способность концентрировать своё внимание на сигналах, подаваемых командиром.

Экскурсия к остановке общественного транспорта. Цель: пронаблюдать за транспортом, который пребывает на остановку, уточнить названия видов транспорта. Продолжить знакомить детей с правилами поведения вблизи дороги.

С/р – игра: «Больница». Цель: совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выбирать удобное место, использовать предметы заместители.

Беседа: «Мои друзья». Цель: формировать понятия «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения между детьми.

Художественно-эстетическое развитие

Песенное творчество. Муз. Упр.: «Пропой имя». Цель: пробуждать у детей интерес и формировать навыки песенной импровизации, учить подбирать выразительные средства.

Слушание муз. произведений. «Зайчик» (муз. Ю. Матвеевой, сл. А. Блока). Цель: учить детей различать и выделять изобразительные и выразительные средства музыки, создающие определённый образ.

Познавательное развитие

Наблюдение. Почва (песок, глина и камни). Цель: расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные представления о песке, глине и камнях.

Д/и: «Магазин». Цель: учить детей находить предмет определённой формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развёрнутое словесное обоснование своих действий.

Наблюдение: «Берёза в октябре». Цель: расширять представления детей о многообразии деревьев, продолжать учить различать деревья по внешнему виду.

Речевое развитие

Работа в уголке природы. Рассматривание плодов различных деревьев. Цель: предложить детям рассмотреть плоды различных деревьев (крылатки ясеня и берёзы, коробочки липы, ягоды рябины, шишки ели, жёлуди дуба), найти в них семена, учить ребят правильно называть плоды и семена растений.

Д/и: «Будь внимательнее». Цель: развивать слуховое восприятие, фонематический слух, укреплять артикуляционный аппарат детей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Больница», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью». В книжном уголке поместить произведения и иллюстрации на тему: «Осень».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: вторник

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

28.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Беседа: «Чтобы быть здоровым». Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Экскурсия в сосновый бор. Цель: способствовать формированию выносливости детского организма за счёт длительной пешей прогулки.

П/и: «Найди и промолчи». Цель: ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей сохранять перекрёстную координацию движения рук и ног при ходьбе.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты.

Инд. физ. упр.: ходьба по ограниченной поверхности; отбивание мяча от земли; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Цель: отработать основные движения, развивать и совершенствовать двигательные движения и навыки детей.

Социально-коммуникативное развитие

С/р – игра: «Автобус». «Шофёры». Цель: совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли (шофёр, пассажиры), действовать в соответствии с правилами игры, интересами товарищей.

Хоз. – быт. труд. Уборка полок в шкафу. Цель: учить детей договариваться о совместной работе, выступать в качестве инструкторов, способных рассказать, как нужно правильно действовать.

Труд. Собрать крупный мусор на участке, убрать сухую траву граблями. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа на тему «Работа почтальона»; чтение и рассматривание книги Н. Григорьева « Ты опустил письмо»; изготовление атрибутов игры. Цель: обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Д/и: «Полезно - не полезно». Цель: уточнить знания о полезных продуктах.

Малоподвижная игра с мячом: «Съедобное – не съедобное». Цель: развивать быстроту реакции, уточнить знания о полезных продуктах.

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра: «Русские узоры». Цель: формировать у детей умение составлять узор в соответствии с традициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть элементы узора, точно размещать их.

Ознакомление с искусством: рассматривание репродукций картин П. П. Кончаловского «Натюрморт» и И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Лепка на тему «Овощи и фрукты». Цель: учить детей внимательно рассматривать репродукции картин, выделять форму предметов, видеть их красивое сочетание.

Познавательное  развитие

Работа в уголке природы. Рассматривание вуалехвоста. Цель: познакомить детей с новым обитателем аквариума, предложить рассмотреть рыбку, назвать её характерные признаки, отличительные черты.

Д

Экскурсия в сосновый бор. Цель: познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе. Учить детей выделять характерные особенности хвойных деревьев в осенний период.

Строительная игра: «Строим домик для котёнка». Цель: организовать использование детьми для решения практической задачи умение ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройки несложной конструкции симметрично, учить устанавливать пространственнное расположение её частей относительно друг друга, соизмерять величину постройки с размерами игрушек.

Д/и: «Найди ошибку». Цель: учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять её суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения звуков.

Наблюдение рябины в осенний период. Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины.

Речевое развитие

/и.: «Маша-растеряша». Цель: учить детей находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры «Почта», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Сосновый бор». В уголке худ. эст. развития поместить репродукции картин П.П. Кончаловского «Натюрморт» и И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: среда

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

29.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Беседа: «Будем спортом заниматься». Цель: способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия отдельных видов спорта.

П/и: «Охота на зайцев». Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Игры на ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи». Цель: развивать психофизические качества, пространственную ориентировку.

П/и: «По ровненькой дорожке». Цель: научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Социально-коммуникативное развитие

ОБЖ

Беседа с детьми о правилах поведения в туалетной комнате.

Д/и: «Назови опасные предметы». Цель: уточнить представления об опасных для здоровья предметах, правилах обращения с ними.

Наблюдение за работой дворника. Цель: показать орудия труда, разнообразные операции и их последовательность.

Труд. Собрать мелкие камешки в корзину. Цель: воспитать уважение к людям труда, желание помогать.

Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото», «Пазлы». Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр.

С/р - игра: «Почта». Цель: учить детей включать в игру реальные действия (отправка друг другу и персонажам, приходящим на занятия, писем-рисунков, посылок, передача сообщений, приглашений, использовать разнообразные атрибуты.

Беседа: «Я шагаю по улице». Цель: выяснить какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор).

Художественно-эстетическое развитие

Работа в уголке музыкального воспитания. Цель: развивать у детей навыки совместной игры в ансамбле, формировать умение слушать товарищей, ориентироваться на партнёров.

Инд. работа по лепке. Цель: закреплять ранее усвоенные приёмы лепки (раскатывание, сплющивание, прищипывание).

Познавательное  развитие

Д/и: «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток.

.

Наблюдение за разноцветьем листьев. Цель: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Д/и: «Найди цветок, как на дереве». Цель: расширить кругозор детей.

Повторение наизусть русской народной песенки: «Тень-тень-потетень». Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Речевое развитие

Ознакомление с малыми фольклорными формами. Цель: учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Тема: «Части суток»

Д/и: «Что делает?» - описать работу дворника. Цель: научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р - игры «Почта», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Деревья осенью».

Интегрирующая тема периода

Мой город, моя страна. Цель: знакомить с родным городом (посёлком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

День недели: четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

30.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

ОБЖ. Беседа: «История со счастливым концом». Цель: в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них.

Д/и: «Когда ты это делаешь?». Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

П/и: «Замри», «Найди себе пару». Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цветов.

Инд. игр. упр.: «Прокати – не урони» (прокатывание обручей), «Вдоль дорожки». Цель: упражнять детей в прокатывании обручей; в прыжках с продвижением вперёд.

П/и: «Сокол и голуби». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.

П/и: «Море волнуется». Цель: формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа: «Откуда пришёл пирожок?». Цель: знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей работающих на селе.

Самостоятельные игры. Цель: формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Радоваться результатам своего труда.

С/р – игра: «Семья». «День рождение куклы». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

ОБЖ

Беседа с детьми о правилах поведения в групповой комнате.

Трудовые поручения. Наведение порядка на веранде. Цель: воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Колыбельная», «Жалоба», муз. А. Гречанинова (из альбома «Бусинки»). Цель: продолжать развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку разного характера.

Муз. – дид. игра: «Узнай колокольчик». Цель: учить детей различать тембр (большой или маленький колокольчик?)

Познавательное развитие

Чтение стихотворений об осени. Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Обсудить с детьми наиболее понравившиеся стихотворения, вызвать эмоциональный отклик.

Самостоятельные игры по выбору детей. Цель: побуждать детей к совместным играм; подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Экспериментальная деятельность. Определение температуры воздуха. Цель: учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра.

Речевое развитие

Конструирование: «Терема». Цель: развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Наблюдение за красотой природы. Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор, обогащать словарный запас, активизировать память и внимание.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Комплекс игровых материалов для проведения с/р - игры «Семья», включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия. В уголке природы поместить тематический альбом: «Город - село». Приготовить детский бытовой термометр для экспериментальной деятельности.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели: пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

31.10.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по ито гам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей со хранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой.

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Организовать помощь детям в осмыслении и освоении пра вил игры, учить детей метать мяч в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость.

Д/и: «Полезно - не полезно». Цель: уточнить знания о полезных продуктах.

Малоподвижная игра с мячом: «Съедобное – не съедобное». Цель: развивать быстроту реакции, уточнить знания о полезных продуктах.

Социально-Коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, рас пределять роли (шофер, пассажиры), действовать в соответствии с пра- Ии/шми игры, интересами товарищей.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа на тему «Работа почтальона»; чтение и рассматрива- ь ние книги Н. Григорьева «Ты опустил письмо»; изготовление ат- о рибутов игры.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об | окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка полок в шкафу.

Задачи. Учить детей договариваться о совместной работе, высту пать в качестве инструкторов, способных рассказать, как нужно пра вильно действовать, проконтролировать правильность выполнения и качество работ. Формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, начала ответственного отношения к пору ченному заданию.

Трудовые поручения. Наведение порядка на веранде. Цель: воспитывать желание трудиться на общую пользу.

ОБЖ беседа с детьми о правилах поведения на прогулке.

Художественно-эстетическое развитие

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Ди дактическая игра «Русские узоры».

Задачи. Формировать у детей умение составлять узор в соответствии | градициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть ||жэменты узора, точно размещать их.

Чтение рассказа Соколова-Микитова «Осень в лесу»  Цель: приобщать детей к восприятию прозы. Обсудить с детьми смысл прочитанного, вызвать эмоциональный отклик.

Познавательное  развитие

 Работа в уголке природы. Рассматривание вуалехвоста.

Задачи. Познакомить детей с новым обитателем аквариума, предло жим, рассмотреть рыбку, назвать ее характерные признаки, отличительные черты.

 Наблюдение рябины в осенний период.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии раститель ного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, ра сказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период.

Презентация  "Экскурсия в сосновый бор".

Задачи. Познакомить детей с характерными для осени изменения ми, произошедшими в данном природном сообществе. Учить детей вы делять характерные особенности хвойных деревьев в осенний период, уточнить представления о жизни насекомых и птиц

Речевое развитие

Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи. Учить детей находить предметы по описанию, выделять зна чимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все на званные признаки.

Дидактическая игра «Найди ошибку».

Задачи. Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять е суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое во~ приятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия дл закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного пр изнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подготовить для рассматривание иллюстрированые издания по ОБЖ

Подготовить стройматериал для конструирования Подготовить инвентарь для трудовой деятельности на участке.Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры "Почта",включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели:

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

02.11.14

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Социально-Коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное  развитие

Речевое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подготовить уголок природы

Подготовить для рассматривание иллюстрированые издания по ОБЖ

Подготовить стройматериал для конструирования

Подготовить инвентарь для трудовой деятельности на участке.Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры,включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.

Интегрирующая тема периода

Я в мире человек. Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

День недели:

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

2014

Утро

Дневная прогулка

После сна

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Социально-Коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное  развитие

Речевое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подготовить уголок природы

Подготовить для рассматривание иллюстрированые издания по ОБЖ

Подготовить стройматериал для конструирования

Подготовить инвентарь для трудовой деятельности на участке.Комплекс игровых материалов для проведения с/р-игры,включающий стационарное и мобильное игровое оборудование для обозначения места игрового действия.