Познавательно-исследовательский проект "Кап кап капелька" (1-ая младшая группа)
проект (младшая группа) на тему

МБДОУ «Ромодановский детский сад комбинированного вида»

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«КАП-КАП-КАПЕЛЬКА»

I МЛАДШАЯ ГРУППА «РОМАШКА»

Разработала воспитатель

 Казанцева Л.Н.

2014 г.

Тип проекта:

-Игровой

-Познавательно-исследовательский

-Краткосрочный

-Групповой

Объект исследования:

-Дети первой младшей группы

-Родители

-Воспитатели

Актуальность темы.

       Воспитывать экологическую культуру нужно с раннего детства. Из природных ресурсов для малышей самым близким и доступным является вода. Воды на Земле становится все меньше и меньше, поэтому объектом исследования мы выбрали воду.

Цель:

    Обогащение знаний детей о воде, как природном объекте; формирование понимания необходимости беречь воду.

Задачи:

- дать детям элементарные представления о воде, ее влияние на окружающий мир.

- формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений исследований.

- обогатить словарный запас детей по данной теме.

-развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения и яркие явления природы.

-воспитывать бережное отношение к воде.

Гипотеза:

- Дает возможность через интеграцию всех видов деятельности сформировать у детей знание о воде, ее свойствах и роли для окружающего мира.

- Позволит обогатить словарь детей за счет слов: «вода», «водичка», «капля», «прозрачная», «без запаха», «льется», «журчит», «бежит», «капает», «мыть», «вытирать», «мокрый», «сухой», «наливать», «поливать», «купаться» и т.д.

- Способствует развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность.

- Окажет положительное влияние на проявление эмоциональной отзывчивости на всестороннее развитие детей и на развитие продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Двигательная деятельность:

1. подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Хоровод».
2. комплекс утренней гимнастики «Выходи, водица, мы пришли умыться».
3. физминутка «Капнул дождик на ладошку».

Познавательно-коммуникативная деятельность:

1. ситуативный разговор «Как беречь воду», «Друзья Мойдодыра» и беседы во время режимных моментов о воде.
2. проведение НОД по познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельности «Свойства воды», «Мяч».
3. проведение НОД по формированию целостной картины мира «Жить нельзя нам без воды».
4. чтение и разучивание с детьми стихов, потешек, закличек о воде.
5. рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купание в них.
6. дидактические игры «Купание куклы».

Художественно-творческая деятельность:

1. лепка «Аквариум».
2. рисование красками «Дождик», «Весенняя капель».
3. аппликация «Лужи».
4. конструирование «Лодочка».

Музыкальная деятельность:

1. разучивание и пение песен «Дождик, дождик- кап, кап, кап», «Дождик, дождик веселей».
2. Слушание «Звуки природы»- шум дождя, водопада, капели, моря.

Самостоятельная деятельность:

1. сюжетные игры «Плывем на пароходе», «Сварим суп», «Угостим кукол чаем».
2. дидактические игры «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду?».
3. игры со стройматериалом- «Постройка корабля», «Моста».

Исследовательская деятельность:

1. наблюдение за дождем из окна и на прогулке, за капелью.
2. игры детей в центре «Песок- вода» - поисковая деятельность «Холодная, теплая, горячая», «Тонет- плавает».
3. наблюдение за аквариумными рыбками.

Трудовая деятельность:

1. наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек, стирка кукольного белья.
2. наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов, опрыскивание листиков.
3. наблюдение за трудом помощника воспитателя: моет посуду, пол.

Работа с родителями:

1. консультация для родителей «Жить нельзя нам без воды».
2. показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.
3. порекомендовать посмотреть передачи о море, реке, озере.
4. изготовить плакат «Береги воду»

Список используемой литературы

1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста», М.:1991 г.
2. Граббет Р. «Игры для малышей от 2 до 6 лет», М., 1999 г.
3. Колдина Д.Н. «Игровые занятия с детьми 2-3 лет». М., 2011 г.
4. Тихомирова Л.Ф. «Развитие познавательных способностей детей», Ярославль, 1997 г.
5. Янушко Е.А. «Аппликация с детьми раннего возраста», М.: 2005 г.
6. Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста», М.: 2005 г.