Деловая игра "Кто хочет стать знатоком проектного метода?"
материал по теме

Деловая игра

«Кто хочет стать знатоком проектного метода?»

Цель: обеспечить условия для развития творчества и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологий проектирования через интерактивные формы методической работы.

Оборудование: карточки, на которых обозначены этапы проекта, приз для победителя.

Алгоритм игры:

1. вводная информация ведущего игры;
2. ознакомление участников с правилами игры;
3. проведение игры;
4. рефлексия.

Ведущий: Уважаемые коллеги, я приглашаю Вас на игровую площадку фантазии. Сегодня хозяином этой площадки будет всем нам известный проектный метод. Наше общение пройдет в форме игры "Кто хочет стать знатоком проектного метода?".

В отборочном туре примут участие три педагога. Им необходимо будет расположить этапы проекта в правильной последовательности. Кто это выполнит первым, тот и займет место игрока.

Игроку будут предложены девять вопросов. На каждый вопрос предлагаются три ответа, выбрать надо один ответ. Игрок может воспользоваться только двумя подсказками: помощь зала и звонок другу.

Если он успешно справляется с заданиями, ему присваивается звание «Знаток проектного метода».

Вопросы игроку:

1. Что такое педагогическое проектирование?

1. дань моде;
2. догма профессиональной деятельности педагога;
3. практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых систем и видов педагогической деятельности.

2. Педагогический проект – это:

1. разработанные система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий.
2. системное изучение явления по одним и тем же параметрам с заданной периодичностью.(Мониторинг)
3. научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем или об альтернативных путях и сроках их достижения. (Прогноз)

3. Какое из трех определений подчеркивает тип проекта по доминирующему виду деятельности?

1. коллективный;
2. исследовательский;
3. долгосрочный.

4. Что такое гипотеза?

1. короткая аннотация проекта;
2. опасение педагога о неудачной реализации проекта;
3. предположение, требующее объяснения и подтверждения.

5. Кто является основоположником проектного метода?

1. американский психолог и педагог Джон Дьюи;
2. великий русский педагог К.Д. Ушинский;
3. французский психолог Ж. Пиаже

6. Какие по продолжительности периода осуществления (длительности) проекты с участием детей и/или родителей наиболее уместно реализовывать в ДОУ? (2 варианта ответа)

1. краткосрочный (до 3 лет)
2. среднесрочный (от 3 до 5 лет)
3. долгосрочный (более 5 лет)

7. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного (контрольно-регулировочного) этапа проекта?

1. сопоставление цели и результата проекта;
2. рефлексивная оценка проекта;
3. выбор содержания и форм проектной деятельности к каждому этапу проекта.

8.  Какой характер педагогической деятельности не является показателем высокого уровня владения педагогом технологии проектирования?

1. репродуктивный;
2. поисковый;
3. творческий.

9. Презентуя проект, педагог должен:

1. показать свое превосходство над коллегами по решению обозначенной в проекте проблемы;
2. проявить себя как педагог, владеющий навыками разработки проекта как методического пособия, которое окажет практическую помощь коллегам;
3. привлечь внимание слушателей и нацелить коллег на непременное использование презентуемого проекта в практике их работы.

Структура проекта                                              

Тема и концептуальное обоснование разработки проекта

Цели и задачи проекта

Основные этапы и сроки реализации

Содержание проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта

Кадровое обеспечение

Основные направления и методы реализации проекта